五年級科學(xué)晝夜交替現(xiàn)象

1、按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開教學(xué)視頻動畫全冊播放1、晝夜交替現(xiàn)象一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1、晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋。2、晝夜現(xiàn)象與地球和太陽的相對圓周運動有關(guān)。過程與方法：1、提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假說，并且進行驗證。2、做好模擬實驗和運用實驗收集的證據(jù)。3、根據(jù)實驗的情況修正自己的解釋。情感態(tài)度價值觀：1、認識到積極參與討論，并發(fā)表有根據(jù)的解釋是重要的。2、認識到同一現(xiàn)象，可能有多種不同的解釋，需要用更多證據(jù)來加以判斷。3、與小組同學(xué)分工協(xié)作，在實驗過程中實事求是，嚴謹認真。教學(xué)重點：提出晝夜交替的假說，通過模擬實驗驗證假設(shè)，并嘗試解釋。教學(xué)難點：解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象的原理。教

2、學(xué)準備：乒乓球、手電筒、小人貼紙、小組記錄表。二、教學(xué)過程：師導(dǎo)入：在茫茫宇宙中，有一顆美麗的藍色星球，她孕育生命，是我們共同的家園，這就是地球。（一）課件引出探究問題1、師：仔細觀察這兩張照片，分別是在什么時間拍的？生：一個是白天，一個是黑夜。2、師：白天可以用哪一個字來表示？ 生：晝 （板書：晝）師：黑夜可以用哪一個字來表示？生：夜 （板書：夜）3、師：想一想，每天早上和傍晚太陽的位置有什么不同？（太陽是怎樣的？）4、小結(jié)師：對，白天和黑夜總是交替的出現(xiàn)。每天早上，太陽從東邊冉冉升起，地球上的人們迎來了白天，每天傍晚，太陽又從西邊落下，地球上的人們又迎來了黑夜。我們把白天用一個字來表示，叫

3、做“晝”，把黑夜用一個字來表示，叫做“夜”。白天和黑夜不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象我們叫做晝夜交替現(xiàn)象。（板書：交替）（二）猜想1、師：思考，地球上為什么會出現(xiàn)晝夜現(xiàn)象呢？ 生：因為太陽光總是照亮了地球的一半。2、師：被太陽光照亮的一面就是，晝；沒有被太陽光照亮的一面就是，夜。（板書：圖）（出示圖片）3、師：真的是這樣嗎？請想一想： 假如地球是透明的，有晝夜之分嗎？ 假如地球本身會發(fā)光，有晝夜之分嗎？ 假如太陽和地球都不動，會有晝夜之分嗎？生:這樣有晝夜，但不會出現(xiàn)晝夜的交替。4、師：現(xiàn)在你能試著歸納一下形成晝夜現(xiàn)象的的原因嗎？生：1、地球自身不發(fā)光，也不透明，2、太陽在同一時間只能照亮地球的一半 ，才

4、能產(chǎn)生晝夜。3、地球和太陽不能靜止不動。5、師：看來，地球和太陽必須運動起來，才可能出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象。那么，地球和太陽怎樣運動，才可能會產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象呢？請積極思考，在4分鐘內(nèi)請每個小組盡可能多的提出，可能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的假設(shè)來。在實驗記錄單上畫出簡圖。6、交流匯報，收集學(xué)生的假設(shè)：根據(jù)學(xué)生的交流，教師課件出示相應(yīng)的假設(shè) 地球不動，太陽繞著地球轉(zhuǎn)； 太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)； 地球自轉(zhuǎn)； 地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)；可能出現(xiàn)的： 太陽自轉(zhuǎn)； 太陽圍著地球轉(zhuǎn)；同時自轉(zhuǎn) 太陽和地球都自轉(zhuǎn)；同時太陽圍著地球轉(zhuǎn)； 太陽和地球都自轉(zhuǎn)；同時地球圍著地球轉(zhuǎn)；（三）模擬實驗1、師：這么多的猜測，是否真的都

