日月潭的傳說

1、日月潭的傳說一、復(fù)習(xí)、概述課文主要內(nèi)容師:今天我們繼續(xù)欣賞日月潭的美麗傳說，齊讀課題。【師：這是一篇傳說，像這樣的課文該怎么學(xué)呢？ （學(xué)生無語）師：老師有一秘訣，可仔細(xì)聽好了，一般人我不告訴他。（輕聲說）帶著想象讀書。師：你聽到了什么？生：帶著想象去讀書。（隨后齊讀。）師：傳說描繪著古代勞動(dòng)人民的美好想象，寄托著他們的美麗理想。因此要帶著想象去讀書，去還原，去感受，去體驗(yàn)。板書：想象。】建議：因?yàn)槭堑诙n時(shí)，“帶著想象”讀傳說的方法無需再賣關(guān)子?？梢赃@樣修改：上一節(jié)你們學(xué)到了一種讀傳說的方法（引說：帶著想象讀傳說）師：接下來，老師要考考大家的想象力。首先請讀讀詞語，你能讀準(zhǔn)確嗎？注意要帶著想象

2、去讀詞，。（建議：同學(xué)們，有時(shí)一個(gè)詞語就是一幅畫面，一組詞語就是一個(gè)故事，先讓我們讀讀這些詞語吧。） 出示龍吞日月漆黑一團(tuán)   降伏惡龍一籌莫展  挺身而出   千辛萬苦  化作青山  永遠(yuǎn)守衛(wèi)師：讀得真好呀！一組詞語的朗讀讓我們看到了一個(gè)動(dòng)人的故事。（指名一生說）很久很久以前，兩條惡龍吞吃了日月，天地間漆黑一團(tuán)。人們?yōu)榱私捣鼝糊?，聚在一起商量辦法，一籌莫展。這時(shí)候，大尖哥和水社姐挺身而出，他們吃盡千辛萬苦，拿到了金斧頭和金剪刀。殺死了惡龍，救出了日月，他們卻因?yàn)槌粤她埲饣髁饲嗌剑肋h(yuǎn)地守衛(wèi)在日月潭的兩邊。師評價(jià)：聽你這么

3、一說，詞語立刻有了厚度，讓我們一起讀詞語，演繹出動(dòng)人的傳說吧。（齊讀詞語）二、導(dǎo)讀第一自然段師：大家動(dòng)情的朗讀，把我們都帶到了美麗的日月潭邊。(播放課件，日月潭圖片建議圖片做成連續(xù)播放的，更有感染力)生欣賞不由發(fā)出驚嘆“哇，真美??！”。師：同學(xué)們，日月潭（引說）美！課文又是怎樣描繪這美麗風(fēng)光的呢？誰來讀讀第一小節(jié)？師：看，作者只用了“青山環(huán)抱，樹木蔥蘢”兩個(gè)詞寫出日月潭的美麗，但這兩個(gè)詞已經(jīng)足以讓我們感受到日月潭的美！讓我們美美地讀一讀吧。師：日月潭不僅風(fēng)景秀美，還有一個(gè)動(dòng)人的傳說?。ㄓ梦闹械木渥右鱿旅娴膬?nèi)容：說起日月潭，還有一個(gè)動(dòng)人的傳說呢。讓我們走進(jìn)這個(gè)傳說吧，請看學(xué)習(xí)要求。一生讀學(xué)習(xí)要

4、求。）板書：動(dòng)人師：（出示）學(xué)習(xí)要求：細(xì)細(xì)品讀課文2-5自然段，想一想這個(gè)傳說中的什么地方打動(dòng)了你？把打動(dòng)你的詞句畫下來，反復(fù)讀一讀你畫下來詞句，再想一想從這些詞句中你讀出了什么。  三、讀好故事（讀出精彩 讀出想象）(一)交流第一處讓我們按照故事發(fā)展的順序進(jìn)行細(xì)致地讀書交流。出示：就在人們一籌莫展的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。1.理解詞義師：讓我們把目光聚焦于一個(gè)點(diǎn)，各自讀讀，在這句話中，哪個(gè)詞語打動(dòng)了你？生：“挺身而出”師：（邊板書邊追問），“挺身而出”是什么意思？生：勇敢地站出來。2.理解環(huán)境，讀出想象當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？大尖哥和水社姐是在什么樣的情況下

