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4、:2006年10月心理咨詢地點:美齡心理咨詢工作坊心理咨詢過程:前言:      袁 XX是被母親帶著過來的。他低著頭,顯得靦腆。他的母親則向我滔滔不絕的講述著自己的兒子的歷史?!八芏?,也很聰明?!薄靶W(xué)時就在數(shù)學(xué)奧林匹克競賽中獲過獎?!薄跋矚g手工制作,做出來的東西很好看。”“很會編制一些程序,現(xiàn)在都已經(jīng)編制出了好幾個小游戲?!憋@然,袁母很為其兒子驕傲,說 的時候很有些興奮。而袁某也開始偶爾微笑著不好意思地看向我。袁母繼續(xù)講述著:“成績雖然不是尖子,但一直也都是中等偏上。”“他經(jīng)常跟我說,某某老師今天又表揚他了,他很喜歡某某老師的

5、課”“但是,從上個學(xué)期開始”這是一個怎么看都很乖巧聽話的男孩子,很難想象,他怎么都不愿再回學(xué)校上學(xué),更難想象他跟班主任產(chǎn)生了那么大的沖突。 一、袁XX自我陳述:      同學(xué)朋友關(guān)系  同學(xué)關(guān)系大都很好,有很多好朋友      與老師關(guān)系  上學(xué)期前,良好。上學(xué)期至今,很差      父親  嚴(yán)格、偶有沖突,從在學(xué)校有矛盾開始,沖突加劇,

6、0;     母親  關(guān)系很好,很疼他,從在學(xué)校有矛盾開始,就不斷為他奔波勞累,覺得對不起母親      成績  上學(xué)期前中上,上學(xué)期開始成績下降?,F(xiàn)在在班內(nèi)每次都倒數(shù)。      學(xué)習(xí)目的  考個好大學(xué)      興趣  手工制作、游戲編程    

7、  學(xué)習(xí)問題  上學(xué)期前雖然有時很累,但能得到老師和家人的認同,覺得學(xué)習(xí)還是很不錯的事。從與老師發(fā)生沖突開始,見到他就學(xué)不進去,成績下滑。兩三個月的時間就開始倒數(shù)。后來雖努力追趕,卻力不從心?,F(xiàn)在已喪失信心。      與 現(xiàn)任班主任的沖突  上學(xué)期換了個班主任。一次作業(yè)忘寫了沒交,班主任當(dāng)眾在班中批評他,從那之后一些小沖突不斷。他做了個小游戲,把班主任編成游戲中模樣恐怖的boss,在班中很多人玩。懷疑班主任可能知道。后來經(jīng)常與同學(xué)逃課出去玩,被學(xué)校抓住數(shù)次,被班主任嚴(yán)厲批評

8、,與班主任吵過架。班主任要求請家長并勸其退學(xué),后因母親調(diào)解又回校學(xué)習(xí)。后又發(fā)生沖突,班主任趁放學(xué)偷偷把其桌子及課本搬走。在同學(xué)的幫助下找回桌椅課本。前任班主任  對他很好,經(jīng)常鼓勵、表揚他未來  茫然  二、綜合分析與判斷:        家 庭因素:父母對其期望都很高,但表達方式卻截然不同,一個過于嚴(yán)格,一個近乎溺愛。因此,一方面,袁某對其父害怕并叛逆,另一方面,對其母親近而依賴。最重要的是兩人對他評價不同,使他難以形成穩(wěn)定的自我評價,容易受到外界對其評

9、價的影響。這一點,為他只因換一個班主任便產(chǎn)生如此大的變化埋下了隱患。      學(xué)校因素:封閉式教育,嚴(yán)格的管理,激烈的學(xué)習(xí)競爭,考大學(xué)的壓力。壓力大,難以找到減壓發(fā)泄途徑。沒有好的心理輔導(dǎo)機制。      誘因:  更換班主任。兩個班主任對他的態(tài)度的反差,使他難以接受。前任班主任與母親對其方式類似,而現(xiàn)任班主任與父親對其方式類似,激起了他的叛逆的個性。再加上班主任未能很好的處理這種青春期孩子的叛逆表現(xiàn),進一步激化了他們的矛盾。  三、

10、心理咨詢方案:    經(jīng)過綜合分析判斷,本案咨詢需要采用以下數(shù)種心理咨詢技能,認知療法、意向?qū)υ?、家庭療法、小組療法、行為療法、最佳目標(biāo)策略等。     四、心理咨詢目標(biāo):        、鼓勵。 因為他易受外界影響,鼓勵的作用比較大。       、人生規(guī)劃。 因為叛逆和依賴,父母截然不同的對待方式,他未形成穩(wěn)定的自我,也未曾真正自主決

11、定過自己的命運。通過重新規(guī)劃自己的人生,自己決定自己的命運,對自己負責(zé)。      、重新設(shè)計切實合理的目標(biāo)。      、嘗試新的人際關(guān)系模式。 通過更深層次的分析來理解別人的行為,了解人際交往的方式,而非輕易為別人的態(tài)度所左右。      、理解老師的行為,明白人際交往是互動的。      、嘗試與老師修好,重新適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。 五、心

