人教版新課標(biāo)四年級上冊數(shù)學(xué)全冊備課

1、人教版新課標(biāo)四年級上冊數(shù)學(xué)全冊備課備課人：張承寶 使用人：一、教學(xué)內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過

2、十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步認(rèn)識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖

3、，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。觀念。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。二、編排特點：本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和

4、生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。三、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。2會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。3會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百

5、幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。7了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10體

6、會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。第一單元 大數(shù)的認(rèn)識單元教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，掌握億以內(nèi)、億以上兩個相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。2掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，會正確地讀寫大數(shù)。3會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。4體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。過程與方法：創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。情感、態(tài)度與價值觀：了解中國的人口狀況，滲透國情教育、環(huán)保教育。單元教學(xué)重

7、難點：掌握億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。每級中間或末尾有“0”的數(shù)的讀、寫。 課時安排：11課時第1課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁的內(nèi)容，練習(xí)一第15題。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。3通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。過程與方法：創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。情感、態(tài)度與價值觀：出現(xiàn)5個省市、自治區(qū)的總?cè)丝?，讓學(xué)生初步感知大數(shù)，了解中國的人口狀況，滲透國情

8、教育。教學(xué)用具：多媒體課件、計數(shù)器。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。二、探究交流，獲取新知1以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。2計數(shù)器操作，認(rèn)識計數(shù)單位。問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？認(rèn)識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)

9、，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認(rèn)識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識，分別板書：百萬、千萬、億。3小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？4認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。5鞏固練習(xí)，完成第4頁“做一做”。6學(xué)習(xí)讀數(shù)。（1）投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4

10、個數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。（2）小組討論：A含兩級的數(shù)怎么讀？B萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？C數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？（3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。三、鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。四、本課小結(jié)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。課后作業(yè)：完成練習(xí)一的第15題。課后反思：針對出現(xiàn)的問題，反思自己的教學(xué)，整節(jié)課可以說學(xué)生在讀數(shù)方法的指導(dǎo)上做的比較到位，絕大多數(shù)同學(xué)都能利用分級的方法來讀數(shù)，而且孩子也確實發(fā)現(xiàn)這樣的讀數(shù)很快，很方便，所以這種化難為簡的方法還是十分可行的，只要學(xué)生按照這樣的方法去做，效果還是不錯的。對于讀數(shù)的效率和質(zhì)量的提高，應(yīng)該從這兩個方面

11、著手：首先是熟練掌握方法，要求孩子完全明白這個方法的好處和應(yīng)用；還有分級的準(zhǔn)確性要提高，教學(xué)時應(yīng)該首先想到孩子會出現(xiàn)的問題，防患于未然；其次應(yīng)該多給孩子書寫讀法的時間，再針對孩子出現(xiàn)的問題及時訂正，讓孩子少走彎路，提高讀數(shù)的質(zhì)量；最后在零的讀法上有很大的問題，應(yīng)該層層遞進的給孩子呈現(xiàn)出零在不同的位置的數(shù)的讀法，這樣效果會好些。第2課時教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的寫法例3教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。過程與方法：通過電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生對照數(shù)位表寫出相應(yīng)的數(shù)。情感、態(tài)度與價值觀：通過電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的

12、數(shù)，讓學(xué)生對照數(shù)位表寫出相應(yīng)的數(shù)。滲透環(huán)保教育。教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。教學(xué)難點：每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的？請寫出下列各數(shù)：四千零七十七百八十四千零三學(xué)生在課堂本上寫數(shù)后交流。2、板書課題，導(dǎo)入新課。二、新課（一）、教學(xué)例3：1、板書：據(jù)統(tǒng)計，2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。問：這些數(shù)怎樣寫？2、問：這些數(shù)的最高位在哪位上？萬位上是幾？其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？板書：千百十萬 千百十個萬萬萬位位位位 位位位位六千八百五十萬：6 8 5 0 0 0 0 0三千零八十萬：一千五百六

13、十九萬三千：六百七十二萬三千一百一十三：3、想一想：整萬的數(shù)怎樣寫？學(xué)生歸納：有多少萬，就在萬級上寫多少，再寫個級的4個0。4、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)第6題（二）、討論1、誰能說出數(shù)位順序表。請同學(xué)上來板書2、二千零五萬四千 五百四十萬六千四百 二萬零五問：這些數(shù)既有萬級又有個級，應(yīng)先寫什么再寫什么？3、檢驗。4、含有兩級數(shù)應(yīng)怎樣寫？先寫什么再寫什么？數(shù)位沒有單位，怎么辦？學(xué)生歸納：先寫萬級再寫個級。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。5、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。 集體討論（三）自學(xué)板塊：“你知道嗎？”閱讀材料介紹了有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。（四）課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你

