教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本類型（課堂PPT）

1、.1教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本類型教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本類型前實(shí)驗(yàn)設(shè)前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)計(jì)試講人：高天試講人：高天.2前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：1 1、前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的定義、前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的定義2 2、前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型、前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型3 3、前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的常用方法及作用、前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的常用方法及作用4 4、前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的區(qū)別、前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的區(qū)別5 5、前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的意義、前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的意義.3前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的定義前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的定義定義：前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在某些書籍中又稱非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，是指在非定義：前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在某些書籍中又稱非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，是指在非實(shí)驗(yàn)研究中，研究者既不采用隨機(jī)化程序，也不

2、能主動(dòng)操縱實(shí)驗(yàn)研究中，研究者既不采用隨機(jī)化程序，也不能主動(dòng)操縱自變量和控制其他無關(guān)變量自變量和控制其他無關(guān)變量實(shí)際是對額外變量很少控制，所以說它是在有許多混淆實(shí)際是對額外變量很少控制，所以說它是在有許多混淆因子的情況下進(jìn)行觀測和比較?？梢宰鳛檎窖芯壳捌谝蜃拥那闆r下進(jìn)行觀測和比較?？梢宰鳛檎窖芯壳捌诘囊恍┳兞刻綔y，可以幫助我們收集一些資料或數(shù)據(jù)。的一些變量探測，可以幫助我們收集一些資料或數(shù)據(jù)。深度釋義深度釋義.4前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型單組后測設(shè)計(jì)：對一個(gè)被試組給予一次處理和一次后測。單組后測設(shè)計(jì)：對一個(gè)被試組給予一次處理和一次后測。單組前測后測設(shè)計(jì)單組前測后測設(shè)計(jì): :對一個(gè)被試組

3、進(jìn)行前測、處理和后測。這兩個(gè)研究對一個(gè)被試組進(jìn)行前測、處理和后測。這兩個(gè)研究設(shè)計(jì)都沒有控制組。設(shè)計(jì)都沒有控制組。靜態(tài)組比較設(shè)計(jì)：對在處理前已經(jīng)組織起來的兩個(gè)原組（非隨機(jī)選擇靜態(tài)組比較設(shè)計(jì)：對在處理前已經(jīng)組織起來的兩個(gè)原組（非隨機(jī)選擇的）中的一個(gè)原組給予處理和后測，而對另一原組不給予處理僅作后測，的）中的一個(gè)原組給予處理和后測，而對另一原組不給予處理僅作后測，然后比較兩組的結(jié)果。然后比較兩組的結(jié)果。事后回溯設(shè)計(jì)：在一事件發(fā)生之后才著手收集有關(guān)此一事件的各種資事后回溯設(shè)計(jì)：在一事件發(fā)生之后才著手收集有關(guān)此一事件的各種資料，分析此一事件的效果和原由。由于非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的組成料，分析此一事件的

4、效果和原由。由于非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的組成部分或重要元素，所以也稱為前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)部分或重要元素，所以也稱為前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).5前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的常用方法及作用前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的常用方法及作用方法：前實(shí)驗(yàn)研究的方法很多，如自然觀察方法：前實(shí)驗(yàn)研究的方法很多，如自然觀察法、相關(guān)法、訪談法、問卷法、測驗(yàn)法、個(gè)法、相關(guān)法、訪談法、問卷法、測驗(yàn)法、個(gè)案法和傳記法等案法和傳記法等 作用：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)通常是一種自然描述，用來作用：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)通常是一種自然描述，用來確定自然存在的臨界變量及其相互關(guān)系確定自然存在的臨界變量及其相互關(guān)系.6前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的區(qū)別前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的區(qū)別區(qū)別：前實(shí)驗(yàn)設(shè)

