武將新居幼兒園課程實(shí)施方案

1、鎮(zhèn)江新區(qū)武將新居幼兒園鎮(zhèn)江新區(qū)幼兒園課程實(shí)施方案單位：鎮(zhèn)江新區(qū)武將新居幼兒園 馬雪濤、劉雪一、 課程實(shí)施背景慨況：1、鎮(zhèn)江新區(qū)武將新居幼兒園成立于2012年9月，2013年2月正式開(kāi)園?，F(xiàn)有7個(gè)班級(jí)，收托從24個(gè)月6歲的學(xué)前幼兒共計(jì)241名。2、園所坐落在丁卯楚橋路武將新居這樣一所拆遷安置小區(qū)內(nèi)，南有億都家居建材城，北有高等學(xué)府江蘇大學(xué)，西有敬老院，周邊教育資源相對(duì)豐富。3、在崗的專(zhuān)任教師15名，其中：本科學(xué)歷7名，占專(zhuān)任教師46.7%，大專(zhuān)學(xué)歷8名，占專(zhuān)任教師53.3%，8位教師均本科在讀。中級(jí)職稱(chēng)2名，占專(zhuān)任教師的13.3；初級(jí)職稱(chēng)教師5名，占33.3；未評(píng)7名，占46。7。35歲（含35

2、歲）以下青年教師12名，占80；5年（含5年）教齡以下的教師11名，占73.3。保健教師一名，達(dá)到大專(zhuān)學(xué)歷，后勤均持證上崗。擁有區(qū)級(jí)骨干教師1名、區(qū)級(jí)教壇新秀1名。4、由于地處建材城附近，家長(zhǎng)多為個(gè)體戶(hù)、經(jīng)營(yíng)生意者，由于家長(zhǎng)的工作十分繁忙，故隔代帶養(yǎng)的狀況居多。且受社會(huì)各種因素的影響，家長(zhǎng)雖在道理上懂得全面發(fā)展的重要，但重知識(shí)、輕能力；重智育，輕其它方面發(fā)展的情況仍普遍存在。優(yōu)勢(shì)：1、附近農(nóng)村外來(lái)務(wù)工人員及同住子女較多，入園困難，本園解決了外來(lái)民工同住子女入園特別困難的問(wèn)題，讓外來(lái)人員安心上班、工作。2、我園地處大港新區(qū)與丁卯交界處，資源較豐富，交通便利。3、在同類(lèi)幼兒園中室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所地很寬

3、敞，一樓和三樓分別開(kāi)設(shè)塑膠場(chǎng)地，既寬敞又安全滿(mǎn)足園內(nèi)幼兒的活動(dòng)需求；室內(nèi)活動(dòng)室環(huán)境優(yōu)美整潔，玩具、教具豐富，各班有電視機(jī)、DVD、投影儀等配套設(shè)施齊全；配套盥洗室內(nèi)設(shè)有洗衣機(jī)。問(wèn)題：經(jīng)過(guò)兩年的發(fā)展，師資隊(duì)伍上發(fā)展發(fā)一批園級(jí)骨干教師，但在數(shù)量和質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足需要。專(zhuān)任教師中有46.7的新教師處于不到三年教齡的職初期，需要全面、全程地進(jìn)行任職基礎(chǔ)的帶教和培養(yǎng)。一部分教師對(duì)幼兒園一般的常規(guī)性工作還是能夠基本完成，但個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主動(dòng)性、迫切性及對(duì)專(zhuān)業(yè)的敏感度、課程的執(zhí)行力尚不到位，在一定程度上影響著保教質(zhì)量的提升。另外，鎮(zhèn)江新區(qū)武將新居幼兒園作為一所江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園，教師中的領(lǐng)軍人物在全市尚未達(dá)

4、到一定的知名度和美譽(yù)度。課程的研究和完善需要進(jìn)一步著力深化。課程的規(guī)范化實(shí)施、實(shí)施的科學(xué)性和有效性、課程內(nèi)容的選擇、各課程板塊之間的關(guān)聯(lián)、課程的管理和評(píng)價(jià)研究等問(wèn)題需要深入推進(jìn)。現(xiàn)有的資源與老百姓享受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求、與幼兒園發(fā)展需求之間的矛盾，也在一定程度上影響著發(fā)展的品質(zhì)。辦園至今，我園打造“愛(ài)的教育”，依次經(jīng)歷了一些階段，依次是第一階段結(jié)合幼兒園愛(ài)文化，申報(bào)市十二五課題，創(chuàng)設(shè)幼兒園愛(ài)文化的教育環(huán)境；第二階段，搜集愛(ài)的語(yǔ)言行動(dòng)資料；第三階段根據(jù)愛(ài)的語(yǔ)言行動(dòng)資料，形成愛(ài)的公約；第四階段，幼兒自主性創(chuàng)造游戲的開(kāi)設(shè)。目前，我園初顯特色，不僅在環(huán)境上體現(xiàn)愛(ài)，能做到每一步、每一景都有愛(ài)，處處充滿(mǎn)人