14、能說說嗎？課后作業(yè)：練習(xí)一13課后反思： 學(xué)生寫數(shù)比讀一個數(shù)遇到的問題較多，例如：讀數(shù)時只有一個零，但是寫數(shù)時卻需要寫幾個0這樣的問題，部分學(xué)生出現(xiàn)只寫一個0的情況。在之后的練習(xí)課上需要對這類型的題加強訓(xùn)練，并強調(diào)四位才能分為一級。學(xué)生在開始寫數(shù)時，使用什么樣的方法都有，有的學(xué)生嘗試對照數(shù)位順序表，先寫萬級，再寫個級，數(shù)位上一個單位也沒有，就寫0占位；還有的學(xué)生先寫個級上的數(shù)，然后再寫萬級上的數(shù)；還有個別學(xué)生利用劃出分級的虛線來試著寫數(shù)。這時我便給孩子思考這樣一個問題：你覺得這幾種方法每種方法的優(yōu)點和缺點各是什么。通過他們自己的討論，總結(jié)出那種方法好，這比教師直接給他們規(guī)定某種方法，效果要好得

15、多。第3課時教學(xué)內(nèi)容：比較數(shù)的大小，書第13、14頁的例4、5，練習(xí)二的第13題教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大??；會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)過程與方法：呈現(xiàn)一個討論交流的學(xué)習(xí)情境，由學(xué)生通過具體的大小比較后歸納比較的方法。情感、態(tài)度與價值觀：小組討論后匯報自己組的比較方法，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納出大數(shù)的比較方法。教學(xué)重點：億以內(nèi)為數(shù)的比較，及會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。教學(xué)難點：會比較億以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)用具：小黑板、圖片教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備題：1、投影出示：在里填上“”、“”或“=”。 9991010 601564687678說一說各是怎樣比較的并說出四位數(shù)與三位數(shù)比較

16、，四位數(shù)比三位數(shù)大；兩個三位數(shù)比較，百位上數(shù)大的那個數(shù)就大；百位上的數(shù)相同，十位上數(shù)大的那個數(shù)就大。2、板書課題：比較數(shù)的大小3、學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識先試做后看書檢驗。4、學(xué)生小結(jié)：比較兩個數(shù)的大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的那個數(shù)就大；如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)二、教學(xué)例4。1、板書例4讓學(xué)生任意選兩個數(shù)來進行比較，歸納方法：（要求從不同數(shù)位和相同數(shù)位兩種情況說明）2、練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。讓學(xué)生獨立完成，全班進行訂正。3、教學(xué)例5：（一）、學(xué)生自學(xué)。（1）、提出自學(xué)要求：整萬的數(shù)，為了讀、寫簡便，我們常常把整萬的數(shù)改寫成

17、用萬作單位的數(shù)。怎能樣改寫，請大家自學(xué)課本。（2）、問：怎樣改寫的？小結(jié)：萬位在右起第五位，整萬的數(shù)萬位后面有4個0。把4個0去掉，加上一個“萬”字就行了。4、鞏固練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。課后作業(yè)：練習(xí)二 1、2課后反思： 課程內(nèi)容很簡單，學(xué)生基本能夠通過討論、遷移、自學(xué)解決本節(jié)課的內(nèi)容，并能用較完整、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言，歸納、總結(jié)出兩個數(shù)甚至多個數(shù)比較大小的方法。第4課時教學(xué)內(nèi)容：四舍五入法例6 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、使學(xué)生會用“四舍五入”法把一個非萬的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。2、使學(xué)生感受近似數(shù)在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。過程與方法：結(jié)合具體數(shù)，介紹“四舍五入”法，并

18、介紹如何用“四舍五入”的方法將非整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。情感、態(tài)度與價值觀：通過太陽與地球的對話，呈現(xiàn)有關(guān)地球、太陽的知識，讓學(xué)生了解地球和太陽的直徑，太陽與地球的大小關(guān)系。教學(xué)重點：學(xué)會如何用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)。教學(xué)難點：學(xué)寫成用“萬”作單位的近似數(shù)。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備題：1、把下面各數(shù)用“萬”作單位：130000=4070000=500000=同學(xué)們，在我們的上一節(jié)課中講到，把整萬數(shù)化為以“萬”作單位，但是有一些并不能直接化成，那該怎么辦呢？大家都說得非常好，這節(jié)課我們就來共同研究怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)。（板書：求近似數(shù)）二、出示例6：1、 請同學(xué)們

