六語第七單元導(dǎo)學(xué)案

1、老人與海鷗導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課8個生字，正確讀寫并理解“塑料、餅干、節(jié)奏、樂譜、吉祥、 企盼、抑揚(yáng)頓挫、相依相隨”等詞語。2、有感情地朗讀課文。感受老人與海鷗之間的深厚感情，3、抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會句子意思，并揣摩作者是如何把老人和動物之間的感情寫具體的。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來的。學(xué)法指導(dǎo)：讀中悟、讀中感、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備： 給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案。學(xué)習(xí)時間： 兩課時學(xué)習(xí)過程課前（兩個課時共用）學(xué)案自學(xué)第一課時使用：（一）初讀課文，邊讀邊思考課：課文主要講了一件什么事？（二）讀課文，學(xué)會8個生字。正確讀寫并理

2、解“塑料、餅干、節(jié)奏、樂譜、吉祥、企盼、抑揚(yáng)頓挫、相依相隨”等詞語。（三）正確、流利地讀課文。第二課時使用：（四）用較快的速度閱讀課文，畫出文中最讓你感動的句子。（五）在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)：自學(xué)提示1：默讀課文，找一找文中描寫老人神態(tài)、動作和語言的句子，細(xì)細(xì)品讀，深入的討論、交流。自學(xué)提示2：讀課文，說說安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會發(fā)生這樣的事情？自學(xué)提示3：從文中找到描寫海鷗動作的句子，體會海鷗對老人的深厚感情。自學(xué)提示4：從老人和海鷗的動作中你感受到了什么？課中一、小組合作：學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組交流。1：默讀課文，找一找文

3、中描寫老人神態(tài)、動作和語言的句子，細(xì)細(xì)品讀，深入的討論、交流。2：讀課文，說說安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會發(fā)生這樣的事情？3：從文中找到描寫海鷗動作的句子，體會海鷗對老人的深厚感情。4：從老人和海鷗的動作中你感受到了什么？二、班級展示：展示學(xué)習(xí)成果。1：默讀課文，找一找文中描寫老人神態(tài)、動作和語言的句子，細(xì)細(xì)品讀，深入的討論、交流。2：讀課文，說說安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會發(fā)生這樣的事情？3：從文中找到描寫海鷗動作的句子，體會海鷗對老人的深厚感情。4：從老人和海鷗的動作中你感受到了什么？三

4、、質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)至此，你還有不懂得問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時提出，大家共同探討。四、自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感受。五、達(dá)標(biāo)測評自行完成下面的題目，完成后小組內(nèi)進(jìn)行答案交流。1、讀拼音，寫字詞：sù xi yì cuò jí p( ) 料 ( )息 （ ）揚(yáng)頓（ ) （ ） 祥 樂（  ）2、讀下面的句子，注意帶點(diǎn)的詞，聯(lián)系課文內(nèi)容填空：按課文內(nèi)容填空，并體會所填詞句的作用：（1）海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是 。（2）當(dāng)我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像 朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著， ，

5、我們好不容易才從從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。課后課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么？跑進(jìn)家來的松鼠導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語.2.有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛自然的情感。3.學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚感情2.學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。學(xué)法指導(dǎo)：讀中感悟、小組合作、自主探究學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生讀課前導(dǎo)語，了解本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、 給學(xué)生

6、發(fā)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生按照本課的課前導(dǎo)語充分的預(yù)習(xí)課文教學(xué)課時： 一課時學(xué)習(xí)過程：課前學(xué)案自學(xué)：1、學(xué)生初讀課文，邊讀邊思考：讀了課題，你知道了什么？2、讀課文，正確讀寫“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語3、正確流利的朗讀課文，在快速讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下的自主學(xué)習(xí)：自學(xué)提示：1. 通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物？2. 說說松鼠在“我”家做了哪些事？你體會到了什么？在書中做標(biāo)記，用小標(biāo)題進(jìn)行概括3. 小組比賽:哪兒體現(xiàn)家里人對松鼠的喜愛?請同學(xué)們仔細(xì)地讀課文，找一找相關(guān)的詞句，好好的讀一讀。4. 整篇課文無處不體現(xiàn)了作者一家對這只松鼠的喜愛，那作

