中學(xué)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)

1、海安教師進(jìn)修學(xué)校海安教師進(jìn)修學(xué)校 戴戴 玲玲l1.生涯，它是生涯，它是“戰(zhàn)車戰(zhàn)車”、“瘋狂競(jìng)賽瘋狂競(jìng)賽” ；英譯；英譯career，指在，指在賽馬場(chǎng)上的一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。因此，具有未知和冒險(xiǎn)的含義。賽馬場(chǎng)上的一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。因此，具有未知和冒險(xiǎn)的含義。l系介于系介于“生命生命”與與“職業(yè)職業(yè)”之間的概念，指人生的發(fā)展道之間的概念，指人生的發(fā)展道路路 。l2.生涯輔導(dǎo)指依據(jù)一套有系統(tǒng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，通過(guò)輔導(dǎo)人員的生涯輔導(dǎo)指依據(jù)一套有系統(tǒng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，通過(guò)輔導(dǎo)人員的協(xié)助，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃生涯，促進(jìn)其生涯發(fā)展的系列活動(dòng)。協(xié)助，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃生涯，促進(jìn)其生涯發(fā)展的系列活動(dòng)。l1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)、

2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)l生命究竟有生命究竟有沒(méi)沒(méi)有有意義，意義，並並非我的非我的責(zé)任，責(zé)任，但是但是怎樣怎樣安排此生，安排此生，卻卻是我的是我的責(zé)任責(zé)任。中學(xué)生需要生涯輔導(dǎo)中學(xué)生需要生涯輔導(dǎo).docl2、 加強(qiáng)學(xué)校德育工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)學(xué)校德育工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量l理想是人生的指路明燈理想是人生的指路明燈 。哈佛調(diào)查哈佛調(diào)查.docl3、 穩(wěn)定社會(huì)秩序，開發(fā)人力資源（避免結(jié)構(gòu)性失業(yè)）穩(wěn)定社會(huì)秩序，開發(fā)人力資源（避免結(jié)構(gòu)性失業(yè)）l1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)l生命究竟有生命究竟有沒(méi)沒(méi)有有意義，意義，並並非我的非我的責(zé)任，責(zé)任，但是但是怎怎樣

3、樣安排此生，安排此生，卻卻是我的是我的責(zé)任責(zé)任。中學(xué)生需要生涯中學(xué)生需要生涯輔導(dǎo)輔導(dǎo).docl2、 加強(qiáng)學(xué)校德育工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)學(xué)校德育工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量l理想是人生的指路明燈理想是人生的指路明燈 。哈佛調(diào)查哈佛調(diào)查.docl3、 穩(wěn)定社會(huì)秩序，開發(fā)人力資源（避免結(jié)構(gòu)穩(wěn)定社會(huì)秩序，開發(fā)人力資源（避免結(jié)構(gòu)性失業(yè)）性失業(yè)）l1、特性因素理論（帕森斯、特性因素理論（帕森斯 人職匹配）人職匹配）l2、以被咨詢者為中心的理論（羅杰斯、以被咨詢者為中心的理論（羅杰斯 非指導(dǎo)性）非指導(dǎo)性）l3、人格類型理論（見后圖）、人格類型理論（見后圖）l4、職業(yè)決策理論（培養(yǎng)和增進(jìn)當(dāng)事人的決策能力）、職業(yè)

4、決策理論（培養(yǎng)和增進(jìn)當(dāng)事人的決策能力）l5、生涯發(fā)展理論、生涯發(fā)展理論lGinzberg Super 職業(yè)發(fā)展在個(gè)人的生活中是一職業(yè)發(fā)展在個(gè)人的生活中是一個(gè)連續(xù)長(zhǎng)期的過(guò)程，職業(yè)選擇也不是個(gè)人面臨擇個(gè)連續(xù)長(zhǎng)期的過(guò)程，職業(yè)選擇也不是個(gè)人面臨擇業(yè)時(shí)的單一事件，而是一個(gè)發(fā)展過(guò)程。業(yè)時(shí)的單一事件，而是一個(gè)發(fā)展過(guò)程?；籼m德（霍蘭德（J.Holland）：個(gè)性與職業(yè)類型的匹配）：個(gè)性與職業(yè)類型的匹配職業(yè)人格類型職業(yè)人格類型個(gè)性特點(diǎn)個(gè)性特點(diǎn)相應(yīng)的職業(yè)相應(yīng)的職業(yè)實(shí)際型：喜歡需要技能、力量、實(shí)際型：喜歡需要技能、力量、協(xié)調(diào)性的體力活動(dòng)協(xié)調(diào)性的體力活動(dòng)害羞、真誠(chéng)、持久、穩(wěn)定、害羞、真誠(chéng)、持久、穩(wěn)定、順從、實(shí)際順從、