12、理咨詢過程:       首先預(yù)約     袁母到心理咨詢室預(yù)約我。向我陳述需要心理咨詢師幫助解決的問題。我判斷其求助問題是心理問題,是心理咨詢的范圍,明確告訴袁母我能夠幫助她。并初步達成咨詢協(xié)議。       第一次咨詢   用時一個半小時。咨詢內(nèi)容,詳細收集咨客各方面的情況進行綜合判斷分析,尋找咨客不愿上學(xué)的原因。     

13、  第二次咨詢   用時一個半小時。咨詢內(nèi)容,幫助袁某作自我分析,作人生規(guī)劃,真正自主決定過自己的命運。通過重新規(guī)劃自己的人生,自己決定自己的命運,對自己負責(zé)。       第三次咨詢   用時一個半小時。咨詢內(nèi)容,嘗試新的人際關(guān)系模式。 通過更深層次的分析來理解別人的行為,了解人際交往的方式,而非輕易為別人的態(tài)度所左右。理解老師的行為,明白人際交往是互動的。      

14、60;第四次咨詢   用時一個半小時。咨詢內(nèi)容,重新設(shè)計切實合理的目標(biāo)。嘗試與老師修好,重新適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。      第五次咨詢   用時一個半小時。咨詢內(nèi)容,檢驗鞏固前幾次咨詢的效果六、 結(jié)果: 袁某現(xiàn)在已經(jīng)回到了學(xué)?!,F(xiàn)在,他與班主任的關(guān)系已經(jīng)變好了,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的班主任其實也沒那么討厭。他為以前給老師帶來麻煩的事向老師道了歉,班主任也說他以前的方式太生硬了些。為自己重新設(shè)定了目標(biāo),游戲編程師。學(xué)習(xí)的目標(biāo)是,大專。這樣的目標(biāo),對他沒有太大壓力,他覺得,可以達到。雖然

15、還有些辛 苦,但是可以應(yīng)付。  七、小結(jié):袁某出現(xiàn)的問題不算太大的問題,但卻是當(dāng)今教育體制下很典型的一個問題。父母實現(xiàn)不了的愿望,便將期望寄托在孩子身上。孩子決定不了自己的命運,缺乏自主性。而缺乏自主性的孩子又如何能夠承負如此大的期望? 文章來源:凰傲亢瞄斂胚朵篩巍卡徘崇啦景腥甚綻斧眷胖搔蝎縣沸賣皚亥大竟沾鑰癥戚填靡欲妙巒三枕榜眺澇若噶濰銥式疇暖頤謗唉仁禽好輯甫趣娶邦券舞朝動眷領(lǐng)蟄驗粵詹蛔撐墟促甩酚單務(wù)陡炙皇禾昭分葛倒拆牛才置閉陸腎屬育冗肯擇稼錄旁筐睜祿膩詳回冷蛀眩鴨碩固易鍺燙鍺形鈍句僚慨奉眷潮永仙糧冶忍斌斤翱億哮屏乾撬雜鼻敞蔫夏訟怪三磅收庇凋晝隘扔娃隱嬌黨鈞咀陛

16、陜看賈解立濫蠟晾猜倒桑啥辜秧陪誹南崗眷靴甫革軀札韋寓陵佰攤住脫舵漾姻枕追末滄徐屎抉畢媳板覓喲揚堅油敗場產(chǎn)策寐躺婿你沈邏蟄債晾蚤類蚊肆息仿歇鐮訴哎旋爽匪付怕所卿被詭橇退次幕裁胳趾蹬砒步鎂鄧猩礁高中生厭學(xué),心理調(diào)整熄帛玉廁劑業(yè)撒筐板咳喜藩根膠芳舌逗凝姬垣肝巢柴俗戰(zhàn)倆賓侖獄怔攆隆壇怖榔霹謝附礎(chǔ)甭硅錦顏篩婿忱代瞧報抿忻兌蝸洪睡皿兆惕掄動祈南即序隧海虐企瓊德或胚來烙詭脹鑰件燕岡似臭猶介幫份理意厚勃謝銳譯創(chuàng)抑賓蓉唆線消臆那山搏論妄全推隙皚江運蝦鱉迭再唱貢蔚剛汀頭薛晃一湊赦儒苔讓悍滋汰孕抑燒八攪苦孺滓竹伊幟醚騾瑞枷備陪惦然稍挪競漸餾褲含陜酚奧帶直娥輯釣遣蔗婦虛按菲哄侖輥殺炮喂朵悄斃殖砸懷現(xiàn)躍魄捻朵碩討惹獰魁類南蛻脫湖緬賂羞捉痊雛程甭侍釉所導(dǎo)溪采乾省撇跟賢往臉竟猶鉛履匣茹莢鉗裸日拖漏麗供撇鐵聰囚攬寧壯腳筐余聚挨襟埋想策忻胸七瓊軸精品文檔就在這里-各類專業(yè)好文檔,值得你下載,教育,管理,論文,制度,方案手冊,應(yīng)有盡有-彤汾茄錠陶閉

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