蘇教版《認識百分數(shù)》說課稿

1、蘇教版?認識百分數(shù)?說課稿您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版?認識百分數(shù)?說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!蘇教版?認識百分數(shù)?說課稿各位領(lǐng)導、老師：你們好！我執(zhí)教的認識百分數(shù)是蘇教版教材六年級上冊第九單元中的內(nèi)容。下面我就這節(jié)課的內(nèi)容安排、教學設(shè)計與大家做一下交流。首先是教材的內(nèi)容編排：本節(jié)課內(nèi)容是在學生理解分數(shù)意義的根底上進行教學的。百分數(shù)在生活中有著廣泛的應用 ,現(xiàn)實世界為百分數(shù)的學習提供了豐富的學習素材。例1安排了三個層次的學習活動 ,引導學生逐步理解百分數(shù)的意義。第一層次 ,呈現(xiàn)學?；@球隊3名隊員在投籃練習中投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計表 ,并提出問題 ,引導學生通過比較表中分

2、數(shù)的大小作出判斷。第二層次 ,將表中的幾個分數(shù)分別改寫成分母是100的分數(shù) ,并比較它們的大小 ,初步體會百分數(shù)的特點和作用。第三層次 ,在學生初步感知百分數(shù)的特點和作用的根底上 ,揭示百分數(shù)的概念 ,介紹百分數(shù)的讀、寫方法。在試一試與練習中進一步完善和理解百分數(shù)的意義 ,初步體會百分數(shù)與分數(shù)、比之間的聯(lián)系 ,初步了解百分率 ,為進一步學習百分數(shù)積累經(jīng)驗。這是教材中原定的內(nèi)容 ,在本節(jié)課中我稍有改動 ,后面還要提到。接下來就說說學生學習這局部知識的學情是怎樣的：百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù) ,特別是解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾這類問題的根底上進行教學的 ,這局部內(nèi)容是學習百分數(shù)與分數(shù)

3、、小數(shù)之間的互化和用百分數(shù)知識解決問題的根底 ,是小學數(shù)學階段重要的根底知識之一。雖然大局部學生在平時生活中已接觸過百分數(shù) ,對百分數(shù)有了一些零散的感性認識 ,比方：投籃命中率、及格率、含鹽率等 ,但對百分數(shù)的產(chǎn)生及確切的含義等還缺乏系統(tǒng)、全面、深入的認識。針對以上情況我預設(shè)充分利用學生已有的分數(shù)經(jīng)驗進行教學 ,并給與學生定向的引導 ,以促進新舊知識的有效銜接。根據(jù)新課標要求和本課教學內(nèi)容 ,考慮到學生的知識現(xiàn)狀和年齡特點 ,我制定出以下教學目標：1讓學生在現(xiàn)實情境中 ,初步理解百分數(shù)的意義 ,會正確讀、寫百分數(shù)。2讓學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探究過程 ,體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別 ,積累數(shù)學

4、活動經(jīng)驗 ,進一步培養(yǎng)數(shù)感。3通過舉例和解釋生活中的百分數(shù) ,讓學生體會數(shù)學與社會生活的密切聯(lián)系 ,了解數(shù)學的價值 ,增強學生學好數(shù)學的信心。本節(jié)課的教學重點是：理解百分數(shù)的意義 ,會正確讀、寫百分數(shù)。教學難點是：體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。前面我們一起分析了教材 ,弄清了這節(jié)課的教學目標 ,下面我再談談這節(jié)課的教法與學法：為了更好地完成預設(shè)目標 ,我準備采取以下策略進行教學：1.創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)興趣新課標指出：數(shù)學教學活動必須激發(fā)學生興趣 ,調(diào)動學生積極性 ,引發(fā)學生思考。而生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學生的興趣和問題意識 ,使學生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導入新課時

5、 ,我就從學生身邊取材 ,為學生創(chuàng)設(shè)了一個選拔籃球隊員參加比賽的情境 ,來調(diào)動他們的參與熱情 ,激發(fā)他們的求知欲。2.知識遷移 ,以舊求新對教學影響最大的因素之一是學生的已有知識 ,教師要預測學生已有的經(jīng)驗水平 ,找到新舊知識的銜接點或轉(zhuǎn)折點 ,巧妙地推進新課的教學。本節(jié)課 ,我由分數(shù)的意義把單位1入手 ,引導出分數(shù)意義的另一種表述方式當分數(shù)表示為分率時 ,就可以說成是一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾 ,而第二種表述方式正是我們教學百分數(shù)意義的重要根底。知識的生發(fā)點找準了 ,后面的教學也就有章可循。3.循循善誘 ,適時啟發(fā)新課標要求教師教學應該以學生的認知開展水平和已有的經(jīng)驗為根底 ,面向全體學生

6、,注重啟發(fā)式和因材施教 ,為學生提供充分的數(shù)學活動的時機。因此 ,本節(jié)課教學時多采用啟發(fā)式的提問 ,給學生指明方向 ,讓他們自己尋找問題的答案。4.自主合作 ,探究新知合作教學是我們常小的教學特色 ,基于個人思考根底之上的小組合作交流 ,可以幫助學生比較順利地找到解決重點問題或疑難問題的突破口 ,翻開學習新知識的思路。以上四點是我們在教法方面的預設(shè) ,但老師們都知道 ,數(shù)學活動是師生共同參與、交往互動的過程 ,有效的數(shù)學教學活動必須是教與學的和諧統(tǒng)一。所以 ,如何指導學生學習也是我們備課中應該關(guān)注的重點內(nèi)容之一。中國有句古語說得好：受人以魚不如授人以漁。在以學生為主體、教師為主導的課標理念下