5、挺身而出的呢？（學(xué)生自由交流，答到龍吞日月的時(shí)候老師順勢導(dǎo)入第二節(jié)。出示：）（1）太陽和月亮沒有了，人間會(huì)變成什么樣呀？（生活在寒冷中，分不清是白天還是黑夜，也沒有吃的糧食）過渡：沒有了太陽和月亮，百姓們陷入了無邊的黑暗，看來降伏惡龍已經(jīng)刻不容緩了。為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了什么辦法？辦法是有的，可降伏惡龍的人好找么？大家商量了幾天幾夜還是沒有辦法，用書中的一個(gè)詞來說就是一籌莫展。就在這個(gè)時(shí)候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏妖龍。大尖哥和水社姐水社姐只是凡人，面對吞吃了日月的惡龍，他們能打敗嗎？那天晚上，大尖哥和水社姐的家里發(fā)生了激烈的爭吵。是誰在和他們爭吵呢？是他們的老媽媽。（師扮

6、演各種角色）老媽媽說：孩子，惡龍那么厲害，你們打不過他們的，別去了。大尖哥和水社姐：老媽媽說：固然你們的水性很好，但是到哪里去找金剪刀和金斧頭呢？大尖哥和水社姐：老媽媽說：就算有了金剪刀和金斧頭，惡龍本領(lǐng)那么高強(qiáng)，你們可是九死一生呀！若是你們回不來了，讓我這個(gè)八十歲的老媽媽怎么活呀？大尖哥和水社姐：師小結(jié)：明知此去困難重重，兇多吉少，偏要站出來，不退縮，這就是挺身而出大尖哥和水社姐是怎樣的人?可以出示填空：大尖哥和水社姐是 的人勇敢的人、舍已為民的人、不怕犧牲的人。勇敢的、舍己為民的大尖哥和水社姐讓我們由衷地敬佩，讓我們再讀這句話。（就在人們一籌莫展的時(shí)候）4.小結(jié)學(xué)法師：“挺身而出”一詞帶給

7、我們豐富的想象！我們品味著詞語、想象著課文情境，感受到大尖哥和水社姐的勇敢。課文還有那些地方讓你感動(dòng)？。交流第二處“他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀?！?師：這句話中的哪幾個(gè)詞語讓你產(chǎn)生豐富的想象？出示：生：翻山越嶺、披荊斬棘、千辛萬苦師：讓我們把目光停留在這些詞語上。讀一讀， 師：同學(xué)們，你知道阿里山是一座怎樣的山嗎？（邊介紹邊出示圖片文字）阿里山由十八座大山組成，最高峰達(dá)到2600多米。山上樹木茂密、荊棘叢生。師：誰再來讀讀這個(gè)詞“ 翻山越嶺”評價(jià)：多么艱難呀！生再讀，評價(jià)：吃了多少苦呀！現(xiàn)在日月全被惡龍吞吃，四周漆黑一團(tuán)，能夠照亮的只有兩支

8、火把，他們可能遇到什么困難？是怎么解決的？生：差點(diǎn)摔進(jìn)山崖，他們抓住了一條枯藤又爬了上來。生：火把也可能引來野獸的襲擊。師：他們是怎樣戰(zhàn)勝野獸的？生：用火把趕走它們，用砍刀砍死它們。師：一個(gè)字，“翻山越嶺”難！再這個(gè)詞：翻山越嶺師：再看第二個(gè)詞“披荊斬棘”，“荊棘”是什么樣的植物？生：帶刺的植物。師：讀了這個(gè)詞語你仿佛看到了什么？生：大尖哥和水社姐可能被被荊棘刺得遍鱗傷?！胺皆綆X”難！披荊斬棘難！讀好這個(gè)詞：披荊斬棘師：他們真的是吃了千辛萬苦呀！讀好這個(gè)詞千辛萬苦！【（上面已經(jīng)具體說了遇到的困難了）四周漆黑一團(tuán)，大尖哥和水社姐舉著火把翻山越嶺，也許   

9、0;                  也許                      也許          

10、0;                   也許他們真是吃盡了千辛萬苦。生自由想象后，同桌交流。】師：就這么三個(gè)詞，十二個(gè)字，可卻留給了我們無限的想象空間，在整個(gè)路途大尖哥和水社姐遇到了無數(shù)的險(xiǎn)境，但他們最終戰(zhàn)勝了重重困難，化險(xiǎn)為夷！因?yàn)樗麄冃闹兄挥幸粋€(gè)信念：降伏惡龍，拯救日月。他們終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀，（師突出“終于”）真不容易呀！師：此時(shí)此刻，你覺得這是怎樣的大尖哥和水社姐呢?可以繼續(xù)出示填空：

