劉云萍教學(xué)案例設(shè)計(jì)20137

1、自我簡(jiǎn)介姓名：劉云萍性別：女學(xué)歷：本科畢業(yè)學(xué)校：山西師范大學(xué)參加工作時(shí)間：1992.8現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)：講師教學(xué)成果：1、曾發(fā)表論文中職生如何擺脫學(xué)生的“貧困”2、曾主持校級(jí)課題項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用3、2013年獲省技能大賽教師組二等獎(jiǎng)，并獲技師證書(shū)。4、2012年輔導(dǎo)學(xué)生獲省計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。5、2013年輔導(dǎo)學(xué)生獲晉中市動(dòng)畫(huà)制作項(xiàng)目第一名，獲省二等獎(jiǎng)。6、2012年輔導(dǎo)學(xué)生獲全國(guó)文明風(fēng)采動(dòng)漫制作一等獎(jiǎng)。life in the future教學(xué)設(shè)計(jì) 太谷職業(yè)中學(xué) 劉云萍本學(xué)年，我主要運(yùn)用合作五步教學(xué)法“導(dǎo)-學(xué)-議-練-結(jié)”組織課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，能力培訓(xùn)和訓(xùn)練為主線(xiàn)

2、。同時(shí)注重整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建適合學(xué)生知識(shí)、技能、道德、職業(yè)能力需求的教學(xué)項(xiàng)目，將項(xiàng)目分解為不同的任務(wù)，然后開(kāi)展以學(xué)生為主體的任務(wù)型教學(xué)模式。下面就是我用五步教學(xué)法在高中英語(yǔ)必修3 life in the future實(shí)際運(yùn)用。根據(jù)課程改革的要求，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生的全面發(fā)展為本的教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和“任務(wù)型”的教學(xué)模式，由學(xué)生共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)語(yǔ)言來(lái)完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)外語(yǔ)獲取信息，處理信息，使用信息與人交流，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高合作意識(shí)，培養(yǎng)合作精神，從而實(shí)

3、現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本課的話(huà)題是“未來(lái)生活”，由于我們農(nóng)村高完中學(xué)生的基礎(chǔ)，要求老師在學(xué)生預(yù)習(xí)和小組討論時(shí)應(yīng)該給予一定的指導(dǎo)和幫助，這樣學(xué)生也會(huì)感覺(jué)有成就感，并且學(xué)生表達(dá)的欲望更容易得以實(shí)現(xiàn)，那么課堂的效益也能夠達(dá)到更理想的效果。教材分析Life in the future是一篇科普文章，主要學(xué)習(xí)未來(lái)生活在交通、商業(yè)、教育、醫(yī)療健康等方面所發(fā)生的巨大變化情況。這節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、歸納能力和聯(lián)想、創(chuàng)新思維精神學(xué)情分析我們教的是農(nóng)村高中的學(xué)生，大部分英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，但有熱情、表現(xiàn)欲望和合作精神，是可以得到提高和培養(yǎng)的。學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容比較感興趣，思維比較活躍；學(xué)生

4、的學(xué)習(xí)積極性、自覺(jué)性不夠，但輔導(dǎo)督促下可以完成任務(wù)；學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)1.智力目標(biāo)學(xué)習(xí)認(rèn)知、記憶system ,consumer ,reform, purchase等詞匯通過(guò)閱讀了解本課內(nèi)容，能夠自主地提出課文的疑問(wèn)并回答課前和課后問(wèn)題，能夠利用課件資源解決課文的問(wèn)題；能夠根據(jù)閱讀材料，分析課文,討論歸納課文主題思想；能夠在教師的指導(dǎo)下發(fā)揮想象力，描述未來(lái)的生活，提高創(chuàng)造性思維能力。2.能力目標(biāo)（1） Make the students get more information about the change of life in the fut

5、ure.（2）Improve the students ability of getting the main idea of each reading subject.（3）Help the students to grasp some useful words and expressions by using them.3. 情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生暢談生活,展望未來(lái)的美好愿望；學(xué)生能夠通過(guò)文章描述和教學(xué)過(guò)程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)Have a good understanding of the text through the exercises.Get

6、the students to learn different reading skills, especially reading and understanding beyond lines.教學(xué)難點(diǎn)Know the meanings between lines and beyond lines.Learn different reading skills for different reading purposes.教學(xué)流程示意Step 1. Pre-readingFree talk.Show the students some pictures about some transport

7、s on the screen and then ask them Some questions or Let student talk about them.Step 2.While readingA. Skimminga)This text is mainly about Li Qiangs future journey.Ask the Ss read the text quickly and find the answers forthe following questionsb).Ask several Ss to say his/her answerc).help them to f

8、ind the answer in the text.B. Scanninga) Ask the students to read the passage carefully.b) Ask the students to answer following question.(Show some questions on the screen.)(1) How did Li Qiang feel before his journey to the future?(2) How did he feel in the time capsule? Was he stillnervous?(3)What

9、 would LiQiang experience in his journey to the future?Would he experience what you have described?(4) What else would he find? What is the purpose of the strange design?Step 3. Post-readingNow please listen to the reading passage. Then ask somequestions.a) What are the things that are different fro

10、m the presenttime according to the mails?b) Are these changes good or bad?c) What caused these changes?Step 4. DiscussionFour Ss a group discussesWhats the writers attitude towards the future,optimistic or pessimistic?How do you know?Step 5. HomeworkRetell the passage and just try to imagine an obje

11、ct whichcan help youchange the world for a better future教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖1.Pre-reading2.While-readingA. SkimmingB. Scanning3.Post-reading4. Discussion5. Homework1. Use multiple media to show some pictures.2. Divide the passage into four parts and then give the main idea of each part.3.Answer so

12、me questions4.Give students some suggestions1學(xué)生表現(xiàn)出很大的興趣，積極地參與。2學(xué)生討論激烈，組內(nèi)合作，相互幫助。33.部分學(xué)生存在一定的問(wèn)題，需要老的幫助。4學(xué)生基本上都能完成。1讓學(xué)生了解這節(jié)課的主要內(nèi)容，并且對(duì)感興趣。2培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能和展示能力3進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的略讀和查讀能力。4鞏固課堂內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的自己動(dòng)手探究問(wèn)題的能力板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 3 Life in the futurePeriod 2 ReadingDifficult sentences1. I still cannot believe that I am taking up my prize that was won last year.2. Confused by the new surroundings, I was hit by the lack of fresh air.教學(xué)反思新課標(biāo)注重學(xué)生的情感因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的品質(zhì)。在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用圖片和口語(yǔ)教學(xué)可使學(xué)生在說(shuō)中學(xué)，變無(wú)意注意為有意注意，使學(xué)生在交流之中實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，避免了枯燥的死記硬背，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)