5、會引起晝夜交替的現(xiàn)象呢？如何證明？（我們需要做什么呢）生：需要做模擬實驗2、師：對，就是做模擬實驗，在做模擬實驗前我們先來玩一個小游戲。 1、請幾組同學(xué)，每組兩人，一個扮演地球，一個扮演太陽。 2、扮演地球的同學(xué)每正面直視太陽時要說“晝”，背向太陽時要說“夜”。(可選) 3、“地球”和“太陽”要按老師的指示，分別扮演：1) 地球自轉(zhuǎn)2) 地球不動，太陽圍著地球轉(zhuǎn)。3、師：如果我們要做晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗，你認為我們需要一些什么材料？為什么？生：我們需要我們可以用乒乓球（地球儀）代替地球；我們可以用手電筒（蠟燭）來代替太陽。4、師：我們觀察到什么，才能說明“地球”發(fā)生晝夜交替現(xiàn)象？生：把手電筒

6、照到的一面當(dāng)作白天，照不到的一面當(dāng)作夜晚。5、師：現(xiàn)在我們用手電筒（蠟燭）當(dāng)作太陽；把乒乓球（地球儀）當(dāng)作地球。我們把手電筒照亮的一面當(dāng)作白天，照不到的一面當(dāng)作夜晚。6、師：演示一下“地球不動，太陽圍著地球轉(zhuǎn)?！鄙鹤屑氂^察老師是如何做實驗的。7、溫馨提示（課件出示）（1）手電筒不能從上往下照，（2）作標(biāo)記：乒乓球上的紅色圖案為標(biāo)記（3）實驗中地球儀不要轉(zhuǎn)動太快，手電筒不能隨便亂動。（4）認真觀察：紅色圖案處晝夜變化時“太陽”和“地球”在如何運動。（5）完成實驗記錄單。8、小組合作進行實驗并記錄，教師巡視、交流溝通。（四）學(xué)生匯報1、匯報是否出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象。2、師：剛才我們提出自己的假設(shè)，并

7、通過模擬實驗的方法進行了驗證，我們發(fā)現(xiàn)我們提出的幾種假設(shè)都有可能產(chǎn)生晝夜交替。3、師：請同學(xué)們分析一下，在這些能夠產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的解釋中，都有什么共同特點？教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察四組模擬實驗教師出示四種模擬地日運行效果示意圖。共同特點：地球和太陽作相對的圓周運動，都可能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。4、師：你認為哪一種解釋最有可能？請說說理由？生：（五）、拓展1、師：這四種解釋中最多只有一個解釋是符合現(xiàn)實的，到底是哪一種解釋呢？在沒有新的證據(jù)時，我們很難判斷這些解釋方法的對與錯。下面請同學(xué)們仔細欣賞短片-4、晝夜交替現(xiàn)象的解釋，希望大家能從里面發(fā)現(xiàn)有用的證據(jù)。1、晝夜形成2、晝夜交替的產(chǎn)生-演示3、

8、晝夜交替-蠟燭模擬實驗4、晝夜交替現(xiàn)象的解釋2、師：現(xiàn)在你能嘗試歸納晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因嗎？生：1、地球自身不發(fā)光，也不透明，2、太陽在同一時間只能照亮地球的一半 ，才能產(chǎn)生晝夜。3、地球圍繞著太陽轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)。3、師：對于一個自然現(xiàn)象人們可能會有多種解釋，但要找到符合真實情況的解釋我們需要的更多的信息和證據(jù)，當(dāng)我們獲得的證據(jù)越多，我們就越可能對我們看到的現(xiàn)象做出更合理的解釋，我們也就越接近真理。（六）、小練習(xí)1. 太陽不動，地球逆時針自轉(zhuǎn)，能產(chǎn)出晝夜交替現(xiàn)象。 （ V ） 2. 太陽不動，地球順時針自轉(zhuǎn)，不能產(chǎn)出晝夜交替現(xiàn)象。 （ X ） 3. 地球不動，太陽圍繞地球順時針轉(zhuǎn)，能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。 （ V ） 4. 太陽不動，地球圍繞太陽逆時針轉(zhuǎn)，不能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。 （ X ） 板書設(shè)計： 晝夜交替現(xiàn)象球體、不透明圓周 運動我們的假設(shè)：提出質(zhì)疑模擬實驗教學(xué)反思：猜想1 地球不動，太陽繞著地球轉(zhuǎn)；猜想2 太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)；猜想3 地球自轉(zhuǎn)；猜想4 地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)；猜想5 地球和太陽同時自轉(zhuǎn)，同時地球繞著太陽轉(zhuǎn)；猜想6 太陽自轉(zhuǎn)；猜想7 太陽繞著地球