11、大尖哥和水社姐是 的人（不怕犧牲、堅(jiān)持不懈、舍生忘死等）舍生忘死的大尖哥和水社姐依然讓我們由衷地敬佩，一起讀好這句話。交流第三處1. 鞏固方法，自主學(xué)習(xí)師：金剪刀和金斧頭是拿到了，大尖哥和水社姐能戰(zhàn)勝可怕、兇猛的惡龍嗎？老師想請同學(xué)用抓住關(guān)鍵詞語想象的方式自學(xué)文章的這個(gè)部分，哪些詞語你讓聯(lián)想到了什么？先圈畫出來詞語來，再慢慢地讀一讀想一想?！盎氐教哆叄麄z又冒著生命危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。大尖哥用金斧頭砍死了他們，水社姐用金剪刀剪開了龍肚子，救出了太陽和月亮，人們重又見到了光明?！?#160;生自主學(xué)習(xí)后交流。2.交流所得，讀出激戰(zhàn)生：我從“冒著”看出不怕犧牲的大尖哥和水

12、社姐。生：我從“縱身”讀出他們很堅(jiān)決勇敢。生：我從“三天三夜”知道他們戰(zhàn)斗了很長時(shí)間。師：三天三夜的激戰(zhàn)啊，他們累不累？三天三夜不眨眼，他們困不困？三天三夜什么也沒吃，他們餓不餓？“三天三夜”，他們心中只有一個(gè)信念，就是再困再餓再累，也要-（齊說）降伏惡龍，拯救日月。師：好一個(gè)舍己為民的大尖哥和水社姐呀！好一個(gè)舍生忘死的大尖哥和水社姐呀！展開想象，再讀讀這場激烈的戰(zhàn)斗。生讀。師：多么艱難的尋找，多么的艱險(xiǎn)的激戰(zhàn)啊，請同學(xué)完整地讀讀這一節(jié)。交流第四處1.自讀自悟，讀傳情感師：故事有一個(gè)我們都不愿看到的結(jié)局，輕聲讀讀，你的心里是什么滋味？出示：大尖哥和水社姐又累又餓，便用龍肉來充饑。他們吃下龍肉后

13、，身子就一個(gè)勁地往上長，轉(zhuǎn)眼間，大尖歌和水社姐就化作了兩座青山，永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。學(xué)生讀書，師：說說你的心里是什么滋味？生：我的心里很難過。師：你們的心聲，已經(jīng)被變成這兩座山峰的大尖哥和水社姐聽到了，瞧他們來到了我們的身邊，大尖哥和水社姐他們后悔么？想想他們會(huì)對我們說些什么呢？師：假如還有其它的惡龍，他們還敢不敢吞吃日月。（板書：永遠(yuǎn)守衛(wèi)）師：讓我們讀好這一部分吧：（引讀）大尖哥和水社姐又累又餓，生齊讀：便用龍肉來充饑。他們吃下龍肉后，身子就一個(gè)勁地往上長，轉(zhuǎn)眼間，大尖歌和水社姐就化作了兩座青山，永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。三、走出傳說，認(rèn)識(shí)傳說師：為了紀(jì)念這兩位為民造福的年輕英雄，人們就把這兩

14、座山叫做大尖山和水社山。把這個(gè)潭叫作日月潭。（板書：為民造福。）師：將來有一天，你能夠去臺(tái)灣，到了日月潭,你一定會(huì)看到兩座山,那就是 （生）大尖山和水社山  你一定想到兩個(gè)人，他們是（生）大尖哥和水社姐。你一定能聽到一個(gè)動(dòng)人的傳說（生）日月潭的傳說。師：這個(gè)動(dòng)人的傳說，不知流傳了多少年，不知打動(dòng)過多少人，再次完整地讀讀課文，結(jié)合板書想一想，這個(gè)傳說真正打動(dòng)你的是什么？（應(yīng)該沒有時(shí)間讀課文了，可結(jié)合板書對課文進(jìn)行總結(jié)）生：是大尖哥、水社姐為民造福的精神、不畏犧牲的精神、懲邪除惡的精神。（此處加上拓展內(nèi)容）傳說流傳著，有一則民謠也流傳著，一起讀一讀吧！有個(gè)美傳說  

15、千秋萬代傳   一對好夫妻    勤勞又勇敢遠(yuǎn)方有惡龍    藏在深水潭   紅日被它吞    明月被它咽勇敢兩夫妻    匆匆把路趕    饑了餐野果    渴了飲山泉攀上九險(xiǎn)峰   跨過九天澗  踏破九雙鞋 闖過九重(chóng)關(guān)斬除兩惡龍    堅(jiān)守深水潭    化作兩山