5、文關(guān)懷和愛(ài)的氣息，而且教師隊(duì)伍中愛(ài)的建設(shè)我們從不懈怠，老師們能熟讀各類(lèi)與愛(ài)有關(guān)的書(shū)籍，如正面管教、如何說(shuō)孩子才能聽(tīng)等，熟記幼兒園愛(ài)的公約，謹(jǐn)遵愛(ài)的行為。另外，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園“愛(ài)的教育”的知曉率較高，能積極配合幼兒園愛(ài)的教育，支持各項(xiàng)工作。此外，圍繞幼兒園大課題“幼兒園愛(ài)文化的實(shí)踐研究，我們的老師分別申報(bào)了市級(jí)立項(xiàng)課題多途徑培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)行為的實(shí)踐研究和幼兒早期閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究，在打造幼兒園愛(ài)的特色這條路上，我們一直在堅(jiān)持不懈的努力著。二、 幼兒園的課程目標(biāo)“以愛(ài)為源，為幼兒幸福快樂(lè)的人生奠基”是本園課程的基本指導(dǎo)思想，“愛(ài)的教育”是核心理念。課程培養(yǎng)目標(biāo)：1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)

6、則,體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的快樂(lè)。2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣,獨(dú)立自信的做力所能及的事,有初步責(zé)任感。3、主動(dòng)活動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)能力和行為的安全性。4、親近自然,接觸社會(huì),初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。5、初步接觸多元文化,能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,萌發(fā)審美情趣。6、積極地嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其它非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活,具有一定的想象力和創(chuàng)造性。7、有濃厚的閱讀興趣，知道愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不亂撕、亂畫(huà)、亂扔。8、樂(lè)意參與“我和音樂(lè)做游戲”，提升感受和欣賞的能力，并在游戲中獲得快樂(lè)。幼兒發(fā)展目標(biāo)：貫徹3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，確立以“關(guān)注幼兒發(fā)展需要，培育幼兒幸福生活

7、根基”為取向，培養(yǎng)“有愛(ài)、會(huì)愛(ài)、敢愛(ài)”的健康兒童?！敖】怠敝干硇膬煞矫娴暮椭C發(fā)展：包括生長(zhǎng)發(fā)育正常，能積極參加身體的鍛煉，對(duì)環(huán)境變化具有初步的適應(yīng)性；具有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；有初步的自我服務(wù)能力和初步的自我保護(hù)意識(shí)；有積極愉快的情緒等?！坝袗?ài)”指愛(ài)的素養(yǎng)，具有善良、合作、樂(lè)觀的品質(zhì)；“會(huì)愛(ài)”指愛(ài)的方式，包括對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的愛(ài)；“敢愛(ài)”指愛(ài)的能力：包括能勇敢的、自主地表現(xiàn)愛(ài)。教師發(fā)展目標(biāo)：樹(shù)立游戲課程的自主意識(shí)，踐行游戲課程的時(shí)間理念，提升游戲課程的實(shí)施能力，做一名陽(yáng)光在、專(zhuān)業(yè)、上進(jìn)、善合作的新時(shí)期老師。課程的自主意識(shí)包括自學(xué)、自理、自律與創(chuàng)新能力。課程的實(shí)踐理念包括：關(guān)注天性，追求回

8、歸自然的“愛(ài)的教育”；追隨興趣，支持孩子的探究表達(dá)；開(kāi)展游戲，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境；尊重特點(diǎn)，讓課程適應(yīng)發(fā)展需要。課程的實(shí)施能力包括：環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力、觀察指導(dǎo)能力、活動(dòng)設(shè)計(jì)能力、評(píng)價(jià)分析能力、家園共育能力等。三、 課程結(jié)構(gòu)形式：江蘇省綜合課程和園本課程相結(jié)合（1）80%的課程是參照江蘇省綜合課程教材,以健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域?yàn)橹?以幼兒發(fā)展為本,滿(mǎn)足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛(ài)與尊重的基本需求,為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平,尊重幼兒的個(gè)體差異,激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。（2）20%采用園本課程“繪本閱讀”和“我和音樂(lè)做游戲活動(dòng)，分別占10%。在教學(xué)中,教師把

