五年級第四單元第四課時教學(xué)設(shè)計說課稿反思

1、五年級上冊英語What can you do?第四課時教學(xué)設(shè)計團結(jié)小學(xué) 王倩教學(xué)目標(biāo)：1.能聽、說、讀、寫單詞“cook”，“swim”，“ping-pong”和詞組“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。 2.能靈活運用句型“Can you ?”，“Yes, I can. / No, I cant.”于情境交際中。3.能完成“Write and say”部分的對話任務(wù)。4.進一步加深學(xué)生對自己和同學(xué)的了解，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度。教學(xué)重點：1.能聽、說、讀、寫單詞“cook”，“swim”，“ping-pong”和詞組“pl

2、ay basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。2.能靈活運用句型“Can you ?”，“Yes, I can. / No, I cant.”于情境交際中。教學(xué)難點：1.寫一寫自己會做的事和不會做的事。2.“speak + 某種語言”表示“說某種語言”。教學(xué)過程：一、課前熱身（Warm-up）Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Very well, thanks. T: Nice to see yo

3、u.Ss: Nice to see you, too.T: Its time for our class. Here we go.二、課前預(yù)習(xí)（Preview）擊鼓傳花：教師敲擊桌子，學(xué)生傳花，教師停止敲桌子時花傳到哪位學(xué)生的手里，哪位學(xué)生就站起來與同桌進行對話，如：T: What can you do? S: I can 三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1. B. Lets learn(1)教學(xué)新單詞教師用多媒體課件分別出示烹調(diào)、游泳、打籃球和大乒乓球的情景，引出單詞“cook”，“swim”和詞組“play basketball”，“play ping-pong”。教師用多媒體課件

4、出示一段中文對話，說：“They speak Chinese.”，再出示一段英文對話，說：“They speak English.”，幫助學(xué)生明白詞組“speak English”的意思。教師用“唱反調(diào)”的方式帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后全班學(xué)生分男女生比賽讀。(2)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀。(3)同桌合作，拿出人物頭飾，用情景圖的單詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表演。2. B. Write and say(1)教師用課件出示一篇簡短的文章，領(lǐng)讀并分析替換

5、點。 (2)學(xué)生小組合作，根據(jù)表格談?wù)撟约簳龅氖潞筒粫龅氖隆?3)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，在表格中填寫出自己會做的事和不會做的事，然后寫一寫，并在四人小組內(nèi)讀一讀。 (4)教師請幾位小組代表用句型“I can ”和“I cant ”分別介紹自己會做的事和不會做的事。四、鞏固延伸（Consolidation）句子接龍： 把全班學(xué)生分成六大組，每組的第一位學(xué)生問第二位學(xué)生：“Can you sing / dance / play basketball / ?”，第二位學(xué)生回答：“Yes, I can. / No, I cant.”，并問第三位學(xué)生：“Can you play ping-pong

6、 / swim / ?”，以此類推。五、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點，教師評價學(xué)生的表現(xiàn)。六、布置作業(yè)（Homework）1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀B. Lets learn部分內(nèi)容。五年級上冊英語What can you do?第四課時說課稿團結(jié)小學(xué) 王倩一、說教學(xué)理念有了前面兩年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，五年級學(xué)生有了一定的英語水平，更何況這一課時的設(shè)計是來源于學(xué)生日常生活的實際，因此，這一課時主要是訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生能說，讓學(xué)生會說，讓學(xué)生想說，本課時主要通過已學(xué)知識點，從日常的生活中入手，激發(fā)學(xué)生

7、想說的欲望，在由淺到深，循序漸進。二、說教學(xué)內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是Unit 4 What can you do? Part B 的Let's learn部分，主要學(xué)習(xí)句型“Can you ?”，“Yes, I can. / No, I cant.”以及詞組swim ,speak English , cook , play basketball，play ping-pong。三、說教材本課時雖然容量大，但難度不大，主要強化學(xué)生對句型的鞏固，并且讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，集思廣義，讓學(xué)生在小組討論中，挖掘與文本有關(guān)的知識點。四、說教學(xué)目標(biāo) 英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使

8、學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重，難點確定如下：1、知識目標(biāo)（1）使學(xué)生能聽、說、讀、寫swim ,speak English , cook , play basketball，play ping-pong。（2）理解掌握句型：“Can you ?”，“Yes, I can. / No, I cant.”并且能運用到日常的生活當(dāng)中。2、能力目標(biāo)：（1）能夠運用所學(xué)單詞及短語回答別人提出的問題。（2）能夠正確的運用今天所學(xué)句型在日常生活及真實情景中進行交

9、流。3、情感目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。五、說教學(xué)重點1能聽、說、讀、寫單詞“cook”，“swim”，“ping-pong”和詞組“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。2.能靈活運用句型“Can you ?”，“Yes, I can. / No, I cant.”于情境交際中。六、說教學(xué)難點1.寫一寫自己會做的事和不會做的事。2.“speak + 某種語言”表示“說某種語言”。七、說教學(xué)準(zhǔn)備課件，游戲所用的花，星星圖案-八、說教法、學(xué)法為了突破這堂課的重、難點，根

10、據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生好奇、好勝、內(nèi)斂、愛面子、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了合作教學(xué)以及任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“講授”的教學(xué)模式，促進語言實際運用能力的提高。九、說教學(xué)過程Step 1. 熱身以簡單的游戲“擊鼓傳花”導(dǎo)入（這個游戲全班都會玩，所有同學(xué)都會參與進來，馬上將學(xué)生帶進一個英語學(xué)習(xí)氛圍中去，一個輕松活躍的開端會讓學(xué)生對整節(jié)課感興趣）Step 2. 呈現(xiàn)1.以課件的形式播放Lets learn的動畫，讓學(xué)生根據(jù)動畫學(xué)習(xí)新的詞組，教師帶讀。2.每個單詞用分組讀或者分男女讀，分條列讀，開火車

11、讀的方法帶讀單詞。3.教師指導(dǎo)學(xué)生進行關(guān)鍵詞替換操練鞏固句型。4.學(xué)生以小組為單位，通過競賽的方式來玩句子接龍游戲。Step 3. 鞏固與拓展1.學(xué)生以小組形式做調(diào)查，組長記錄，完成Write and say的匯報調(diào)查結(jié)果。2.根據(jù)老師提供的范文寫寫自己會干和不會干的事情。五年級上冊英語What can you do?第四課時教后反思團結(jié)小學(xué) 王倩本節(jié)課的主要內(nèi)容是小學(xué)英語What can you do?的第四課時，要求學(xué)生學(xué)習(xí)五個動詞短語及一個固定句型的操練，是一堂新短語學(xué)習(xí)訓(xùn)練課。它以說為主線，通過一系列教學(xué)活動，使學(xué)生能正確發(fā)音并理解短語的含義，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，本節(jié)

12、課的教學(xué)任務(wù)順利完成。 1、把快樂帶進英語課堂，營造愉快的語言氛圍，本課初始學(xué)生就在游戲中開始了愉快的語言學(xué)習(xí)。通過對話讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識，讓他們樹立自信使學(xué)生體驗到英語教學(xué)的趣味。 2、體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。課堂上我設(shè)計了大量的活動，學(xué)生參與面較廣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。整節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動，其中有兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨立或合作完成的。讓他們通過小組合作，Pair work學(xué)會與他人交流。并以“小組比賽”的方式，充分調(diào)動了全體學(xué)生的參與積極性。3、存在的不足。首先是課件設(shè)計的不夠完整，在操作上不夠熟練。對學(xué)生的鼓勵性語言過于簡單不能很好的