新課標(biāo)Ⅱ高三上學(xué)期數(shù)學(xué)第一次月考試卷（帶答案）

1、2019屆新課標(biāo)高三上學(xué)期數(shù)學(xué)第一次月考試卷帶答案多做題能夠幫助考生查缺補(bǔ)漏 ,以下是新課標(biāo)高三上學(xué)期數(shù)學(xué)第一次月考試卷 ,請(qǐng)大家認(rèn)真練習(xí)。一、選擇題(本大題共12小題 ,每題5分 ,共60分. 在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中 ,只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)符合題目要求的)1.以下結(jié)論正確的有集合 ,集合 ,A與B是同一個(gè)集合;集合與集合是同一個(gè)集合;由4 ,6 ,2 ,17 ,這些數(shù)組成的集合有5個(gè)元素;集合是指第二和第四象限內(nèi)的點(diǎn)集.A.0個(gè) B.1個(gè) C.2個(gè) D.3個(gè)2.函數(shù)的定義域是A. B. C. D.3.函數(shù)的值域是A. B. C. D.4.函數(shù)的圖象A.關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱 B.關(guān)于直線對(duì)稱C.關(guān)于軸對(duì)稱

2、 D.關(guān)于軸對(duì)稱5.給定函數(shù) , , , ,其中在區(qū)間(0 ,1)上單調(diào)遞減的函數(shù)序號(hào)是A. B. C. D. 6.設(shè)全集R ,那么集合可以表示為A. B. C. D.7.設(shè) ,那么 , ,的大小關(guān)系是A. B. C. D.8.函數(shù)的圖象可能是9.函數(shù) ,那么的值為A. B. C. D.10.對(duì)于連續(xù)不間斷的函數(shù) ,定義面積函數(shù)為直線與圍成的圖形的面積 ,那么的值為A. B. C. D.11.函數(shù)的零點(diǎn)個(gè)數(shù)為A. 個(gè) B.個(gè) C.個(gè) D.個(gè)12.假設(shè)函數(shù)為上的單調(diào)遞增函數(shù) ,且對(duì)任意實(shí)數(shù) ,都有(是自然對(duì)數(shù)的底數(shù)) ,那么的值等于A. B. C. D.第二卷 (非選擇題, 共90分)二、填空題

3、(本大題共4小題 ,每題5分 ,共20分.將答案填在答題卡相應(yīng)的位置上)13.是定義在上的偶函數(shù) ,當(dāng)時(shí) , ,那么當(dāng)時(shí) ,14. 函數(shù)在上單調(diào)遞減 ,且 ,假設(shè) ,那么的取值范圍 .15.假設(shè)偶函數(shù)對(duì)定義域內(nèi)任意都有 ,且當(dāng)時(shí) , ,那么 .16.為奇函數(shù) ,當(dāng)時(shí) ,;當(dāng)時(shí) , ,假設(shè)關(guān)于的不等式有解 ,那么的取值范圍為 .三、解答題(本大題共6小題 ,共70分.解容許寫出文字說明、證明過程或演算步驟)17.全集求集合.18.函數(shù)是奇函數(shù) ,(1)求的值;(2)假設(shè) ,求的值.19.定義在上函數(shù)對(duì)任意正數(shù)都有 ,當(dāng)時(shí) , ,且求的值;解關(guān)于的不等式：.20.在如下圖的幾何體中 ,四邊形ABC

4、D是等腰梯形 ,ABCD ,DAB=60 ,FC平面ABCD ,AEBD ,CB=CD=CF=1 ,(1)求證：BD平面AED;(2)求B到平面FDC的距離.21.函數(shù).(1)當(dāng)時(shí) ,求滿足的實(shí)數(shù)的范圍;(2)假設(shè)對(duì)任意的恒成立 ,求實(shí)數(shù)的范圍.22.設(shè)和是函數(shù)的兩個(gè)極值點(diǎn) ,其中.(1)假設(shè) ,求的取值范圍;(2)假設(shè),求的最大值(注:是自然對(duì)數(shù)的底數(shù)).參考答案一、選擇題二、填空題三、解答題17.(1) ,所以,解得(2)任取 ,且 ,那么因?yàn)?,所以 ,那么 ,所以在上是增函數(shù),因?yàn)樗约?所以 ,解得21.(1)當(dāng)時(shí) ,那么 ,整理得即 ,解得(2)因?yàn)閷?duì)任意的 ,恒成立 ,那么整理得

5、：對(duì)任意的 , ,所以 ,那么()解當(dāng)時(shí), .假設(shè)設(shè),那么于是有我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水

6、平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。構(gòu)造函數(shù)(其中),那么.教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽 ,在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。所以在上單調(diào)遞減,.單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料