9、嘗試和操作的主動(dòng)權(quán)給幼兒,通過(guò)富有啟發(fā)性的開(kāi)放式問(wèn)題引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手探尋,使幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得到了很好的發(fā)揮。在教學(xué)實(shí)踐中,教師和幼兒共同游戲，共同成長(zhǎng),充分體現(xiàn)了“教而有學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)”。教師學(xué)會(huì)了觀察、傾聽(tīng)、欣賞、積極有愛(ài)地回應(yīng)幼兒。（3）我園目前使用的園本教材是園教研組結(jié)合幼兒園課程總目標(biāo)，對(duì)教材進(jìn)行篩選和后加工后初步成型的，更利于我園年輕教師們能更有效地把握幼兒的年齡特點(diǎn),更方便地操作與實(shí)施教材,讓幼兒在園本課程的沐浴下健康快樂(lè)智慧地成長(zhǎng)。四、 組織實(shí)施 （1）本園各類(lèi)課程教材的開(kāi)發(fā)范圍及方法 本園共同課程以江蘇省綜合課程教材為基礎(chǔ),可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?、合并、篩減、增加,且注意

10、課程中幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的完整,平穩(wěn)。 本園的特色課程:“我和音樂(lè)做游戲”課程、“繪本閱讀”課程 “我和音樂(lè)做游戲”課程,以幼兒的游戲?yàn)榛緦W(xué)習(xí)方式,以激發(fā)幼兒“樂(lè)于游戲”、“樂(lè)于學(xué)習(xí)”、“樂(lè)于模仿”的興趣為宗旨,充分挖掘、利用“我和音樂(lè)做游戲”課程并開(kāi)展結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況進(jìn)行園本特色課程,旨在通過(guò)系列化的適應(yīng)不同年齡幼兒的音樂(lè)游戲活動(dòng)的實(shí)施，幼兒在思維、能力、情感、社會(huì)性和個(gè)性等各方面得到和諧發(fā)展。并能初步感受父母章年的生活,起到親子互動(dòng)的效果。 （2）由特色課程教研組負(fù)責(zé),建立課程配套資源庫(kù) 對(duì)新課程中涉及的錄音機(jī)、錄象帶、多媒體軟件等進(jìn)行分類(lèi)收集和整理,形成盡可能完整的配套。集中整理來(lái)自家長(zhǎng)的

11、教育資源。附一日保教活動(dòng)安排表幼兒一日保教活動(dòng)安排（5月8月）小班中班大班7 : 308 : 45來(lái)園、 自選區(qū)域活動(dòng)7 : 308 : 35來(lái) 園、晨間鍛煉7 : 308 : 25來(lái) 園、晨間鍛煉8 : 458: 55早 操8 : 358 : 45早 操8 : 258 : 35早 操8 : 559 : 20晨間談話、盥洗、餐點(diǎn)8 : 459 : 10晨間談話、盥洗、餐點(diǎn)8 : 359 : 00晨間談話、盥洗、餐點(diǎn)9 : 209 : 40集體教學(xué)活動(dòng)9 : 109 : 35集體教學(xué)活動(dòng)9 : 009 : 30集體教學(xué)活動(dòng)9 : 4010 : 10戶(hù)外活動(dòng)9 : 3510 : 10集體/小組游戲

12、、教學(xué)活動(dòng)9 : 3010 : 10集體教學(xué)活動(dòng)10 : 1010 : 50游戲活動(dòng)10 : 1010 : 50區(qū) 域 活 動(dòng)10 : 1010 : 50區(qū) 域 活 動(dòng)10 : 5011 : 10盥洗、餐前活動(dòng)11 : 1011 : 45進(jìn) 餐11 : 4512 : 15飯后活動(dòng)、散步12 : 1514 : 30午 睡14 : 3015 : 00起床、整理、午點(diǎn)15 : 0016 : 00戶(hù)外活動(dòng)、自選游戲活動(dòng)15 : 1016: 10自選游戲活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)16 : 0016 :30整理、談話、離園幼兒一日保教活動(dòng)安排（2月4月，9月11月）小班中班大班7 : 408 : 50來(lái)園、自選區(qū)域活

13、動(dòng)7 : 408 : 40來(lái) 園、晨間鍛煉7 : 308 : 30來(lái) 園、晨間鍛煉8 : 509: 00早 操8 : 408 : 50早 操8 : 308 : 40早 操9 : 009 : 25晨間談話、盥洗、餐點(diǎn)8 : 509 : 15晨間談話、盥洗、餐點(diǎn)8 : 409 : 05晨間談話、盥洗、餐點(diǎn)9 : 259 : 45集體教學(xué)活動(dòng)9 : 159 : 40集體教學(xué)活動(dòng)9 : 059 : 35集體教學(xué)活動(dòng)9 : 4510 : 15戶(hù)外活動(dòng)9 : 4010 : 05集體/小組游戲、教學(xué)活動(dòng)9 : 3510 : 05集體教學(xué)活動(dòng)10 : 1510 : 55游戲活動(dòng)10 : 0510 : 55自