5、計(jì)區(qū)別：前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì), ,準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì), ,真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì), ,主主要是針對無關(guān)變量而言的。前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對無關(guān)變要是針對無關(guān)變量而言的。前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對無關(guān)變量是完全沒有控制量是完全沒有控制 , ,準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)是對無關(guān)變量不完全準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)是對無關(guān)變量不完全控制控制, ,真實(shí)驗(yàn)是對無關(guān)變量完全控制真實(shí)驗(yàn)是對無關(guān)變量完全控制, ,教育實(shí)驗(yàn)一教育實(shí)驗(yàn)一般都是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)般都是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn). .7前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的意義前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的意義1 1、實(shí)驗(yàn)并不是都是局限在實(shí)驗(yàn)室中，有嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)控制的實(shí)驗(yàn)。在教育、發(fā)展、社會(huì)、實(shí)驗(yàn)并不是都是局限在實(shí)驗(yàn)室中，有嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)控制的實(shí)驗(yàn)。在教育、發(fā)展、社會(huì)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，有很多因素和外界環(huán)境，被試

6、方面是你無法精確控制的，所以會(huì)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，有很多因素和外界環(huán)境，被試方面是你無法精確控制的，所以會(huì)存在這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2 2、前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)因?yàn)槿狈刂平M，不能被用來作為像刊登在核心期刊上論文一樣的實(shí)、前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)因?yàn)槿狈刂平M，不能被用來作為像刊登在核心期刊上論文一樣的實(shí)驗(yàn)，但是很多函數(shù)型實(shí)驗(yàn)的前提是建立在描述性的因素型實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，這種實(shí)驗(yàn)，但是很多函數(shù)型實(shí)驗(yàn)的前提是建立在描述性的因素型實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以讓你發(fā)現(xiàn)一些基本的現(xiàn)象，是不是顯著，作為繼續(xù)研究的基礎(chǔ)。所以這驗(yàn)設(shè)計(jì)可以讓你發(fā)現(xiàn)一些基本的現(xiàn)象，是不是顯著，作為繼續(xù)研究的基礎(chǔ)。所以這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是有存在的價(jià)值的種

7、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是有存在的價(jià)值的注：前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，只有一組被試，沒有控制組，一般應(yīng)不用這種設(shè)計(jì)注：前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，只有一組被試，沒有控制組，一般應(yīng)不用這種設(shè)計(jì).8教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本類型教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本類型準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)試講人：王昊試講人：王昊.9準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1 1、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的定義、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的定義2 2、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的研究特點(diǎn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的研究特點(diǎn)3 3、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法4 4、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的條件、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的條件5 5、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的分類、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的分類.10準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的定義準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的定義定義：準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究是指在無須隨機(jī)地安排被試時(shí)，運(yùn)用原始群體，在較為自然的情定義：準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)

8、研究是指在無須隨機(jī)地安排被試時(shí)，運(yùn)用原始群體，在較為自然的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理的研究方法況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理的研究方法由于實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行環(huán)境過于理想化，要花費(fèi)較多的人力、物力和時(shí)間去控制對象和由于實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行環(huán)境過于理想化，要花費(fèi)較多的人力、物力和時(shí)間去控制對象和環(huán)境，但對于教育研究而言要進(jìn)行有效控制是很難的，因?yàn)榻逃龑?shí)驗(yàn)的對象常常是環(huán)境，但對于教育研究而言要進(jìn)行有效控制是很難的，因?yàn)榻逃龑?shí)驗(yàn)的對象常常是人而非物，不可能進(jìn)行嚴(yán)格的控制，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中對研究者的要求也很高，讓研究人而非物，不可能進(jìn)行嚴(yán)格的控制，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中對研究者的要求也很高，讓研究者和被研究者都感到有壓力，而且還要受到受試單位、學(xué)校配合

9、程度等因素的影響。者和被研究者都感到有壓力，而且還要受到受試單位、學(xué)校配合程度等因素的影響?；谏鲜龅木窒?，實(shí)驗(yàn)這種研究方法在教育研究中的應(yīng)用不如其它研究方法廣泛，基于上述的局限，實(shí)驗(yàn)這種研究方法在教育研究中的應(yīng)用不如其它研究方法廣泛，沒有發(fā)揮出它的優(yōu)勢和作用。為了解決實(shí)驗(yàn)的這些不足之處，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)研究應(yīng)有的沒有發(fā)揮出它的優(yōu)勢和作用。為了解決實(shí)驗(yàn)的這些不足之處，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)研究應(yīng)有的作用，我們可以采用原始的組，在較為自然的環(huán)境下以類似實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)方案來作用，我們可以采用原始的組，在較為自然的環(huán)境下以類似實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)方案來進(jìn)行研究，這就是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究方法進(jìn)行研究，這就是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究方法.11準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