19、自己寫出12756的近似數(shù)。學(xué)生寫數(shù)匯報，為了方便解決太陽的直徑是地球直徑的幾倍的問題，你會選擇哪個數(shù)？為什么？如果是15756這個數(shù)呢2、我們知道太陽的直徑是1389000千米，請同學(xué)們寫出它的近似數(shù)，再改寫成用“萬”作單位的數(shù)， 指名回答13890001390000如果把1383000改寫成用“萬”作單位的數(shù)？3、探究用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法先讓學(xué)生進行討論，師再進行小結(jié)：要求一個數(shù)的近似數(shù)，為看省略哪一位后面的尾數(shù)，再看省略的尾數(shù)中最高位上的數(shù)是否滿5，如果滿5，就向前一位進一，再把它和后面的數(shù)全舍去，改寫為0，不滿5，就把它和右面的數(shù)全舍去，改寫為0。三、鞏固練習(xí)：1、做一做（1

20、）獨立完成，組織交流，請同學(xué)們應(yīng)用自己探索出來的方法，求出這幾個數(shù)的近似數(shù)。（2）觀察比較，請同學(xué)觀察1843527的這三個近似數(shù)，你有什么想法？2、比較下面每組中兩個數(shù)的大小。989651000007006070201208808999993050000030500003、按照從小到大的順序排列下面的各數(shù)。5050050050055000400054、求下面各數(shù)的近似數(shù)（省略萬位后面的尾數(shù)）第五次人口普查上海：16737700山東：90793100浙江：46769800湖南：64400700廣西：44893700云南：428790005、在里填上適當(dāng)?shù)姆枴?3780625003030030

21、03089500101210756420756542四、全課總結(jié)，暢談收獲：這節(jié)課，每位同學(xué)表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，誰能說一說你的收獲是什么？課后作業(yè)：課訓(xùn)課后反思：在教學(xué)用非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫以萬作單位的近似數(shù)這課時，在課堂上沒有很明確地提出要求學(xué)生注意省略的尾數(shù)部分的最高位上的數(shù)，也沒有要求在注意的那個數(shù)下先用筆點做一下記號，所以在進行“四舍五入”求近似數(shù)時“五入”出現(xiàn)較多的問題。很多學(xué)生在解決類似：將42879000省略萬位后面的尾數(shù)時，出現(xiàn)4287900042870000的情況，學(xué)生犯的很粗心的錯誤都是忘了向前一位進1，很多學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)了只舍不入的情況。因此學(xué)生還需要更多的時間

22、理解、運用知識。但是學(xué)生基本上還是能夠了解、掌握“四舍五入”的方法。第5課時教學(xué)內(nèi)容：P19-20數(shù)的產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、知道數(shù)產(chǎn)生的歷史，認(rèn)識自然數(shù)。2、認(rèn)識億級的數(shù)，掌握計數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”以及千億以內(nèi)的數(shù)位順序表，掌握十進制計數(shù)法。3、通過學(xué)生自己完成數(shù)位順序表，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。4、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。過程與方法：展示了古代人們?nèi)绾斡嫈?shù)、如何逐步發(fā)明各種記數(shù)符號，直觀形象地介紹了數(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史。情感、態(tài)度與價值觀：這些原始的計數(shù)方法表明人類很早就產(chǎn)生了一一對應(yīng)的思想。教學(xué)重點：了解數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；自然數(shù)的概念。教學(xué)難點：數(shù)的

23、發(fā)展歷史。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 課前同學(xué)們都收集了生活中的數(shù)據(jù)信息，誰能把你收集到的信息說給大家聽？（讓學(xué)生匯報） 資料：最近有報道說，一個家庭培養(yǎng)一名大學(xué)生大約要19年，其中，幼兒園三年，花費：12324元，小學(xué)六年，花費：17868元，初中三年，花費：13146元，高中三年，花費：19872元，大學(xué)四年，花費：798024元，共花費148500元。 小小的數(shù)字提供給我們這樣的信息，那么數(shù)字發(fā)展到今天到底走過了一條怎樣的路呢？今天我們來學(xué)習(xí)數(shù)走的路。二、探究數(shù)走的路。1、回顧數(shù)走的路那么數(shù)走過哪些路呢？是怎樣一步步發(fā)展到今天的呢？課前請同學(xué)收集，整理了有關(guān)的資料，拿