14、選 區(qū) 域 活 動(dòng)10 : 0510 : 55自 選 區(qū) 域 活 動(dòng)10 : 5511 : 15盥洗、餐前活動(dòng)11 : 1511 : 45進(jìn) 餐11 : 4512 : 15飯后活動(dòng)、散步12 : 1514 : 30午 睡14 : 3015 : 00起床、整理、午點(diǎn)15 : 0016 : 00戶(hù)外活動(dòng)、自選游戲活動(dòng)15 : 0016: 00自選游戲活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)16 : 0016 :30整理、談話、離園幼兒一日保教活動(dòng)安排（12月2月）小班中班大班7 : 408 : 50來(lái)園、自選區(qū)域活動(dòng)7 : 408 : 40來(lái) 園、自選區(qū)域活動(dòng)7 : 408 : 30來(lái) 園、自選區(qū)域活動(dòng)8 : 509: 1

15、5晨間談話、盥洗、餐點(diǎn)8 : 409 : 15跑操、晨間談話、盥洗、餐點(diǎn)8 : 309 : 05跑操、晨間談話、盥洗、餐點(diǎn)9 : 159 : 35集體教學(xué)活動(dòng)9 : 159 : 40集體教學(xué)活動(dòng)9 : 059 : 35集體教學(xué)活動(dòng)9 : 359 : 45跑 操9 : 4010 : 10戶(hù)外活動(dòng)9 : 3510 : 05集中飲水9 : 4510 : 15戶(hù)外活動(dòng)10 : 1010 : 35集體/小組游戲、教學(xué)活動(dòng)10 : 1510 : 35集體教學(xué)活動(dòng)10 : 1510 : 55游戲活動(dòng)10 : 3510 : 55自 選 游 戲 活 動(dòng)10 : 3510 : 55自 選 游 戲 活 動(dòng)10 :

16、5511 : 15盥洗、餐前活動(dòng)11 : 1511 : 45進(jìn) 餐11 : 4512 : 15飯后活動(dòng)、散步12 : 1514 : 30午 睡14 : 3015 : 00起床、整理、午點(diǎn)15 : 0016 : 00戶(hù)外活動(dòng)、自選游戲活動(dòng)15 : 0016: 00自選游戲活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)16 : 0016 :30整理、談話、離園五、課程評(píng)價(jià) 建立以“多種來(lái)源”為向?qū)У恼n程反饋;開(kāi)展以“整體結(jié)構(gòu)”為導(dǎo)向的課程實(shí)施調(diào)控;形成以“多方參與”為特點(diǎn)的課程評(píng)價(jià)。由教研組承擔(dān)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià),定期針對(duì)課程的內(nèi)容選擇,組織形式運(yùn)用,幼兒需求資源準(zhǔn)備,師生互動(dòng)特點(diǎn)與教育效果等方面收集信息,作為課程調(diào)整和評(píng)價(jià)的參考,并

17、組織教師參與評(píng)價(jià)。以“多種來(lái)源”為導(dǎo)向的課程反饋:經(jīng)常通過(guò)非正式訪談,問(wèn)卷表等形式收集來(lái)自于幼兒,幼兒家長(zhǎng)、社會(huì)熱心人士、專(zhuān)家對(duì)課程實(shí)施方案與實(shí)施過(guò)程中的意見(jiàn)與建議,并進(jìn)行分析,思考,以求有效的對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行過(guò)程性的評(píng)價(jià)。重視特色課程實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià),幫助教師、家長(zhǎng)確立以幼兒發(fā)展為本理念的落實(shí),指導(dǎo)教師、家長(zhǎng)能尊重幼兒發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)幼兒發(fā)展需求和要求的落實(shí),從促進(jìn)幼兒素質(zhì)啟蒙教育出發(fā),為幼兒全面和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)五、 課程管理1、 課程計(jì)劃與實(shí)施制定課程計(jì)劃，完善實(shí)施過(guò)程。附特色教育課程計(jì)劃附特色教育課程之“我和音樂(lè)做游戲”計(jì)劃與安排武將新居幼兒園小班音樂(lè)游戲計(jì)劃與安排1、 工作重點(diǎn) 1、創(chuàng)設(shè)良好