7、者是通過什么告訴我們的呢?課中一、小組合作：學(xué)生把自學(xué)所得在小組內(nèi)展示（1）通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物？（2）說說松鼠在“我”家做了哪些事？在書中做標(biāo)記，用小標(biāo)題進(jìn)行概括（3）小組比賽:哪兒體現(xiàn)家里人對松鼠的喜愛?請同學(xué)們仔細(xì)地讀課文，找一找相關(guān)的詞句，好好的讀一讀。（4）整篇課文無處不體現(xiàn)了作者一家對這只松鼠的喜愛，那作者是通過什么告訴我們的呢?二、班級展示：展示學(xué)習(xí)成果 （1）通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物？ （2）說說松鼠在“我”家做了哪些事？在書中做標(biāo)記，用小標(biāo)題進(jìn)行概括（3）小組比賽:哪兒體現(xiàn)家里人對松鼠的喜愛?請同

8、學(xué)們仔細(xì)地讀課文，找一找相關(guān)的詞句，好好的讀一讀。 （4）整篇課文無處不體現(xiàn)了作者一家對這只松鼠的喜愛，那作者是通過什么告訴我們的呢?三、質(zhì)疑探究你還有不懂得問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時提出，大家共同探討。四、自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。五、達(dá)標(biāo)測評（一）用合適的關(guān)聯(lián)詞把下面的兩句話合成一句話。（1）松鼠整天在屋里亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去。松鼠從來沒碰掉過一件東西。 （2）我們沒有找到松鼠。 我們心里空落落的。 （二）同樣是偷吃糖，為什么爸爸對松鼠“網(wǎng)開一面”？（結(jié)合備課資料，談看法） （三）放飛想象：如果你們家跑來了一只松鼠，不知家人會如何對待小松鼠？小松鼠是否

9、生活的愉快？（自擬題目，展開想象）課后通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己有哪些收獲？今后你的努力方向是什么？最后一頭戰(zhàn)象導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1會寫本課的11個生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”； 2有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。 3繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從課文的相關(guān)語句體會人與戰(zhàn)象及

10、戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。學(xué)法指導(dǎo)： 讀中感悟、小組合作、自主探究學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 1、了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動物的故事。 2、給學(xué)生發(fā)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案充分預(yù)習(xí)課文學(xué)習(xí)時間： 兩課時學(xué)習(xí)過程：課前（兩個課時共用）學(xué)案自學(xué)：第一課時使用：（一）初讀課文，思考課文講了一個怎樣的故事，用幾句話概括。（二）讀課文，會寫“日寇、埋葬、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重”等詞語，掌握文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”。（三）正確、流利朗讀課文，用小標(biāo)題概括課文講了戰(zhàn)象的哪些事情。第二課時使用：（四）朗讀課文，吧自己深受感動的句子或段落讀一讀。（要求正確

11、流利有感情，小組成員互相評價）。（五）在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)：自學(xué)提示：1、作者對嘎羧進(jìn)行了哪些方面的描寫？在文中找出句子標(biāo)出來。2、嘎羧再次見到象鞍時的舉動與神情如何？在文中找出句子，說出你的體會。3、嘎羧為什么在要離開時，“繞著寨子走了三圈”？4、找出嘎羧在打洛江畔的感人行為的句子，說出你的體會。5、嘎羧為什么在百象冢旁為自己挖掘墳?zāi)梗磕泱w會到了什么？此時你想用什么樣的語言來贊頌嘎羧？課中一、小組合作：學(xué)生把自學(xué)所得在小組內(nèi)展示1、作者對嘎羧進(jìn)行了哪些方面的描寫？在文中找出句子標(biāo)出來。2、嘎羧再次見到象鞍時的舉動與神情如何？在文中找出句子標(biāo)出來，說出你的體會。3、嘎羧為什么在要