24、出你的資料和組里的同學(xué)交流交流，看看數(shù)曾經(jīng)走過了怎樣的路。（在學(xué)生匯報的同時，出示相應(yīng)的圖片）（1）用實物記數(shù)（2）結(jié)繩記數(shù)（3）刻道記數(shù)2、自然數(shù)的學(xué)習(xí)不論古代記數(shù)法，各國的數(shù)字，還是現(xiàn)在的這些數(shù)，都是用來表示物體個數(shù)的，像這樣用來表示物體個數(shù)的1，2，3，4，5都是自然數(shù)。（板書：自然數(shù)）你對這句話是怎樣理解的呢？請同學(xué)說說在數(shù)學(xué)上，規(guī)定0也是自然數(shù)，是最小的自然數(shù)。沒有最大的自然數(shù)。自然數(shù)的個數(shù)是無限的。3、十進制計數(shù)法看來，生活中還有更大的數(shù)，需要我們進一步認(rèn)識。 我國人口有：1295330000人（1）這個數(shù)在數(shù)位順序表中應(yīng)該如何表示呢？（2）我們已經(jīng)學(xué)過了個級和萬級以上的數(shù)位及計數(shù)

25、單位，請同學(xué)們運用所學(xué)的知識把這個數(shù)填在所制的數(shù)位順序表中，并且完成數(shù)位順序表。（3）填完的同學(xué)把你的想法跟小組的同學(xué)交流交流，你為什么這樣填？ 出示數(shù)位順序表再仔細(xì)觀察數(shù)位順序表，你還發(fā)現(xiàn)了什么呢？到此為止，我們已經(jīng)認(rèn)識了三個數(shù)級，還知道了每個數(shù)級包含了四個數(shù)位，每相鄰的兩個計數(shù)單位間的進率都是十，我們把這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。你知道十進制計數(shù)法最早是哪個國家發(fā)明的嗎？對，是中國發(fā)明的。三、課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的認(rèn)識？課后作業(yè)：查找資料，制作一期數(shù)學(xué)小報課后反思：學(xué)生通過這樣一節(jié)課，深刻了解了數(shù)的產(chǎn)生知識和一些初級的代數(shù)知識，引發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生了解到是因為需要才產(chǎn)

26、生了數(shù)學(xué)這樣一門學(xué)科。因此類似于這樣的課程內(nèi)容教學(xué)更重要的是將“情感教學(xué)”吸納進我們的數(shù)學(xué)課堂中。讓他們的情緒高漲，學(xué)習(xí)主動性被激發(fā)，心靈被震撼，從而激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)的熱情。 第6課時教學(xué)內(nèi)容：億以上數(shù)的認(rèn)識P2122例13及相關(guān)的“做一做”教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、使學(xué)生掌握億以上數(shù)的讀寫方法，會將整億的數(shù)改寫用“億”作單位的數(shù)，將非整億的數(shù)寫成用“億”作單位的近似數(shù)。2、通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。過程與方法：在整節(jié)課中，從直觀到抽象，從具體到概括，將有關(guān)十進制計數(shù)法的知識呈現(xiàn)出來。情感、態(tài)度與價值觀：利用學(xué)生已有知識讓學(xué)生進行類推、試做，既體現(xiàn)了知識的形成過程，又體現(xiàn)了

27、自主探索的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點：掌握億以上數(shù)的讀寫方法，會將整億的數(shù)改寫用“億”作單位的數(shù)，將非整億的數(shù)寫成用“億”作單位的近似數(shù)。教學(xué)難點：億以上數(shù)的讀寫方法教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、請學(xué)生讀數(shù)，我們已經(jīng)認(rèn)識了億以內(nèi)的數(shù)，這幾數(shù)你們會讀嗎？2、回顧億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。誰來說一說，億以內(nèi)的數(shù)怎么讀、寫呢？二、探求新知（一）、億以上數(shù)的讀法1、創(chuàng)設(shè)情境2、讀數(shù)：你們知道地球上有多少人嗎？（6100000000人）3、讓學(xué)生自己嘗試，自做一個數(shù)位順序表，把數(shù)字填上去。誰來大膽的讀一讀這兩個數(shù)又該怎么讀呢？同桌互相說一說。小結(jié)：億以上的數(shù)的讀法和億以內(nèi)數(shù)的讀法相似，同學(xué)們共同總結(jié)出讀