16、峰    守衛(wèi)日月潭四、拓展：不僅大尖哥水社姐有這種精神，在我國古代神話及許多的傳說中，都有這樣的人物，他們都有這樣的精神，你們知道有哪些英雄人物嗎？生：哪吒、沉香、后羿、夸父、孫悟空（課前可滲透）師：（根據(jù)自己的幻燈片再介紹一些傳說）五、作業(yè)板書：挺身而出千辛萬苦永遠(yuǎn)守衛(wèi)（板書是文章的精華，要能概括全文）總的來說，此設(shè)計(jì)較好，只不過教師的語言不夠精煉，特別是后面一部分有些凌亂。還有一個(gè)問題，就是課堂容量可能較大，教師要適當(dāng)把握好時(shí)間！一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23.日月潭的傳說上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，你能讀準(zhǔn)這些詞語嗎？（出示詞語，指名讀）上節(jié)課我

17、們還熟讀了課文，請同學(xué)們再讀讀黑板上的詞語，打開書，瀏覽一下課文，（翻書）想一想這篇課文講了一件什么事？（生交流：大尖哥和水社姐戰(zhàn)勝了兩條吞吃日月的惡龍，救出來太陽和月亮的事情。）小結(jié)并過渡：你們說的呀，就是日月潭的傳說。（強(qiáng)調(diào)傳說，過渡）二、學(xué)傳說，識(shí)英雄。1.知黑暗傳說，很久很久以前，在祖國美麗的臺(tái)灣島，有一個(gè)迷人的湖泊，那里青山環(huán)抱、樹木蔥蘢，那里的人們善良而勤勞，白天，大人們出海打魚、下田勞作，晚上就和孩子們一起圍著篝火唱歌跳舞，生活的很幸福。突然有一天，日月潭中出現(xiàn)了兩條惡龍，這兩條惡龍吞吃了太陽和月亮，天地間一片漆黑。沒有了太陽和月亮，會(huì)怎么樣呢？(讓孩子們充分的談。)小結(jié)過渡：是

18、呀，沒有了太陽和月亮，花兒都謝了，草兒都枯萎了，地里的莊稼都?xì)Я?，森林里的野獸都出來害人了，人們生活在一片混亂和恐懼之中。讀。（齊讀課文第二小節(jié)）2.明智勇怎么辦？難道就這樣等死嗎？請同學(xué)們自由朗讀課文的第三自然段，想一想人們想了什么辦法？ 出示句子：惡龍躲在潭底，只有請到水性特別好的人才能戰(zhàn)勝它們。惡龍非常兇猛，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能將它們制服?？磥磙k法已經(jīng)想好了，（齊讀。）可這樣的人容易找嗎？（不容易）怎么不容易了？是呀，出示句子：“可哪兒去找水性特別好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？”這降伏惡龍的人呀，不僅 而且 。我們知道，這次到對付的敵人是吞吃太陽和月

19、亮的兩條惡龍，僅僅具備這兩點(diǎn)夠不夠？還需要什么？（自我犧牲的精神）正因?yàn)橐筮@么高，所以人們此時(shí)是-一籌莫展（無計(jì)可施、無可奈何） 什么是“一籌莫展”？“ 籌”的意思是“辦法”， “一籌莫展”的意思是什么辦法都沒有沒有。就在人們一籌莫展的時(shí)候，大尖哥和水社姐是怎么做的？如果老師把這句話改一改：年輕的漁民大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。為什么這樣說不行？明知此去困難重重，兇多吉少，偏要挺身而出，（板：挺身而出 ）從這里你看出了什么？生：他們奮不顧身，見義勇為。 師：危難關(guān)頭，勇敢地站出來，這就是英雄的本色。 讓我們帶著這樣的感情，捧起語文書，齊讀第三自然段3.感受英雄壯舉師：同學(xué)們，聽了這個(gè)動(dòng)人的傳說，你想把它講給誰聽？（生有的說要講給媽媽聽，有的說要講給爸爸聽，有的說要講給弟弟聽）師：為了使大家能把這個(gè)故事講好，講得生動(dòng)，吸引人，我們現(xiàn)在來一次模擬講故事。我們同桌合作，練一練。?（學(xué)生練習(xí)講故事。）?師：你回家想把故事講給誰聽？?生：我想講給幼兒園的妹妹聽。?師：那老師當(dāng)你的妹妹（大家聽了都笑了），在講之前大家想提醒她什么？生：聲音要響亮些！?生：不要緊張，要有順序，講清楚。?師：我們開始，你們聽的同學(xué)要聽仔細(xì)，假如她遇到什么困難大家需要協(xié)助，大家可以隨時(shí)起來協(xié)助。?（學(xué)生講故事時(shí)，聲