王菁校長(zhǎng)—構(gòu)建“愛(ài)與創(chuàng)造”育人體系實(shí)現(xiàn)有效德育

1、L/O/G/O構(gòu)建“愛(ài)與創(chuàng)造”育人體系，實(shí)現(xiàn)有效德育黑芝麻胡同小學(xué)王菁初步感知初步感知 歡迎大家來(lái)到北京歡迎大家來(lái)到北京自我介紹自我介紹德育工作狀態(tài)德育工作狀態(tài)交流目的交流目的總體方針總體方針 理解原則理解原則引領(lǐng)示范引領(lǐng)示范微格培訓(xùn)微格培訓(xùn)一點(diǎn)多效一點(diǎn)多效設(shè)計(jì)成功設(shè)計(jì)成功“愛(ài)與創(chuàng)造”育人體系構(gòu)建有效德育架構(gòu)12抓準(zhǔn)核心，讓抓準(zhǔn)核心，讓“愛(ài)與創(chuàng)造愛(ài)與創(chuàng)造”引領(lǐng)德育工作引領(lǐng)德育工作 “三個(gè)一三個(gè)一”，構(gòu)建，構(gòu)建“愛(ài)與創(chuàng)造愛(ài)與創(chuàng)造”育人體系育人體系一所學(xué)校一所學(xué)校一種思想一種思想一位校長(zhǎng)一位校長(zhǎng)一個(gè)理念一個(gè)理念一條主線一條主線一套體系一套體系1抓準(zhǔn)核心，讓抓準(zhǔn)核心，讓“愛(ài)與創(chuàng)造愛(ài)與創(chuàng)造”引領(lǐng)德育工

2、作引領(lǐng)德育工作一所學(xué)校，一種思想一所學(xué)校，一種思想一位校長(zhǎng)，一個(gè)理念校長(zhǎng)最大的快樂(lè)是培養(yǎng)出自校長(zhǎng)最大的快樂(lè)是培養(yǎng)出自己崇拜的老師；己崇拜的老師； 教師最大的快樂(lè)是培養(yǎng)出自教師最大的快樂(lè)是培養(yǎng)出自己崇拜的學(xué)生；己崇拜的學(xué)生； 學(xué)生最大的快樂(lè)是成為祖國(guó)學(xué)生最大的快樂(lè)是成為祖國(guó)的棟梁之材！的棟梁之材！辦辦學(xué)學(xué)理理念念 踐行陶行知教育思想，踐行陶行知教育思想，讓每個(gè)學(xué)生享受精品教育，讓每個(gè)學(xué)生享受精品教育，立足黑小，走向國(guó)際立足黑小，走向國(guó)際。一位校長(zhǎng)，一個(gè)理念 愛(ài) - 道德核心 創(chuàng)造-發(fā)展之魂一條主線，一套體系一門課程，讓愛(ài)成為良好道德品質(zhì)的核心一門課程，讓愛(ài)成為良好道德品質(zhì)的核心一種模式，讓自主管

3、理成為可能一種模式，讓自主管理成為可能一套體系，讓學(xué)生擁有廣闊的實(shí)踐天地一套體系，讓學(xué)生擁有廣闊的實(shí)踐天地2“三個(gè)一三個(gè)一”，構(gòu)建，構(gòu)建“愛(ài)與創(chuàng)造愛(ài)與創(chuàng)造”育人體系育人體系愛(ài)與創(chuàng)造愛(ài)與創(chuàng)造一一種種模模式式一門課程一門課程一年級(jí)一年級(jí)二年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)六年級(jí)知行心語(yǔ)知行心語(yǔ)校本課程校本課程班級(jí)班級(jí)家庭家庭社團(tuán)社團(tuán)小先小先生自生自主管主管理模理模式式一一套套體體系系課程課程藍(lán)天藍(lán)天基地基地生活生活教育教育社會(huì)社會(huì)實(shí)踐實(shí)踐體系體系讓學(xué)生擁讓學(xué)生擁有廣闊的有廣闊的實(shí)踐天地實(shí)踐天地讓自主管讓自主管理成為可理成為可能能讓愛(ài)成為良好道德品質(zhì)的核心讓愛(ài)成為良好道德品質(zhì)的核心