28、億以上的數(shù)的方法，真棒。5、讓學(xué)生共同來完成“做一做”。說一說，比一比，你是用什么方法能夠很快的讀出來。（二）、嘗試寫數(shù)1、我們已經(jīng)會讀億以上的數(shù)了，那么你們會寫數(shù)嗎？看來同學(xué)們都很有信心，我們就來試一試，請把這三個數(shù)寫出來，（出示例2）2、讓小組互相討論，讓學(xué)生來說一說。3、總結(jié)寫數(shù)的方法：億以上的寫數(shù)與億以內(nèi)的寫數(shù)是一樣的，在寫數(shù)時，要從高位寫起，哪一位上沒有計數(shù)單位，就要在哪一位上寫0。4、完成“做一做”T1。學(xué)生獨立完成后相互評價。（三）、把億以上的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)（例2）1、嘗試：億以上數(shù)的讀寫，你們都會了，前面我們學(xué)過把大數(shù)寫成用“萬”作單位的數(shù)，你們會把比億大數(shù)寫成用“

29、億”作單位的數(shù)嗎？2、出示例3。請同學(xué)們注意，這3個數(shù)，有整億數(shù)，還有不是整億的數(shù)，想一想，應(yīng)該怎么改寫，如果有困難，就和同桌商量商量。再寫。3、學(xué)生交流寫數(shù)。4、總結(jié)：請學(xué)生來進行小結(jié)。5、完成“做一做”T2三、全課小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起認(rèn)識了億以上的數(shù)，你都有哪些收獲？課后作業(yè)：課訓(xùn)課后反思：由于有了前面認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的鋪墊與學(xué)習(xí)，所以本節(jié)課基本靠學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，完成本節(jié)課的內(nèi)容。而且學(xué)生也能夠?qū)⒁郧暗闹R遷移到本次學(xué)習(xí)中來。但是需要特別向?qū)W生強調(diào)養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)得學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。就像讀數(shù)時也有同學(xué)不是不會讀，而是粗心把它讀錯，如果在讀數(shù)時先分級，用一條虛線在數(shù)字上做一下記號就

30、不那么容易搞錯了。第7課時教學(xué)內(nèi)容：億以上數(shù)的讀法 例1教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、對照數(shù)位順序表，讀出億以上的數(shù)。2、由學(xué)生自己探索出讀數(shù)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。過程與方法：通過地球不堪負(fù)人口之重的擬人素材，生動地引入世界人口總數(shù)，讓學(xué)生在感受大數(shù)、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法的同時，了解人類的生存環(huán)境。情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法的同時，了解到地球上人口太多了，如不控制將要威脅到人類的生存環(huán)境，滲透有關(guān)人口知識和環(huán)境保護的教育。教學(xué)重點：對照數(shù)位順序表，讀出億以上的數(shù)。教學(xué)難點：由學(xué)生自己探索出讀數(shù)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（引入）1.億

31、以內(nèi)數(shù)的讀法。（個級和萬級）2.十進制計數(shù)法。3.寫出數(shù)位順序表。二、新授（例題）例1 全球人口：6100000000人。地球說：我快背不動了。寫出數(shù)位順序表：千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個億 億 億 萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位610000000010 040002000400305000000分別寫出個數(shù)的讀作：_討論：億以上的數(shù)該怎樣讀？（和億以內(nèi)數(shù)的讀法類似）三、鞏固練習(xí)1、做一做：讀出下面各數(shù)。9200000000508040000000267050000003002000002、一億是（）個一千萬。（ ）個十萬是一百萬。309654007

32、中的3在（ ）位上，9在（ ）位上。四、課堂小結(jié)： 今天你有哪些收獲？課后作業(yè)：課訓(xùn)課后反思：基本能夠通過知識的遷移進行自學(xué)，同時學(xué)生的表達能力也得到了相應(yīng)的提高，絕大多數(shù)學(xué)生能夠用流利、完整、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言表述億以上數(shù)的讀法。同前一課一樣，通過一些類似489000526和48910526這樣的數(shù)進行比較，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。第8課時教學(xué)內(nèi)容：億以上數(shù)的寫法和改寫 例2例3教學(xué)過程：知識與技能：例2教學(xué)寫億以上的數(shù)，例3教學(xué)將整億的數(shù)改寫為以“億”為單位的數(shù)，將非整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的近似數(shù)。過程與方法：教學(xué)形式完全可以由學(xué)生獨立完成，再小組交流，全班集中反饋，由學(xué)生歸納出寫億以上

33、數(shù)的方法。情感、態(tài)度與價值觀：由于學(xué)生前面學(xué)過億以內(nèi)數(shù)的讀寫和億以上數(shù)的讀法，學(xué)生再來學(xué)習(xí)寫億以上的數(shù)，難度一般不大。教學(xué)重點：寫億以上的數(shù)，將整億的數(shù)改寫為以“億”為單位的數(shù)。教學(xué)難點：將非整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的近似數(shù)。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（引入）引導(dǎo)學(xué)生回憶億以上的數(shù)怎樣讀？讀出下面各數(shù)。920000000050804000000026705000000300200000二、新授（例題）1、例2：寫出下面各數(shù)。千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個億 億 億 萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位三億：_三是一九千萬：_七千零三億零二十萬：_說