10、的研究特點(diǎn)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的研究特點(diǎn)對比起真實(shí)驗(yàn)研究，準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究有以下特點(diǎn)：對比起真實(shí)驗(yàn)研究，準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究有以下特點(diǎn)：1 1、降低控制水平，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性、降低控制水平，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性 （準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是將真實(shí)驗(yàn)的方法用于解決實(shí)際問題（準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是將真實(shí)驗(yàn)的方法用于解決實(shí)際問題的一種研究方法，它不能完全控制研究的條件，在某些方面降低了控制水平。雖然如此，的一種研究方法，它不能完全控制研究的條件，在某些方面降低了控制水平。雖然如此，它卻是在接近現(xiàn)實(shí)的條件下，盡可能地運(yùn)用真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則和要求，最大限度地控制它卻是在接近現(xiàn)實(shí)的條件下，盡可能地運(yùn)用真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則和要求，最大限度地控制因素，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理實(shí)施的，因此準(zhǔn)實(shí)

11、驗(yàn)研究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果較容易與現(xiàn)實(shí)情況聯(lián)系起來，因素，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理實(shí)施的，因此準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果較容易與現(xiàn)實(shí)情況聯(lián)系起來，即現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)。）即現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)。）2 2、研究進(jìn)行的環(huán)境不同、研究進(jìn)行的環(huán)境不同 （準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行的環(huán)境是現(xiàn)實(shí)的和自然的，與現(xiàn)實(shí)的（準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行的環(huán)境是現(xiàn)實(shí)的和自然的，與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系也就密切得多。而實(shí)驗(yàn)研究的環(huán)境與實(shí)際生活中的情況相差很大，完全是一個(gè)聯(lián)系也就密切得多。而實(shí)驗(yàn)研究的環(huán)境與實(shí)際生活中的情況相差很大，完全是一個(gè)“人人工制作工制作”的環(huán)境，與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系較難）的環(huán)境，與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系較難）3 3、效度、效度 （準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)利用原始組進(jìn)行研究，缺少隨機(jī)組合，無法證明實(shí)驗(yàn)組是否為（準(zhǔn)

12、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)利用原始組進(jìn)行研究，缺少隨機(jī)組合，無法證明實(shí)驗(yàn)組是否為較大群體的隨機(jī)樣本，同時(shí)任何因素都可能對原始群體起作用，所以因被試挑選帶來的較大群體的隨機(jī)樣本，同時(shí)任何因素都可能對原始群體起作用，所以因被試挑選帶來的偏差將損害研究結(jié)果的可推廣性，從而影響了準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)在效度，因此在內(nèi)在效度偏差將損害研究結(jié)果的可推廣性，從而影響了準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)在效度，因此在內(nèi)在效度上，真實(shí)驗(yàn)優(yōu)于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。但由于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境自然而現(xiàn)實(shí)，它在外部效度上能夠且上，真實(shí)驗(yàn)優(yōu)于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。但由于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境自然而現(xiàn)實(shí)，它在外部效度上能夠且應(yīng)該優(yōu)于真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。因此，在考慮準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的效度時(shí)應(yīng)該對它的特點(diǎn)有清楚地認(rèn)識(shí)，應(yīng)該

13、優(yōu)于真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。因此，在考慮準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的效度時(shí)應(yīng)該對它的特點(diǎn)有清楚地認(rèn)識(shí)，并注意確定實(shí)驗(yàn)組間的對等性，同時(shí)在邏輯上對可能有的代表性和可推廣性加以論證，并注意確定實(shí)驗(yàn)組間的對等性，同時(shí)在邏輯上對可能有的代表性和可推廣性加以論證，避開其不足之處）避開其不足之處）.12準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法從研究設(shè)計(jì)的思想和要求來推論，可以認(rèn)為準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一從研究設(shè)計(jì)的思想和要求來推論，可以認(rèn)為準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一種降低了控制標(biāo)準(zhǔn)的類似真實(shí)驗(yàn)的研究方法，因此準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研種降低了控制標(biāo)準(zhǔn)的類似真實(shí)驗(yàn)的研究方法，因此準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)的方法在許多方面與真實(shí)驗(yàn)有相同之處，常用的準(zhǔn)實(shí)究設(shè)計(jì)的方法在許多方面與真實(shí)驗(yàn)有相同之處，常