18、的音樂(lè)游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。 2、利用幼兒的興趣，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使幼兒成為游戲的主體，在游戲中充分激發(fā)幼兒協(xié)作交往的欲望。 3、日常生活和教育教學(xué)中為幼兒提供更多欣賞音樂(lè)的機(jī)會(huì)，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力.2、 具體措施 1、豐富音樂(lè)游戲的環(huán)境，激發(fā)幼兒交往的愿望。 在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上，不僅僅是創(chuàng)設(shè)音樂(lè)游戲的環(huán)境，更是豐富音樂(lè)游戲的環(huán)境從而激發(fā)幼兒交往的愿望。2、開(kāi)展不同模式的音樂(lè)游戲，為幼兒提供更多與不同舞伴交往的機(jī)會(huì)。 3、教師以玩伴的方式，同幼兒一起融入到游戲中去，引導(dǎo)幼兒大膽自主地選擇交往同伴，進(jìn)行協(xié)作交往。三、活動(dòng)安排 月份 游戲名稱(chēng) 游戲目標(biāo) 2月 小剪刀1、初

19、步熟悉歌曲，能邊演唱邊表現(xiàn)相應(yīng)的游戲動(dòng)作。2、在圖例及師幼結(jié)伴表演的提示下，了解唱完最后一句“小剪刀”才能合攏，“長(zhǎng)指甲”才能逃走的游戲規(guī)則。3、在結(jié)伴游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)互動(dòng)、交流的樂(lè)趣。 3月 頂鍋蓋1、 初步熟悉歌曲，在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)歌曲的念白，并能在最后一句歌詞念完時(shí)迅速地將手指抽出。2、 在情景表演和VCD范例提示下，理解手指代表釘子，手心代表鍋蓋，知道歌曲演唱過(guò)程中“釘子”要始終頂住“鍋蓋”，唱到最后一句才能逃離。3、 在和教師共同游戲中，體驗(yàn)被“抓住”或“逃離”兩種不同的游戲結(jié)果帶來(lái)的樂(lè)趣。逗蟲(chóng)蟲(chóng)1、 用互相點(diǎn)手指、拍手等動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。2、 在圖畫(huà)的提示下，手眼協(xié)調(diào)地

20、做出相應(yīng)的手部動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲豐富的內(nèi)容和情感。3、 感受親子間躲閃游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。 4月數(shù)鳥(niǎo)蛋1、 學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)節(jié)奏點(diǎn)數(shù)，并手眼協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。2、 跟著音樂(lè)節(jié)奏邊做撓癢癢的動(dòng)作邊數(shù)數(shù)。3、 通過(guò)親子間的肢體接觸、撫摸，體驗(yàn)音樂(lè)親子游戲的快樂(lè)。五指歌1、 認(rèn)識(shí)自己的五個(gè)手指并指導(dǎo)名稱(chēng)。2、 隨音樂(lè)有節(jié)奏地做拔、拉、繞、捏等動(dòng)作，并能隨游戲展開(kāi)想象，創(chuàng)編不同的手指動(dòng)作。3、 感受親子間游戲的快樂(lè)。5月 手指變變變1、 在重復(fù)句式中感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)兒歌。2、 根據(jù)手指數(shù)量變化的特點(diǎn)，進(jìn)行合理的想象。3、 通過(guò)與同伴間的身體接觸，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。 蟲(chóng)蟲(chóng)撓癢癢1、 初步熟悉樂(lè)曲，在被成人撓癢癢的過(guò)程

21、中，感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)與旋律。2、 嘗試用目光追隨成人，用手指模擬蟲(chóng)爬的動(dòng)作，并流露出怕癢的神情與動(dòng)作。3、 在游戲中，體驗(yàn)身體被撓癢癢所帶來(lái)的樂(lè)趣。6月我和小蚊子跳舞1、 感受音樂(lè)的變化，跟著教師在音樂(lè)變化的時(shí)候做出相應(yīng)的“蚊子飛”“撓癢癢”等游戲動(dòng)作。2、 在教師的鼓勵(lì)和VCD范例的啟發(fā)下，理解游戲規(guī)則，嘗試不同的動(dòng)作表現(xiàn)“蚊子飛”。3、 初步體驗(yàn)“蚊子?！薄按蛭米印钡扔螒騽?dòng)作和情節(jié)帶來(lái)的詼諧樂(lè)趣。 碰一碰1、 在感知歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上隨音樂(lè)節(jié)奏做身體動(dòng)作。2、 在熟悉玩法的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞，變換身體部位玩“碰一碰”游戲。3、 在游戲中享受愉快親熱的情感，培養(yǎng)樂(lè)于和他人合作的意識(shí)。參考資料我和音樂(lè)做