4、“三個(gè)一三個(gè)一”，構(gòu)建，構(gòu)建“愛(ài)與創(chuàng)造愛(ài)與創(chuàng)造”育人體系育人體系知行心語(yǔ)知行心語(yǔ)校本課程校本課程整潔整潔快樂(lè)快樂(lè)禮貌禮貌愛(ài)心愛(ài)心感謝感謝服從服從幫助幫助誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)善良善良耐心耐心同情同情團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)合作合作服務(wù)服務(wù)溫柔溫柔勇氣勇氣平和平和進(jìn)取進(jìn)取責(zé)任責(zé)任慷慨慷慨愛(ài)自己愛(ài)自己愛(ài)家人愛(ài)家人愛(ài)他人愛(ài)他人愛(ài)社會(huì)愛(ài)社會(huì)一年級(jí)一年級(jí)二年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)六年級(jí)學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)做一做做一做說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)評(píng)一評(píng)評(píng)一評(píng)一年級(jí)一年級(jí)小先生自主管理模式小先生自主管理模式班級(jí)班級(jí)家庭家庭社團(tuán)社團(tuán)家教自主家教自主活動(dòng)自主活動(dòng)自主星級(jí)家庭星級(jí)家庭志愿團(tuán)體志愿團(tuán)體特長(zhǎng)團(tuán)體特長(zhǎng)團(tuán)體星級(jí)團(tuán)體星級(jí)團(tuán)體宣傳自主

5、宣傳自主管理自主管理自主課堂自主課堂自主班隊(duì)自主班隊(duì)自主信息發(fā)布站信息發(fā)布站班級(jí)創(chuàng)意空間班級(jí)創(chuàng)意空間校園網(wǎng)校園網(wǎng)校園電視臺(tái)校園電視臺(tái)部門監(jiān)督制部門監(jiān)督制部門工作制部門工作制小眼睛聚焦小眼睛聚焦小先生授課小先生授課滿意百分百滿意百分百結(jié)對(duì)自主結(jié)對(duì)自主設(shè)計(jì)自主設(shè)計(jì)自主星星級(jí)級(jí)集集體體家教自主家教自主特長(zhǎng)團(tuán)體特長(zhǎng)團(tuán)體志愿團(tuán)體志愿團(tuán)體“生活教育生活教育”社會(huì)實(shí)踐體系社會(huì)實(shí)踐體系課程課程藍(lán)天藍(lán)天基地基地媒介素養(yǎng)課媒介素養(yǎng)課JA課程課程弟子規(guī)弟子規(guī)課程課程學(xué)科課程學(xué)科課程節(jié)節(jié) 慶慶藍(lán)藍(lán) 博博實(shí)實(shí) 踐踐體育節(jié)體育節(jié)科技節(jié)科技節(jié)藝術(shù)節(jié)藝術(shù)節(jié)南鑼基地南鑼基地帽兒基地帽兒基地茅盾故居茅盾故居圭石閣圭石閣京繡京繡鐵

6、皮猴子鐵皮猴子老舍紀(jì)念館老舍紀(jì)念館工藝坊工藝坊茗香閣茗香閣剪紙王剪紙王青花記憶青花記憶一門課程，讓愛(ài)成為良好道德品質(zhì)的核心一門課程，讓愛(ài)成為良好道德品質(zhì)的核心班級(jí)平臺(tái)班級(jí)平臺(tái)-宣傳宣傳班級(jí)平臺(tái)班級(jí)平臺(tái)-課堂課堂班級(jí)平臺(tái)班級(jí)平臺(tái)-管理管理家庭平臺(tái)家庭平臺(tái)社團(tuán)平臺(tái)社團(tuán)平臺(tái)社團(tuán)平臺(tái)社團(tuán)平臺(tái)一套體系，讓學(xué)生擁有廣闊的實(shí)踐天地一套體系，讓學(xué)生擁有廣闊的實(shí)踐天地一套體系，讓學(xué)生擁有廣闊的實(shí)踐天地一套體系，讓學(xué)生擁有廣闊的實(shí)踐天地全員德育專題培訓(xùn)全員德育專題培訓(xùn)-重實(shí)際需求重實(shí)際需求培訓(xùn)導(dǎo)航為有效德育提供保障規(guī)范工作流程要求規(guī)范工作流程要求-重實(shí)際操作重實(shí)際操作一對(duì)一塑造重點(diǎn)幫扶一對(duì)一塑造重點(diǎn)幫扶-重實(shí)際提升重實(shí)際提升整合亮點(diǎn)活動(dòng)促有效德育入心整合升旗儀式整合升旗儀式整合假期作業(yè)整合假期作業(yè)整合主題活動(dòng)整合主題活動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)助力有效德育現(xiàn)代信息技術(shù)現(xiàn)代信息技術(shù)-媒介素養(yǎng)教育媒介素養(yǎng)教育L/O/G/O謝謝您的傾聽(tīng)謝謝您的傾聽(tīng)一套體系，讓學(xué)生擁有廣