7、,我想努力營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系 ,把學習的主動權(quán)交給學生 ,放手讓學生觀察、思考 ,通過積極探索與合作交流 ,加深對所學知識的理解與運用 ,真正表達學生的主體地位。您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版?認識百分數(shù)?說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!蘇教版?認識百分數(shù)?說課稿接下來讓我們來看看整節(jié)課的教學設(shè)計。首先 ,我們先來確定課的類型。認識百分數(shù)一課屬概念教學 ,情境串理念下的概念教學一般分為三大局部 ,一是創(chuàng)設(shè)情境 ,提出問題 ,二是自主探究 ,解決問題 ,三是自主練習 ,應用拓展 ,還可細分為五個環(huán)節(jié) ,分別是：一創(chuàng)設(shè)情境 ,提供素材；二分析素材 ,理解概念；三借助素材

8、 ,總結(jié)概念；四舉例解釋 ,深化概念；五穩(wěn)固拓展 ,應用概念。下面結(jié)合趙老師的課來具體說說這五個環(huán)節(jié)的教學設(shè)計。第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境 ,提供素材本節(jié)課 ,我選擇了一個與學生生活背景有關(guān)的情境為籃球賽挑選參賽選手導入新課,為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、探索數(shù)學問題提供豐富的資源。再通過預設(shè)的連環(huán)追問來引發(fā)學生的認知沖突 ,引導學生更深入地思考 ,從而為教學百分數(shù)的意義做好充分的鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中 ,我一開始預設(shè)的是分三次出示投籃情況的表格。第一次 ,先出示投中次數(shù) ,讓學生說說推薦幾號參加比賽；一想不行 ,還要看投籃次數(shù) ,于是又出示投籃次數(shù) ,第三次出示投中次數(shù)占投籃次數(shù)幾分之幾 ,然后讓學生在相互交流

9、中發(fā)表自己的看法 ,并從中選擇適宜的解決問題的方法 ,這也是教材中的原創(chuàng)?？珊髞碓谠囍v時發(fā)現(xiàn) ,出示第三次表格后束縛了學生的思維 ,不利于學生思維的發(fā)散。后來 ,我就采用了劉主任和趙主任的建議 ,做了一些改動 ,只出現(xiàn)兩次表格 ,即投中次數(shù)和投籃次數(shù) ,讓學生緊緊圍繞應選幾號球員這一中心問題自主探討解決問題的方案。這樣放大了學生的思考空間 ,學生解決問題策略的多樣性也就呈現(xiàn)出來了。第二個環(huán)節(jié)：分析素材 ,理解概念提出中心問題、為學生提供可研討的表格素材之后 ,我就預設(shè)通過小組交流 ,讓學生把計算所得的原始分數(shù)2225 、1720 和4350 分別化成分母是100的分數(shù) ,并根據(jù)呈現(xiàn)的材料說一說

10、88100 85100 、86100 的分數(shù)含義 ,再逐步引導到分率的表述方式上去 ,即表示一個數(shù)是另一個數(shù)的一百分之幾。大功就初步告成了。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很好地利用了學生已有的分數(shù)知識根底 ,借助分率的表述方式 ,在百分數(shù)的意義與分數(shù)的意義之間巧妙地搭建了一座隱形的鵲橋 ,使百分數(shù)的意義呼之欲出。第三個環(huán)節(jié)：借助素材 ,總結(jié)概念經(jīng)過對材料的感知、對分母是100的分數(shù)的理解之后 ,就讓學生進行交流：什么是百分數(shù)？從而揭示百分數(shù)的意義是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)就是百分數(shù)。至此 ,百分數(shù)的概念教學已根本完成百分率和百分比放在試一試中揭示。之后就教學百分數(shù)的讀寫。第四個環(huán)節(jié):舉例解釋 ,深化

11、概念舉例子是學生理解概念的好幫手。學生會舉例、會解釋了 ,也就理解了。本環(huán)節(jié)是借助課本中的一個讀百分數(shù)、說含義的圖片習題 ,延伸到學生搜集的生活中的百分數(shù)。通過表述多個百分數(shù)的含義 ,進一步幫助學生理解所學知識 ,讓學生切實感受到百分數(shù)在日常生活、生產(chǎn)中的作用 ,增強學好數(shù)學的決心。第五個最后環(huán)節(jié)：穩(wěn)固拓展 ,應用概念知識的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng) ,需通過一定量的練習才能實現(xiàn)。本節(jié)課的練習設(shè)計既注重了智慧性又增添了趣味性。其中 ,下面哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)表示一題通過辨析既突出了百分數(shù)的本質(zhì)特征 ,又讓學生認識到百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。使學生在掌握新知識的同時 ,智慧也得以增長。縱觀整

12、節(jié)課的設(shè)計 ,我力爭表達以下兩個主要特點：一是選取學生身邊熟悉的素材 ,既有利于學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題 ,促進學生對百分數(shù)意義的理解 ,又能使學生真切感受到百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系 ,有利于學生形成數(shù)學應用的意識。這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?二是充分利用學生已有

13、的知識經(jīng)驗 ,引導學生自主學習 ,培養(yǎng)學生的遷移類推能力。唐宋或更早之前 ,針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目 ,其相應傳授者稱為“博士 ,這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問 ,其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教一席 ,也是當朝打眼的學官。至明清兩代 ,只設(shè)國子監(jiān)國子學一科的“助教 ,其身價不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應具有的根本概念都具有了。以上是我個人對本節(jié)課的認識 ,不合理的地方懇請領(lǐng)導和老師批評指正 ,謝謝大家。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費力,學生頭疼。分析完之后,學