12、離開時，“繞著寨子走了三圈”？4、找出嘎羧在打洛江畔的感人行為的句子，說出你的體會。5、嘎羧為什么在百象冢旁為自己挖掘墳?zāi)?？你體會到了什么？此時你想用什么樣的語言來贊頌嘎羧？二、班級展示：展示學(xué)習(xí)成果1、作者對嘎羧進(jìn)行了哪些方面的描寫？在文中找出句子標(biāo)出來。2、嘎羧再次見到象鞍時的舉動與神情如何？在文中找出句子標(biāo)出來，說出你的體會。3、嘎羧為什么在要離開時，“繞著寨子走了三圈”？4、找出嘎羧在打洛江畔的感人行為的句子，說出你的體會。5、嘎羧為什么在百象冢旁為自己挖掘墳?zāi)?？你體會到了什么？此時你想用什么樣的語言來贊頌嘎羧？三、質(zhì)疑探究你還有不懂得問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時提

13、出，大家共同探討。四、自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。五、達(dá)標(biāo)測評1用自己的話講講這個故事。2張開想象的翅膀：嘎羧告別村寨的場面，駐立江灘回想往事的情景，都十分感人。選擇一個場景，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫下來。課后通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己有哪些收獲？今后你的努力方向是什么？金色的腳印導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1、 讀讀記記“緣故、暗淡、消瘦、知覺、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾、大搖大擺、無影無蹤”等詞語。2、用比較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。3、有感情的朗讀課文。體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與動物要和諧相處。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 了解故事的內(nèi)容，明白動物也有親情，也有偉大的愛。2、

14、引導(dǎo)學(xué)生通過這個故事認(rèn)識人與動物的關(guān)系，知道人應(yīng)該與地球上的所有生命和諧相處。學(xué)法指導(dǎo)：讀中感悟、小組合作、自主探究學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生讀讀本單元的單元導(dǎo)語，了解本單元的學(xué)習(xí)主題 2、 給學(xué)生發(fā)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生按照本課的課前導(dǎo)語充分的預(yù)習(xí)課文教學(xué)課時： 一個課時教學(xué)過程： 課前學(xué)案自學(xué)：1、學(xué)生初讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了什么事？2、讀課文，正確讀寫“緣故、暗淡、消瘦、知覺、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾、大搖大擺、無影無蹤”等詞語3、正確流利的朗讀課文，在快速讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下的自主學(xué)習(xí)：自學(xué)提示：l 說說老狐貍為救小狐貍都做了些什么？并在書中做標(biāo)記l 老狐貍、小狐貍和正太郎之間的關(guān)

15、系發(fā)生了怎樣的變化？自己總結(jié)l 初步和同學(xué)交流一下讀后感受l 課題金色的腳印，你是怎樣理解的？課中一、 小組合作：學(xué)生把自學(xué)所得在小組內(nèi)展示a) 說說老狐貍為救小狐貍都做了些什么？（可以用書中的語言回答，也可以自己總結(jié)）b) 老狐貍、小狐貍和正太郎之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？自己總結(jié)c) 初步和同學(xué)交流一下讀后感受d) 課題金色的腳印，你是怎樣理解的？二、 班級展示：展示小組合作的結(jié)果a) 說說老狐貍為救小狐貍都做了些什么？（可以用書中的語言回答，也可以自己總結(jié)）b) 老狐貍、小狐貍和正太郎之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？（自己總結(jié)）c) 和同學(xué)交流一下讀后感受d) 課題金色的腳印，你是怎樣理解的？三、質(zhì)疑探究：學(xué)以至此，你還有不懂的問題嗎？小組自主質(zhì)疑，自主解疑，如有大問題，小組總結(jié)提出，我們共同探討。四、