5、實(shí)際機(jī)械師、鉆井操作工、裝機(jī)械師、鉆井操作工、裝配線工人配線工人研究型：喜歡需要思考、組織和研究型：喜歡需要思考、組織和理解的活動(dòng)理解的活動(dòng)分析、創(chuàng)造、好奇、獨(dú)立分析、創(chuàng)造、好奇、獨(dú)立生物學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、數(shù)生物學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、數(shù)學(xué)家、新聞?dòng)浾邔W(xué)家、新聞?dòng)浾呱鐣?huì)型：喜歡能夠幫助和提高別社會(huì)型：喜歡能夠幫助和提高別人的活動(dòng)人的活動(dòng)喜交際、友善、合群、善喜交際、友善、合群、善解人意解人意社會(huì)工作者、教師、咨詢社會(huì)工作者、教師、咨詢?nèi)藛T、臨床心理學(xué)家人員、臨床心理學(xué)家常規(guī)型：喜歡規(guī)范、有序、清楚常規(guī)型：喜歡規(guī)范、有序、清楚明確的活動(dòng)明確的活動(dòng)順從、高效、實(shí)際、缺乏順從、高效、實(shí)際、缺乏想象力、缺乏靈活

6、性想象力、缺乏靈活性會(huì)計(jì)、業(yè)務(wù)經(jīng)理、銀行出會(huì)計(jì)、業(yè)務(wù)經(jīng)理、銀行出納員、檔案管理員納員、檔案管理員開拓型：喜歡說(shuō)服別人、影響別開拓型：喜歡說(shuō)服別人、影響別人、獲取權(quán)力人、獲取權(quán)力自信、進(jìn)取、精力充沛、自信、進(jìn)取、精力充沛、盛氣凌人盛氣凌人法官、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、公法官、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、公共關(guān)系專家、小企業(yè)主共關(guān)系專家、小企業(yè)主藝術(shù)型：喜歡需要?jiǎng)?chuàng)造性表達(dá)的藝術(shù)型：喜歡需要?jiǎng)?chuàng)造性表達(dá)的模糊且無(wú)規(guī)則可循的活動(dòng)模糊且無(wú)規(guī)則可循的活動(dòng)富于想象力、無(wú)序、雜亂、富于想象力、無(wú)序、雜亂、理想化、情緒化、不實(shí)際理想化、情緒化、不實(shí)際畫家、音樂(lè)家、作家、室畫家、音樂(lè)家、作家、室內(nèi)裝飾家內(nèi)裝飾家l1 1、不同角色的交互影響

7、交織出個(gè)人獨(dú)特的生涯類型、不同角色的交互影響交織出個(gè)人獨(dú)特的生涯類型(careerpatterns(careerpatterns) )l2 2、角色活躍于四種主要的人生舞臺(tái)：家庭、社區(qū)、學(xué)校和、角色活躍于四種主要的人生舞臺(tái)：家庭、社區(qū)、學(xué)校和工作場(chǎng)所工作場(chǎng)所l3 3、角色之間是交互作用的，某一個(gè)角色上的成功，可能帶、角色之間是交互作用的，某一個(gè)角色上的成功，可能帶動(dòng)其他角色的成功，反之，某一角色的失敗，可能導(dǎo)致其他動(dòng)其他角色的成功，反之，某一角色的失敗，可能導(dǎo)致其他角色的失敗。角色的失敗。l4 4、彩虹圖中的陰影部分表示角色的互相替換、盛衰消長(zhǎng)，、彩虹圖中的陰影部分表示角色的互相替換、盛衰消長(zhǎng)

8、，它除了受到年齡增長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展任務(wù)期待的影響外，它除了受到年齡增長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展任務(wù)期待的影響外，往往跟個(gè)人在各個(gè)角色上所花的時(shí)間和感情投入的程度有關(guān)。往往跟個(gè)人在各個(gè)角色上所花的時(shí)間和感情投入的程度有關(guān)。l5 5、各個(gè)時(shí)期有一個(gè)或若干個(gè)、各個(gè)時(shí)期有一個(gè)或若干個(gè)“顯著角色顯著角色” ” ，如成長(zhǎng)階段最，如成長(zhǎng)階段最顯著的角色是兒童，探索階段顯著的角色是兒童，探索階段(15-20)(15-20)則是學(xué)生，建立階段則是學(xué)生，建立階段(30(30左右左右) )是家長(zhǎng)和工作者；維持階段是家長(zhǎng)和工作者；維持階段(45(45左右左右) )工作者的角色工作者的角色突然中斷，又恢復(fù)學(xué)生角色突然中斷，又