14、用的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法有不相等實(shí)驗(yàn)組控制組前后測準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、不相驗(yàn)設(shè)計(jì)方法有不相等實(shí)驗(yàn)組控制組前后測準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、不相等區(qū)組后測準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、單組前測后測時(shí)間系列準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、等區(qū)組后測準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、單組前測后測時(shí)間系列準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、多組前測后測時(shí)間系列準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、修補(bǔ)法準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等五多組前測后測時(shí)間系列準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、修補(bǔ)法準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等五種種.13準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的條件準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的條件當(dāng)研究者事先已認(rèn)識(shí)到某些無關(guān)變量會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)當(dāng)研究者事先已認(rèn)識(shí)到某些無關(guān)變量會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果但實(shí)際上卻又難以妥善控制時(shí)，可采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)果但實(shí)際上卻又難以妥善控制時(shí)，可采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的主要特點(diǎn)是沒有采用隨機(jī)化程序，即計(jì)。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的主

15、要特點(diǎn)是沒有采用隨機(jī)化程序，即被試的選擇和編組、處理分配等都不是隨機(jī)安排的。被試的選擇和編組、處理分配等都不是隨機(jī)安排的。 注：準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是使注：準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是使用最多的設(shè)計(jì)用最多的設(shè)計(jì).14準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的分類準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的分類1 1、不相等實(shí)驗(yàn)組控制組前后測準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、不相等實(shí)驗(yàn)組控制組前后測準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2 2、不相等區(qū)組后測準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、不相等區(qū)組后測準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3 3、單組前測后測時(shí)間系列準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、單組前測后測時(shí)間系列準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)4 4、多組前測后測時(shí)間系列準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、多組前測后測時(shí)間系列準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)5 5、修補(bǔ)法準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、修補(bǔ)法準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).151 1、不相等實(shí)驗(yàn)組控制組前后測準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：這種準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)

16、設(shè)計(jì)方法通常應(yīng)用的、不相等實(shí)驗(yàn)組控制組前后測準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：這種準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法通常應(yīng)用的情況是：需要安排兩組被試作為實(shí)驗(yàn)組和控制組進(jìn)行研究，但又不能按照隨情況是：需要安排兩組被試作為實(shí)驗(yàn)組和控制組進(jìn)行研究，但又不能按照隨機(jī)化原則重新選擇被試樣本和分配被試。這是一種典型的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，機(jī)化原則重新選擇被試樣本和分配被試。這是一種典型的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，用于針對不同被試組在一開始就不相等時(shí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組和控制組后測結(jié)果的用于針對不同被試組在一開始就不相等時(shí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組和控制組后測結(jié)果的比較比較. .2 2、不相等區(qū)組后測準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在這種準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，研究的設(shè)計(jì)方法和對、不相等區(qū)組后測準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在這種

17、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，研究的設(shè)計(jì)方法和對變量的操縱等很接近真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。與真實(shí)驗(yàn)有的區(qū)別之處在于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)實(shí)施過變量的操縱等很接近真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。與真實(shí)驗(yàn)有的區(qū)別之處在于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程中，受試的行為反應(yīng)是在某種情節(jié)安排下自發(fā)產(chǎn)生的，有一定的偶然性；程中，受試的行為反應(yīng)是在某種情節(jié)安排下自發(fā)產(chǎn)生的，有一定的偶然性；在被試的選擇方面，雖然進(jìn)行分組和對象挑選，但并非嚴(yán)格地隨機(jī)抽樣，因在被試的選擇方面，雖然進(jìn)行分組和對象挑選，但并非嚴(yán)格地隨機(jī)抽樣，因此存在一定欠缺，但只要研究過程中控制得好所得的結(jié)果仍有說服力。此存在一定欠缺，但只要研究過程中控制得好所得的結(jié)果仍有說服力。3 3、單組前測后測時(shí)間系列準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：這種研究

