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1、第7單元 觀察物體課后練習唐宋或更早之前,針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目,其相應(yīng)傳授者稱為“博士”,這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者,又稱“講師”?!敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋,乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者;而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?!爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問,其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教”一席,也是當朝打眼的學官。至明清兩代,只設(shè)國子監(jiān)(國子學)一科的“助教”,其身價不謂顯赫,也稱得上朝廷要員。至此,無論是“博士”“講師”,還是“
2、教授”“助教”,其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 班級:_姓名:_得分:_一般說來,“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛(唐初學者,四門博士)春秋谷梁傳疏曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也”。這兒的“師資”,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云:“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形,但仍說不上是名副其實的“教師”,因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 一、看圖填空。(每小題5分,共20分)單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事
3、記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。 1. 是從( )面看到的。 2. 是從( )面看到的。 3. 是從( )面看到的。4.是( )看到的。是()看到的。 二、選擇(每小題5分,共20分)5. 看到的是( ) A. B. C. 6. 淘氣看到的是( )。 A. B. 7. 看到的是( )。 A. BC 8.( )看到的是。 A.小麗 B.小東 C.小剛 三、解決問題(每小題2
4、0分,共60分) 9.下面右邊的這些圖分別是誰看到的?10.下面的圖形是誰看到的? 11.連一連。 參考答案1、 后【解析】此題考查物體觀察的方向;由圖可知,是從后面看到的。2、 側(cè)【解析】此題考查物體觀察的方向;由圖可知,是從側(cè)面看到的。3、前【解析】此題考查物體觀察的方向;由圖可知,是從前面看到的。4、笑笑、淘氣【解析】此題考查辨認從不同位置觀察到的物體的形狀。由圖可知,第一張是笑笑看到的,第二張是淘氣看到的。5、 A【解析】此題考查辨認從不同位置觀察到的物體的形狀。由圖可知,選A。6、A【解析】【解析】此題考查辨認從不同位置觀察到的物體的形狀。由圖可知,淘氣看到的是車的尾部。選A。7、A【解析】此題考查辨認從不同位置觀察到的物體的形狀。由圖可知,是從側(cè)面看到的。選A。8、B【解析】此題考查辨認從不同位置觀察到的物體的形狀。由圖可知,車頭部位是有前面看到的,因此為小東。9、答案:【解析】此題考查辨認從不同位置觀察到的物體的形狀。準確連線。10、小紅 小
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