22、游戲A1教師指導(dǎo)手冊(cè)武將新居幼兒園中班音樂(lè)游戲計(jì)劃與安排一、工作重點(diǎn) 1、創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。 2、利用幼兒的興趣，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使幼兒成為游戲的主體，在游戲中充分激發(fā)幼兒協(xié)作交往的欲望。 3、為幼兒提供更多欣賞音樂(lè)的機(jī)會(huì)，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力。4、創(chuàng)造、豐富適應(yīng)的環(huán)境條件，提供幼兒間相互交往的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。5、在共同游戲的環(huán)境中，激發(fā)幼兒共同創(chuàng)編的興趣。二、具體措施 1、提供、豐富音樂(lè)游戲的多種環(huán)境，激發(fā)幼兒交往的愿望。環(huán)境是基礎(chǔ)，為幼兒提供音樂(lè)游戲的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)幼兒游戲的興趣和師幼、幼幼相互間交往的機(jī)會(huì)與條件，鼓勵(lì)幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中大膽

23、想象與創(chuàng)造。2、為幼兒提供更多與不同舞伴交往的機(jī)會(huì)，開(kāi)展不同模式的音樂(lè)游戲。 3、教師以玩伴的方式，同幼兒一起融入到游戲中去，引導(dǎo)幼兒大膽地協(xié)作交往。4、鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，共同游戲，提高幼兒間相互交往的能力，培養(yǎng)人際關(guān)系。5、教師提供創(chuàng)編的環(huán)境條件，在給予幼兒創(chuàng)編范例的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽想象與創(chuàng)編。三、活動(dòng)安排 月份 游戲名稱(chēng) 游戲目標(biāo) 2月 蜻蜓你找誰(shuí)1、 學(xué)習(xí)兒歌，并運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的身體表現(xiàn)。2、 根據(jù)兒歌的內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。3、 享受和同伴游戲的快樂(lè)，遵守規(guī)則。 3月 公雞頭1、 初步熟悉歌曲，并邊唱歌邊做相應(yīng)的游戲動(dòng)作。2、 在圖例或VCD的提示下，了解兩兩結(jié)伴游戲的玩法和

24、規(guī)則。3、 在結(jié)伴游戲中，了解并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴交流合作的樂(lè)趣。小茶壺1、 熟悉歌曲，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容較合拍地做動(dòng)作。2、 遷移對(duì)茶壺的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)茶壺的造型。3、 體驗(yàn)與同伴結(jié)伴游戲的樂(lè)趣。 4月?lián)启~(yú)1、 傾聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)中的休止符，嘗試在音樂(lè)的休止處發(fā)出各種有趣的聲音，做出各種有趣的動(dòng)作。2、 在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行游戲并根據(jù)音樂(lè)的起始開(kāi)始和結(jié)束游戲。3、 幼兒分角色進(jìn)行合作游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的滿(mǎn)足感。炒鹽豆1、 隨音樂(lè)模仿豆莢“噼噼啪啪”炸開(kāi)的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲豐富的內(nèi)容和所要表達(dá)的快樂(lè)的情感。2、 隨音樂(lè)節(jié)奏和同伴合作翻轉(zhuǎn)身體，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。3、 在音樂(lè)游戲中感

25、受豌豆從豆莢中跳出的形象，感受并體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。5月 吹泡泡4、 跟隨音樂(lè)，結(jié)伴做“吹泡泡”的游戲，表現(xiàn)出歌曲的趣味性。5、 探索運(yùn)用道具“紗巾”吹泡泡的方法。6、 在音樂(lè)游戲中，感受合作游戲的快樂(lè)。 小老鼠打噴嚏4、 熟悉音樂(lè)的旋律，在教師的帶領(lǐng)下跟隨音樂(lè)學(xué)跳集體舞。5、 根據(jù)舞蹈情節(jié)的提示，學(xué)習(xí)用老鼠跑、打噴嚏的動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂(lè)，用運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)B段音樂(lè)。6、 在單圈行進(jìn)時(shí)注意與同伴保持一定的距離。6月 找椅子4、 熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱游戲歌曲，并邊唱歌邊做表演動(dòng)作，并按規(guī)則玩游戲。5、 在教師語(yǔ)言的提示下，初步理解游戲的玩法和規(guī)則，能隨音樂(lè)的變化做快或慢的動(dòng)作。6、 注意傾聽(tīng)音樂(lè)