18、設(shè)計(jì)中只安排一個(gè)被試組，、單組前測后測時(shí)間系列準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：這種研究設(shè)計(jì)中只安排一個(gè)被試組，進(jìn)行方法是：在一個(gè)時(shí)間段中，按固定的周期對被試組成員進(jìn)行一系列的某進(jìn)行方法是：在一個(gè)時(shí)間段中，按固定的周期對被試組成員進(jìn)行一系列的某種測試，然后讓被試組接受實(shí)驗(yàn)處理（如某種與測試內(nèi)容有關(guān)的訓(xùn)練或指導(dǎo)種測試，然后讓被試組接受實(shí)驗(yàn)處理（如某種與測試內(nèi)容有關(guān)的訓(xùn)練或指導(dǎo)等），之后又按原來的周期安排同樣的一系列測試。等），之后又按原來的周期安排同樣的一系列測試。.164 4、多組前測后測時(shí)間系列準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：這種設(shè)計(jì)在單組前測后測時(shí)間系列準(zhǔn)、多組前測后測時(shí)間系列準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：這種設(shè)計(jì)在單組前測后測時(shí)間系列準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的

19、基礎(chǔ)上，增加兩個(gè)或兩個(gè)以上的組，這些組可以分為實(shí)驗(yàn)組和控制實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，增加兩個(gè)或兩個(gè)以上的組，這些組可以分為實(shí)驗(yàn)組和控制組，也可以全用來作實(shí)驗(yàn)組。一般情況下會(huì)設(shè)定一個(gè)控制組，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)組有控組，也可以全用來作實(shí)驗(yàn)組。一般情況下會(huì)設(shè)定一個(gè)控制組，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)組有控制組作對照，可減少前后測次數(shù)。同時(shí)，為了能對多種處理效果進(jìn)行比較，可制組作對照，可減少前后測次數(shù)。同時(shí)，為了能對多種處理效果進(jìn)行比較，可以在時(shí)間系列上增加處理的數(shù)量，控制組與實(shí)驗(yàn)組同步進(jìn)行前測和后測，便于以在時(shí)間系列上增加處理的數(shù)量，控制組與實(shí)驗(yàn)組同步進(jìn)行前測和后測，便于將兩者的結(jié)果予以比較。對于任何多組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，小組間的相似性越大，

20、從將兩者的結(jié)果予以比較。對于任何多組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，小組間的相似性越大，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得出的結(jié)論就越可靠實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得出的結(jié)論就越可靠5 5、修補(bǔ)法準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在真實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組控制組對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、修補(bǔ)法準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在真實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組控制組對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)一般都讓作為實(shí)驗(yàn)組的被試接受處理，然后將其后測結(jié)果和未接受處理控制組一般都讓作為實(shí)驗(yàn)組的被試接受處理，然后將其后測結(jié)果和未接受處理控制組的后測比較。但在有的情況下，研究者來不及找到兩組整體相似的被試或難以的后測比較。但在有的情況下，研究者來不及找到兩組整體相似的被試或難以安排同時(shí)開始實(shí)驗(yàn)等，因此組織者只能在未作前測的情況下先對經(jīng)過某種

21、處理安排同時(shí)開始實(shí)驗(yàn)等，因此組織者只能在未作前測的情況下先對經(jīng)過某種處理的被試進(jìn)行測試獲得后測結(jié)果。這種后測結(jié)果沒有充分的理由說明是哪種處理的被試進(jìn)行測試獲得后測結(jié)果。這種后測結(jié)果沒有充分的理由說明是哪種處理產(chǎn)生的，從而不能確定后測與處理之間的關(guān)系，為了彌補(bǔ)這一欠缺，在獲得另產(chǎn)生的，從而不能確定后測與處理之間的關(guān)系，為了彌補(bǔ)這一欠缺，在獲得另一個(gè)整體組被試時(shí)，就安排進(jìn)行與上面做過的后測相同的前測，然后再對這一一個(gè)整體組被試時(shí)，就安排進(jìn)行與上面做過的后測相同的前測，然后再對這一組被試作同樣的處理，并予以后測，通過第二組被試的前后測結(jié)果的比較，及組被試作同樣的處理，并予以后測，通過第二組被試的前后