9、恢復(fù)學(xué)生角色( (再學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)) )，同時(shí)公民與休閑的角，同時(shí)公民與休閑的角色逐漸增加色逐漸增加l依據(jù)依據(jù):普通中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)綱要（試行）普通中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)綱要（試行）l1、 幫助學(xué)生了解職業(yè)，了解社會(huì)幫助學(xué)生了解職業(yè)，了解社會(huì)l（1）職業(yè)的產(chǎn)生與分類）職業(yè)的產(chǎn)生與分類l（2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)的關(guān)系）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)的關(guān)系l（3）升學(xué)與就業(yè)的形勢(shì)與政策）升學(xué)與就業(yè)的形勢(shì)與政策l2、幫助學(xué)生了解自我，提高素質(zhì)、幫助學(xué)生了解自我，提高素質(zhì)l（1）職業(yè)生理；（）職業(yè)生理；（2） 職業(yè)興趣、愛好職業(yè)興趣、愛好l（3）職業(yè)氣質(zhì)、）職業(yè)氣質(zhì)、 職業(yè)性格、職業(yè)性格、 職業(yè)能力職業(yè)能力l3、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)決策能

10、力，幫助其學(xué)會(huì)選擇、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)決策能力，幫助其學(xué)會(huì)選擇l4、幫助學(xué)生制定人生規(guī)劃，學(xué)會(huì)追求卓越、幫助學(xué)生制定人生規(guī)劃，學(xué)會(huì)追求卓越l（1 1）制定生涯規(guī)劃）制定生涯規(guī)劃l我是誰(shuí)，我要去哪兒，我怎樣到達(dá)哪兒我是誰(shuí)，我要去哪兒，我怎樣到達(dá)哪兒l規(guī)劃應(yīng)清晰、合理、具激勵(lì)性規(guī)劃應(yīng)清晰、合理、具激勵(lì)性l（2 2）個(gè)人潛能的開發(fā)）個(gè)人潛能的開發(fā)l從小事情做起：從小事情做起：可以騎驢找馬，但不要虐待那匹驢。可以騎驢找馬，但不要虐待那匹驢。l做對(duì)的事情（效果）比把事情做對(duì)更重要（效率）。做對(duì)的事情（效果）比把事情做對(duì)更重要（效率）。l養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。l充分發(fā)揮身邊人才資源

11、的作用。充分發(fā)揮身邊人才資源的作用。l充分利用瑣碎的時(shí)間。充分利用瑣碎的時(shí)間。l（3 3）優(yōu)化人際關(guān)系）優(yōu)化人際關(guān)系l調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu)（主動(dòng)交往）；調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu)（主動(dòng)交往）；l克服人際偏見（第一印象、刻板印象克服人際偏見（第一印象、刻板印象 、近因、近因效應(yīng)效應(yīng) 、自我投射等）；、自我投射等）；l加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng)（豁達(dá)大度、學(xué)會(huì)移情）；加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng)（豁達(dá)大度、學(xué)會(huì)移情）；l學(xué)會(huì)交往技能：學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)（平衡、學(xué)會(huì)交往技能：學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)（平衡、避諱）、學(xué)會(huì)體態(tài)語(yǔ)言。避諱）、學(xué)會(huì)體態(tài)語(yǔ)言。l（4）提高心理素質(zhì)）提高心理素質(zhì)l理智調(diào)控理智調(diào)控 性格性格A-B-CA-B-C理論理論l宣泄調(diào)控宣泄調(diào)控l轉(zhuǎn)移調(diào)控轉(zhuǎn)移調(diào)控l音樂(lè)調(diào)控音樂(lè)調(diào)控l升華調(diào)控升華調(diào)控l1、強(qiáng)化生涯輔導(dǎo)意識(shí)、強(qiáng)化生涯輔導(dǎo)意識(shí)l 經(jīng)師經(jīng)師人師人師 教師教師導(dǎo)師導(dǎo)師 l人生成功生涯規(guī)劃人生成功生涯規(guī)劃100訣訣.docl2、熟悉職業(yè)世界、熟悉職業(yè)世界l走出象牙塔，加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，了解升學(xué)、走出象牙塔，加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，了解升學(xué)、就業(yè)形勢(shì)與職業(yè)變化趨勢(shì)就業(yè)形勢(shì)與職業(yè)變化趨勢(shì)l3、掌握生涯輔導(dǎo)方法、掌握生涯輔導(dǎo)方法l開展職業(yè)測(cè)試開展職業(yè)測(cè)試l舉行舉行職業(yè)