26、，提高有意注意和快速反應(yīng)的能力。 捉迷藏4、 熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。5、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。6、 培養(yǎng)幼兒根據(jù)音樂(lè)信號(hào)迅速做出反應(yīng)的能力。參考資料我和音樂(lè)做游戲B1教師指導(dǎo)手冊(cè)武將新居幼兒園大班音樂(lè)游戲計(jì)劃與安排一、工作重點(diǎn) 1、創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。 2、利用幼兒的興趣，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使幼兒成為游戲的主體，在游戲中充分激發(fā)幼兒協(xié)作交往的欲望。 3、為幼兒提供更多欣賞音樂(lè)的機(jī)會(huì)，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力。4、創(chuàng)造適應(yīng)的環(huán)境條件，提供幼兒間相互交往的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。5、在共同游戲的環(huán)境中，激發(fā)幼兒共同創(chuàng)編的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)編的積極性

27、，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與創(chuàng)編。6、在共同創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒個(gè)人想象與創(chuàng)編。二、具體措施 1、提供、豐富音樂(lè)游戲的多種環(huán)境，激發(fā)幼兒交往的愿望。 環(huán)境是基礎(chǔ)，為幼兒提供音樂(lè)游戲的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)幼兒游戲的興趣和師幼、幼幼相互間交往的機(jī)會(huì)與條件，鼓勵(lì)幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中大膽想象與創(chuàng)造。2、為幼兒提供更多與不同舞伴交往的機(jī)會(huì)，開(kāi)展不同模式的音樂(lè)游戲。 3、教師以玩伴的方式，同幼兒一起融入到游戲中去，引導(dǎo)幼兒大膽地協(xié)作交往。4、鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，共同游戲，提高幼兒間相互交往的能力，培養(yǎng)人際關(guān)系。5、教師提供創(chuàng)編的環(huán)境條件，給予幼兒創(chuàng)編的范例，引導(dǎo)幼兒大膽想象與創(chuàng)編。6、對(duì)大膽想象與創(chuàng)造的幼兒及時(shí)作出

28、肯定與表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)幼兒個(gè)人想象與創(chuàng)造。三、活動(dòng)安排 月份 游戲名稱(chēng) 游戲目標(biāo) 2月 城門(mén)幾丈高1、 初步學(xué)習(xí)歌曲城門(mén)幾丈高，能邊唱歌邊玩游戲。2、 在圖例或VCD范例提示下，了解套人者和被套者的套、跑和捉的規(guī)則。3、 在集體拉園走時(shí)能控制步伐，注意調(diào)整與同伴間的距離。 3月 開(kāi)鎖1、 能唱出強(qiáng)拍，會(huì)在強(qiáng)拍處做開(kāi)鎖動(dòng)作。2、 借助觀察、傾聽(tīng)，嘗試按音樂(lè)的節(jié)奏一下一下地做開(kāi)鎖動(dòng)作。3、 在追逐中，獲得參與民間游戲的成功與快樂(lè)。 貓抓老鼠1、 根據(jù)歌曲中的不同歌詞、不同角色，進(jìn)行不同內(nèi)容的表演。2、 用手勢(shì)動(dòng)作快速與同伴商量各自的角色。3、 體驗(yàn)“貓”追“鼠”躲的緊張刺激的體驗(yàn)。 4月 我們邀請(qǐng)一個(gè)人

29、 1、 初步熟悉歌曲，了解對(duì)唱的演唱形式。2、 在圖例或VCD范例提示下，了解分組進(jìn)行猜拳游戲的規(guī)則。3、 在游戲中，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 卷炮仗1、 感知螺旋線表現(xiàn)樂(lè)句的起、止的過(guò)程，學(xué)習(xí)按規(guī)則玩音樂(lè)游戲，合拍地做基本舞步。2、 遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)，共同討論制定與卷炮仗相符的游戲內(nèi)容與規(guī)則。3、 嘗試跟隨音樂(lè)的節(jié)奏玩“卷炮仗”的游戲。4、 體驗(yàn)與同伴協(xié)作，跟隨帶頭人走螺旋隊(duì)形，參與游戲的樂(lè)趣。 5月 包餃子1、 初步熟悉喜洋洋的音樂(lè)，能根據(jù)音樂(lè)變化按樂(lè)句、樂(lè)段交替變換動(dòng)作。2、 遷移對(duì)包餃子的生活經(jīng)驗(yàn)，用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài)。3、 在比較擁擠的空間狀態(tài)下活動(dòng)時(shí)，能注意找空地方，不