34、一說：億以上的數(shù)又該怎樣寫？2、例3：把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。3000000003億1276270000_億20897000000_億用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。三、鞏固（練習(xí)）1、做一做：二十五億 寫作：_五千零四億零七百萬 寫作：_46000000000=_億1034500000_億705000000000_億987654000_億把405690000四舍五入到億位的近似值是（ ）A. 41億B. 40億C. 4億下面最接近十億的數(shù)是：A.九億九千萬B.九億九千零九萬C.九億零九萬四、課堂總結(jié)：說說你的收獲！課后作業(yè)：課訓(xùn)課后反思：因為有前面“四舍五入”到萬位的基礎(chǔ)，學(xué)

35、生基本能夠通過小組合作、交流，將舊知識的學(xué)習(xí)方法遷移到本節(jié)課中，很好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。吸取上次的教訓(xùn)，本節(jié)課特別注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上的培養(yǎng)，在解決相關(guān)問題時，嚴(yán)格按照解題步驟進行。第9課時教學(xué)內(nèi)容：計算工具的認(rèn)識P2325教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、了解生活中常見的計算工具，體會數(shù)學(xué)源于生活用于生活。2、了解算盤的計數(shù)方法，認(rèn)識計算器各部分的名稱，初步學(xué)會計算器的簡單使用；了解計算機在高科技領(lǐng)域的應(yīng)用，能根據(jù)具體情況選擇合適的計算工具。3、通過了解計算工具發(fā)展的簡單歷史，展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智，體會創(chuàng)造源于需要，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造欲望。過程與方法：了解古今計算工具的演變過

36、程，使學(xué)生對計算工具的發(fā)展和現(xiàn)狀有初步的認(rèn)識。情感、態(tài)度與價值觀：計算工具的介紹可以使學(xué)生對計算工具的發(fā)展有一個比較全面的了解，也使學(xué)生感受到計算在日常生活、生產(chǎn)實踐中的作用，體會到人們?yōu)榱朔奖阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团?，受到愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的教育。教學(xué)重點：能夠發(fā)現(xiàn)一些計算規(guī)律。教學(xué)難點：怎樣使用計算器。教學(xué)用具：算盤、各種各樣的計算器、計算機、收集的有關(guān)計算工具的資料。教學(xué)過程：一、情境引入：1、算一算三位數(shù)乘兩位數(shù)你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？你們的計算能力怎樣呢？出示97518=哪位同學(xué)能夠很快的算出來呢？用什么方法？其實計算器是計算工具的一種（板書：計算器），生活中你們還看到過哪些計算工具？二、探究新

37、知：1、認(rèn)識算盤說一說對算盤的了解。讓學(xué)生講述，而后加以補充。2、認(rèn)識計算器（1）讓學(xué)生來說一說對計算器的了解（2）說一說生活中人們在哪些地方運用了計算器？（3）說一說計算器的優(yōu)點（4）小組討論計算中各部分的名稱，請幾名介紹。（5）用計算器算賬3、了解計算機（1）算盤是我國最早使用，至今仍然沿用的計算工具，它歷經(jīng)千年，魅力不減；計算器體積小，攜帶方便，簡單易學(xué)，是現(xiàn)在最常用的計算工具；我們用的計算機，可以打字，畫畫，上網(wǎng)，但是可別小瞧了它的計算功能。出示計算機的有關(guān)信息（2）說一說自己的感受。4、合理的選擇計算工具（1）說一說其他有計算功能的工具（2）比賽：算一算用計算器探索規(guī)律（A） 用計算

38、器計算下列各題：416441644416444416（B） 通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（同桌交流）（C） 運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，直接寫出下面各題的結(jié)果。444441644444416444444416（D） 上面寫出的答案正確嗎？你有什么方法可以驗證呢？（E） 運用你認(rèn)為合適的方法驗證結(jié)果的正確性。（F） 請你運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，自己寫出幾個算式。（小組交流）三、小結(jié)評價：今天我們一同認(rèn)識了計算工具，在學(xué)習(xí)過程中，你的表現(xiàn)怎樣呢？自我評價一下：評價等次，A很棒，B滿意，C還需努力。你們看到了自己的進步，也認(rèn)識到自己的不足，能正確的評價自己，真不簡單，在以后的學(xué)習(xí)中相信你們會表現(xiàn)得更好。課后作業(yè)：收

