小學(xué)英語(yǔ)校本課程

1、QUANLIZHONGXINXIAOXUE XIAOBEN小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主 編：成 員：責(zé)任編輯：申目 錄小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析 . 4校本教材目標(biāo)及課程形式安排 5Lesson 1 .6Lesson 2 .7Lesson 3 8Lesson 4 9Lesson 5 10Lesson 6 11Lesson 7 12Lesson 8 13Lesson 9 14Lesson 10 15Lesson 11 16結(jié)束語(yǔ) . 18小學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)狀分析英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，出現(xiàn)了種種不利于教學(xué)的因素，如學(xué)生不愛(ài)學(xué)、家長(zhǎng)不重視、不配合，英語(yǔ)教師缺等狀況，甚至英語(yǔ)課成為眾學(xué)科中的“丑小鴨”，這就大大影響了課堂教學(xué)的實(shí)效性

2、。雖然課堂看似只有教師和學(xué)生的互動(dòng)，其實(shí)有效的課堂教學(xué)工作順利開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校、教師的共同支持和配合。對(duì)此我們應(yīng)做出一些有效的對(duì)策，以促進(jìn)課堂的實(shí)效性。農(nóng)村小學(xué)與城市學(xué)校相比還存在較大的差距。尤其在英語(yǔ)教學(xué)上，顯得更為明顯。農(nóng)村小學(xué)缺少現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)信息相對(duì)比較封閉、學(xué)生家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平較低、教師教學(xué)方式單一、學(xué)生的思想保守、走出學(xué)校沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、這些都極不利于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。作為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，針對(duì)這些不利因素，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，充分考慮周?chē)h(huán)境，因地制宜，趨利避害，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍，靈活多變地教學(xué)，針對(duì)以上現(xiàn)狀我校編寫(xiě)小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)校本教材，讓農(nóng)村的

3、孩子在現(xiàn)有的條件下，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，輕松愉快的學(xué)習(xí)并逐漸愛(ài)上英語(yǔ)。二年級(jí)英語(yǔ)校本教材社會(huì)知識(shí)的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，隨著改革開(kāi)放隨著中國(guó)進(jìn)入WTO，英語(yǔ)作為重要的信息載體，已日益為人們所重視，但英語(yǔ)教學(xué)歷來(lái)過(guò)分重視語(yǔ)法、詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，英語(yǔ)校本課程則強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的智力和個(gè)性，讓學(xué)生了解跨國(guó)文化，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)策略的重要途徑。一 課程目標(biāo)倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生交際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能向能力的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)

4、生在新的情景中創(chuàng)造性的運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言與別人交際信息的能力，我校英語(yǔ)校本課程以一切為了學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。二 課程形式安排每周安排一課時(shí)以自編教材（校本課程）為載體，針對(duì)二年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。其理論依據(jù)與方法手段如下：1、 理論依據(jù)：全體學(xué)生強(qiáng)調(diào)自主合作交流，一切以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)重視所編學(xué)校課程的基礎(chǔ)性，普及性。2、 方法手段第一，以自編教材（校本課程）為載體，開(kāi)設(shè)一周一節(jié)的英語(yǔ)課。 第二，發(fā)揮集體備課組的作用，備課組老師分工合作，達(dá)到資源共享，又根據(jù)班級(jí)，學(xué)生的差異及教師的自身特長(zhǎng)靈活處理。 L

5、esson1 字母初步教學(xué)Lesson2 字母歌播放兒童版的字母歌，讓孩子們通過(guò)歌曲進(jìn)一步熟悉英文字母。Lesson 3 字母的書(shū)寫(xiě)（1）這部分非常難，將要分7個(gè)課時(shí)完成，將26個(gè)英文字母分開(kāi)學(xué)，每堂課只學(xué)4個(gè)，降低量度和難度，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。apple banana cat dog Lesson 4 字母的書(shū)寫(xiě)（2）egg fish goose Hot dog Lesson 5 字母的書(shū)寫(xiě)（3）ice-cream jeep key lock Lesson 6 字母的書(shū)寫(xiě)（4）mouth nose orange pear Lesson 7 字母的書(shū)寫(xiě)（5）queen snake rabbi

6、t tiger Lesson 8 字母的書(shū)寫(xiě)（6）umbrella vilion window box Lesson 9 字母的書(shū)寫(xiě)（7）yo-yozebraLesson 10 書(shū)寫(xiě)歌謠英語(yǔ)字母大小寫(xiě),初學(xué)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范；大寫(xiě)一律上兩格,原則頂住第一線。小寫(xiě)有頭上兩格,b d h k和l；有尾下面占兩格，g q y p莫寫(xiě)錯(cuò)。 無(wú)頭無(wú)尾中間格，十三字母無(wú)漏寫(xiě)。a c e m n o s u v w x z.中間； i t中上一個(gè)半，還有f j呀三格點(diǎn)。 所有字母略右斜，筆順筆畫(huà)須記清， 始學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣，大小寬窄要協(xié)調(diào)。Lesson 11 字母識(shí)記歌謠像小人中間立，寶塔尖尖頂破天。像兄弟葫蘆娃，一根

7、棍兒靠耳邊。像魚(yú)鉤彎又彎，一筆下來(lái)畫(huà)半圈。像半張香香餅，一刀切下剩半邊。像山川橫著走，豎折在見(jiàn)橫在后。像一面小紅旗，先豎后折有秩序。像魚(yú)兒咬上鉤，上添個(gè)小尾巴。像把登天梯，左豎右豎中間連。像線軸把布織，從上至下有順序。 像傘把兒雨中立，一豎彎到左邊去。像椅子坐上去，墻上板兒飛雙鏢。像筆燈下照兒，豎折一筆最容易。像駱駝背雙峰，兩筆寫(xiě)完不用多。像門(mén)兒屋上建，前豎頭連后豎尾。像鴨蛋圓又圓，從左至右畫(huà)一圈。像氣球空中飄，直線上面綁圓圈 像蝌蚪水中游，雞蛋上面長(zhǎng)個(gè)把兒。 像小孩捉迷藏，一豎半圈加一點(diǎn)兒。像一條小蚯蚓，從右起筆拐兩彎。像錘子咚咚敲，先豎后折立的穩(wěn)。像杯子盛滿水，小嘴一張便是它。像花瓶插滿花

8、，倒看小門(mén)就是它。像鋸利無(wú)比，是它好姐妹。像義字少一點(diǎn)，它和錯(cuò)號(hào)一個(gè)樣。像彈弓射獵物，一根棍兒分兩杈。像彈簧彈得高，把放倒就是它。以上字母斜著寫(xiě)，大寫(xiě)要比小寫(xiě)高。我還通過(guò)猜謎的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點(diǎn)。例如：彎彎的月亮（C）、零的突破（Q）、盤(pán)山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫蘆（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號(hào)魚(yú)鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門(mén)（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）、什么字母是個(gè)昆蟲(chóng)？（Bb）、什么字母是我自己？（I）、什么字母既不是我，也不是他，而是你？（Uu）、盲人最喜歡什么字母？（Ii）。這些謎語(yǔ)既能讓學(xué)生記住字母的形，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以讓學(xué)生自編謎語(yǔ)，充發(fā)發(fā)揮學(xué)生的想象能力?？?結(jié)小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，正處于啟蒙和入門(mén)階段，農(nóng)村小學(xué)更處于這一階段的薄弱地帶。該校本教程，一方面是向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能；另一方面是想方設(shè)法培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