22、測結(jié)果的比較，及第二組前測與第一組后測的情況進(jìn)行比較來找出實(shí)驗(yàn)處理與后測之間的關(guān)系第二組前測與第一組后測的情況進(jìn)行比較來找出實(shí)驗(yàn)處理與后測之間的關(guān)系. .17教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本類型教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本類型真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)試講人：李更新試講人：李更新.181 1、真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的定義、真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的定義2 2、真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的作用、真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的作用3 3、真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型及優(yōu)缺點(diǎn)、真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型及優(yōu)缺點(diǎn)真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).19真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的定義真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的定義定義：真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是能隨機(jī)選擇和安排被試，嚴(yán)格定義：真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是能隨機(jī)選擇和安排被試，嚴(yán)格控制無關(guān)變量，有效的操縱研究

23、變量的實(shí)驗(yàn)控制無關(guān)變量，有效的操縱研究變量的實(shí)驗(yàn)這種設(shè)計(jì)使實(shí)驗(yàn)中的自變量、因變量、無關(guān)變量得到這種設(shè)計(jì)使實(shí)驗(yàn)中的自變量、因變量、無關(guān)變量得到比較嚴(yán)格的控制，即它能較好地控制內(nèi)外部無效因素，比較嚴(yán)格的控制，即它能較好地控制內(nèi)外部無效因素，并有效地操縱研究變量并有效地操縱研究變量.20真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的作用真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的作用真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對實(shí)驗(yàn)條件的控制程真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對實(shí)驗(yàn)條件的控制程度要求較高，在使用這類實(shí)驗(yàn)設(shè)度要求較高，在使用這類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，實(shí)驗(yàn)者可以有效地操縱實(shí)計(jì)時(shí)，實(shí)驗(yàn)者可以有效地操縱實(shí)驗(yàn)變量，能有效的控制內(nèi)在無效驗(yàn)變量，能有效的控制內(nèi)在無效來源和外在無關(guān)因素的影響，能來源和外在無關(guān)因素的影響，能在

24、隨機(jī)化原則基礎(chǔ)上選擇和分配在隨機(jī)化原則基礎(chǔ)上選擇和分配被試，從而更能客觀的反映實(shí)驗(yàn)被試，從而更能客觀的反映實(shí)驗(yàn)處理的作用。處理的作用。.21真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型及優(yōu)缺點(diǎn)真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型及優(yōu)缺點(diǎn)實(shí)驗(yàn)組、控制組前后測設(shè)計(jì)（這是種最基本、實(shí)驗(yàn)組、控制組前后測設(shè)計(jì)（這是種最基本、最典型的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）最典型的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）實(shí)驗(yàn)組、控制組后測設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組、控制組后測設(shè)計(jì)所羅門四組設(shè)計(jì)所羅門四組設(shè)計(jì).22實(shí)驗(yàn)組、控制組前后測設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組、控制組前后測設(shè)計(jì)a.a.特點(diǎn)：第一，被試隨機(jī)分組；第二，實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)：第一，被試隨機(jī)分組；第二，實(shí)驗(yàn)組接受實(shí)驗(yàn)處理，控制組則不給予實(shí)驗(yàn)處理；組接受實(shí)驗(yàn)處理，控制組則不給予實(shí)驗(yàn)處理；第三，兩組均進(jìn)行前后測。第三，兩組均進(jìn)行前后測。b.b.優(yōu)點(diǎn)：第一，由于利用隨機(jī)分派方法分出優(yōu)點(diǎn)：第一，由于利用隨機(jī)分派方法分出兩個(gè)等組，因此可以控制兩個(gè)等組，因此可以控制“偶然事件偶然事件”、“被試缺失被試缺失”等因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾；第等因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾；第二，都進(jìn)行了前后測，便于作對照比較。二，都進(jìn)行了前后測，便于作對照比較。c.c.局