39、集有關(guān)古代計算工具的相關(guān)知識。課后反思：學(xué)生能夠自學(xué)了解算盤與計算器的使用方法，所以這節(jié)課主要通過學(xué)生課前查找有關(guān)計算工具的資料，把你所認(rèn)識的計算工具用最清楚的方式介紹給大家，以自學(xué)為主。第10課時教學(xué)內(nèi)容：用計算器計算 例1例2教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：讓學(xué)生會用計算器進行加減乘除四則基本運算。讓學(xué)生在認(rèn)識計算器工具的基礎(chǔ)上能正確地進行操作。過程與方法：在教學(xué)過程中，要是學(xué)生會用計算器進行加減乘除等基本的四則運算，了解運算鍵的功能，會進行操作。情感、態(tài)度與價值觀：加減法根據(jù)書上步驟操作，乘除法試題由學(xué)生自己嘗試操作。在練習(xí)中呈現(xiàn)兩個學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的情境。教學(xué)重點：讓學(xué)生會用計算器進行加減乘除四

40、則基本運算。教學(xué)難點：讓學(xué)生在認(rèn)識計算器工具的基礎(chǔ)上能正確地進行操作。教學(xué)用具：計算器教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入你們知道用計算器計算有什么好處嗎？它能使我們的計算更加方便快捷。復(fù)習(xí)計算器的按鍵名稱。二、新授例題1、例1 照下面的步驟，用計算器算一算。386179按鍵：386179屏幕顯示：386179565試一試CE鍵有什么作用？2、反饋練習(xí)825138按鍵：825138屏幕顯示：8251386873、自主嘗試乘除法計算由學(xué)生自己試試看。2639_3128_4、例2用計算器計算下列各題。99991999999992_99993= _99994=_5、鞏固提高不用計算器，你能直接寫出下面各題的答案嗎

41、？99995_99997= _99999= _三、鞏固練習(xí)1、三個人一個小組，我出一組算式，看誰做得又對又快。（一人用筆算，一人用計算器）2、兩人一組，先每人出一道算式，兩人先筆算，再互相用計算器驗算一遍。3、做一做：先用計算器計算下列各題。9911089_11079_111069_4、不計算，試寫出下面各題的結(jié)果，再用計算器檢驗對不對。1111059_11111049_111111039_1111111029=_11111111019_課后作業(yè)：課訓(xùn)課后反思：學(xué)生一般都會用計算器，因此讓學(xué)生小組之間采用比賽的形式來學(xué)習(xí)計算器計算這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興致高漲，學(xué)習(xí)效果良好。第11課時教學(xué)內(nèi)容：

42、單元復(fù)習(xí) 練習(xí)3教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能正確地讀、寫億以內(nèi)及以上的大數(shù)。進一步認(rèn)識計數(shù)單位，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。過程與方法：生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的鞏固和擴展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。情感、態(tài)度與價值觀：在認(rèn)數(shù)過程中,使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點：進一步認(rèn)識計數(shù)單位，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱。教學(xué)難點：能正確地讀、寫億以內(nèi)及以上的大數(shù)。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固：1、一個五位數(shù)，它的最高位是什么位？一個九位數(shù)、一個十二位數(shù)呢？2、寫出一些多位數(shù)，說一說每個

43、數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。3、讀出下面每組數(shù)。（1）656500006500000000（2）407540750000407500000000（3）3500350000003500000000004、用自己的方法，又快又準(zhǔn)地讀出下面各數(shù)。2064100001104030606070201000062500000020800000003090005000005、讀出下面橫線上的數(shù)。（1）地球到太陽的平均距離是149600000千米。（2）1999年全國有小學(xué)生135479600人。（3）地球陸地總面積是149000000平方千米。6、寫出下面各數(shù)。二億四千萬 八百四十億九千三百萬五億零六百而十

44、萬 六百零四億二千萬三十億八千零五萬 二千零六十億零九萬7、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。（1）三十 三十萬 三十億（2）一百零七 一百零七萬 一百零七億（3）九千二百 九千二百萬 九千二百億8、寫出最大的九位數(shù)和最小的十位數(shù)。9、把下面的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。（不是整億的，用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。）50300000000072000000005270230000496920000002690080000010、用計算器計算。12828453217836228179353954834577371711、先用計算器算出每組前三個算式，再根據(jù)規(guī)律直接寫出其它算式的得數(shù)。1428571_