30、碰到別人。炒蠶豆1、 愿意跟隨音樂(lè)學(xué)習(xí)從雙圈到單圈再到雙圈的游戲方法，感受歌曲AB兩段的不同情緒。2、 在腕花的提示下，探索游戲中鉆進(jìn)去和鉆出來(lái)時(shí)，空間移動(dòng)的方向。3、 在游戲中，發(fā)現(xiàn)交換朋友的不同方法，體驗(yàn)身體接觸時(shí)的快樂(lè)。 6月外國(guó)集體舞1、 運(yùn)用踵趾步等舞步，合拍地隨音樂(lè)跳雙圈舞。2、 根據(jù)舞伴的位置，調(diào)整腳步的方向，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)交換位置、變換隊(duì)形。3、 在與舞伴交換位置及交換舞伴的過(guò)程中，能注意與舞伴目光交流，體驗(yàn)集體舞蹈的快樂(lè)。邀請(qǐng)舞1、 傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲ABAB的循環(huán)結(jié)構(gòu)。2、 隨A段音樂(lè)，有節(jié)奏地做拍手動(dòng)作；B段音樂(lè)，迅速找到領(lǐng)頭人，并模仿其夸張的拉扯動(dòng)作。3、 在游戲中，大膽夸

31、張地表現(xiàn)“拉縮”的動(dòng)作。參考資料：我和音樂(lè)做游戲C1教師指導(dǎo)手冊(cè)2、人員安排與管理（見(jiàn)表）人員職能課程組長(zhǎng)：馬雪濤負(fù)責(zé)課程管理總調(diào)度副組長(zhǎng)：劉雪落實(shí)課程計(jì)劃、實(shí)施方案年級(jí)組長(zhǎng)：丁娉、葛千雨、葉欣婷年級(jí)組課程計(jì)劃的制定、安排、實(shí)施、反思“繪本閱讀”課程帶頭人：丁娉特色課程計(jì)劃的制定、安排、實(shí)施、反思“我和音樂(lè)做游戲”課程帶頭人：陸甜靜特色課程計(jì)劃的制定、安排、實(shí)施、反思課程實(shí)施者：15位專(zhuān)任教師綜合課程、園本課程的實(shí)施與反思3、 管理制度加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，是建立正常教育教學(xué)秩序，開(kāi)展教育教學(xué)研究，深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，完成幼兒園教育任務(wù)的基本保證。我們以幼兒園管理?xiàng)l列、幼兒園工

32、作規(guī)程、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南等國(guó)家教育方針、教育法規(guī)以及幼兒教育工作文件為依據(jù)，以現(xiàn)代教育理論和管理科學(xué)理論為指導(dǎo)，切合幼兒園教育工作實(shí)際制定幼兒園教育常規(guī)管理制度，以通過(guò)教育常規(guī)管理制度的制定與實(shí)施，進(jìn)一步促使幼兒園的教育管理以及園長(zhǎng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)管理納入正常化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。 （1） 嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)幼兒園課程的宏觀管理 幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)各級(jí)各類(lèi)幼兒園的課程進(jìn)行宏觀管理的重要依據(jù)。為此根據(jù)國(guó)家幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南等精神，遵循“以幼兒發(fā)展為本，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，積極構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開(kāi)

33、放性特征的課程體系”等新課程理念，制定了“本園幼兒園課程實(shí)施方案”，作為幼兒園課程設(shè)計(jì)、教材選擇、課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)的依據(jù)與指導(dǎo)。認(rèn)真實(shí)施幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)按照幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)和教育原則開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)。 （2） 重視教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，抓好對(duì)教育過(guò)程的管理 幼兒和幼兒園工作的特點(diǎn)決定了教育要滲透在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒園抓好一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證。 計(jì)劃的制定：根據(jù)綱要、指南等精神，結(jié)合實(shí)際情況制定各條線工作計(jì)劃，計(jì)劃的實(shí)施以“預(yù)設(shè)生成一調(diào)整”為原則。教師班級(jí)教育工作計(jì)劃制定應(yīng)包括學(xué)期計(jì)劃、月周計(jì)劃和日計(jì)劃。建立、健全集體備課制度和檢查、交

34、流計(jì)劃的制度。 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)幼兒的教育作用，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境(包括師生關(guān)系、社會(huì)交往等)，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用中得到發(fā)展。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)教育的目的性、師生的互動(dòng)性，學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)性、材料的多元性、安排的合理性，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，使幼兒自主性得到發(fā)展、自信心得到提高、個(gè)性得到張揚(yáng)，促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展。教師還應(yīng)充分挖掘與利用社區(qū)、自然、家庭中教育資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育?；顒?dòng)的組織。教師應(yīng)精心組織幼兒一日活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，內(nèi)容豐富，形式生動(dòng)、活潑、多樣，并以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式。要讓幼兒自主地開(kāi)展活動(dòng)，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，教師作適時(shí)地指導(dǎo)，并注重活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒發(fā)展的作用，重視面向全體、因人施教。在日?；顒?dòng)中應(yīng)建立必要的合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性