45、1428572_1428573_1428574_1428575_1428576_11=-_1111=_111111=_11111111=_1111111111=_111111111111=_二、課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課，你還有什么沒有掌握的？課后作業(yè)：課訓(xùn)課后反思：在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在一些問題：1、讀數(shù)還是不夠熟練，有的學(xué)生沒有掌握合適的方法，影響了讀數(shù)的效率，如：不分級去讀數(shù)，一個一個的數(shù)著讀，比較慢；分級有的同學(xué)有錯誤，尤其是末尾5個零的情況孩子就直接把5個零分到一起算一級，出現(xiàn)了錯誤等等；2、有的學(xué)生能夠正確的讀出數(shù)來，但是對于讀法的書寫有很大的問題，如：1325400應(yīng)讀作：一百三十

46、二萬五千四百（正確的寫法）但是孩子讀出來了，寫出來的卻是：一百三二萬五千四百，還有的學(xué)生寫成一百三十二五千四百，忘記寫“萬”字等等，當(dāng)然這個與教師沒有給學(xué)生充足的書寫訓(xùn)練很有關(guān)系；還有很多孩子，對于零在不同位置上的不同讀法有疑問，做的不夠準(zhǔn)確。實踐課1億有多大教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學(xué)生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗一億的大小的形成過程，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。 情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學(xué)解

47、決問題的自信心教學(xué)重點：感知一億有多大。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)用具：紙教學(xué)過程：一、課前談話情境導(dǎo)入引言：1、我們班有多少名學(xué)生？2、全校有多少名學(xué)生？3、估計北京市共有多少名小學(xué)生？4、猜想全國有多少名小學(xué)生？二、形成表象提出問題在我們的生活中還有哪些“億”做單位的數(shù)據(jù)呢？接下來給學(xué)生提供大量的網(wǎng)上資源。1、提出問題：看到“1億”這個數(shù)字有什么感想？“1億”到底有多大呢？2、提示課題：“1億有多大？”三、實踐操作推算感知 “1億”很大，也很抽象，要知道它有多大，必須有一個實物來作比較。 師一邊說完一邊隨手拿起一張紙，想象：“1億張紙摞起來有多厚？”對學(xué)生的大膽猜測給予肯定。讓學(xué)生進行

48、小組合作，進行討論，操作和推算。四、閱讀信息解決問題剛才，我們通過測量和推算一億張紙的厚度，從長度單位這一個側(cè)面感受了1億有多大，同學(xué)們想不想再從別的方面去感受和體驗1億有多大呢？如：1億粒米有多重？1億元人民幣可做些什么？1億個垃圾袋鋪開有多大？1億個小朋友手拉手能圍成多大個圈？制造1億雙一次性筷子要砍伐多少棵樹木？等等。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？課后作業(yè)：寫一篇數(shù)學(xué)日記。課后反思：老師上課前一定作好準(zhǔn)備，讓每個學(xué)生都參與進來，以小組合作的形式討論，然后派代表發(fā)言說一說自己組的方案。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對1億這個大數(shù)有了進一步的理解。第二單元 角的度量第二單元 角的度量單元教學(xué)內(nèi)容：

49、射線、直線、角的度量單元教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、使學(xué)生進一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。2、使學(xué)生認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。過程與方法：1、注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。2、加強動手操作，提供自主探索的空間。 情感、態(tài)度與價值觀：體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學(xué)。單元教學(xué)重難點：1、使學(xué)生進一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。2、使學(xué)生認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。課時安排：4課時第1課時教學(xué)內(nèi)容：直線、射線和角教學(xué)目

50、標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識射線，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。使學(xué)生認(rèn)識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。過程與方法：通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過程。情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學(xué)。教學(xué)重點：掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系教學(xué)難點：掌握射線和角的概念及性質(zhì)教學(xué)用具：課件、活動角、直尺、三角板。教學(xué)過程：一、線段、射線與直線的認(rèn)識：1、出示一條線段： 問：a.這是什么？（板書：線段） b.為什么說它是線段？（即線段的特點？）c. 你能畫一條3cm長的線段嗎？2、畫一畫：你能畫出一條與線段不同的線嗎？自由練（根據(jù)學(xué)生實際情況進行適當(dāng)啟發(fā)）3、反饋匯報。（根據(jù)學(xué)生的反饋選擇直線或射線的教學(xué)）（1） 投影展示直線a.問：你畫的這條線和線段有什么不同？（即直線的特點）b.師：在數(shù)學(xué)上，我們把這種沒有端點，可以向兩端無限延長的線叫直線。（板書：直線）c.你會畫直線嗎？（對照定義，說明無限延長表現(xiàn)在沒有端點）（2） 投影展示射線a.這條線與線