二年級上數學教學設計數學廣場從不同方向觀察物體滬教版

1、數學廣場從不同方向觀察物體教學目標：1、知道從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不一樣的。2、通過視圖，初步培養(yǎng)學生的觀察能力。教學重點：理解從不同的方向觀察同一物體，觀察到的物體形狀往往是不同的。教學難點：學生的空間想象能力的培養(yǎng)。教學準備：教學課件、小茶壺、小正方體等教學過程一、 情景導入：（一）畫茶壺：1、 師：小朋友，你們看，老師手中拿的是什么？2、 生：茶壺。3、 師：對了，這是喝茶用的紫砂壺。4、 師：老師把茶壺這樣面對你們和這樣面對你們，你們看到的茶壺形狀一樣嗎？5、 生：不一樣。6、 師：你們桌上也都放了這樣的一把小茶壺。現在請你們從坐的位置，仔細的觀察一下，把你看到的茶壺的形

2、狀畫下來，好嗎？7、 學生坐在四個方向，觀察茶壺，把看到的畫在紙上。小組討論交流畫好的畫?！菊f明：讓學生通過自己的實際操作，自己去探索、去發(fā)現，體驗解決問題的過程?！浚ǘ┙涣鳎?、 請其中一組學生把畫的畫放在投影儀下。2、 請學生輪流把畫放在投影儀下。（四個小朋友輪流交流）3、 師：你剛才是怎樣面對茶壺的？ 4、 師：你們看一下，從這個方向，他畫的對嗎？5、 師：這四幅畫畫的是不是同一個茶壺呢？6、 生：是的。7、 師：那為什么同一個茶壺會畫出不一樣的結果呢？小組討論一下。8、 生：因為我們從不同的方向去畫，所以畫出的結果都不一樣。二、 探究新知：（一）各人眼中的壺：1、 師：我們的好朋友小

3、丁丁、小胖、小巧和小亞跟我們一樣，也在觀察茶壺，他們觀察的怎樣？2、 生：真認真。3、 師：這是他們觀察到的茶壺的樣子，你們看，這些圖是誰看到的？4、 多媒體出示圖2。5、 生：第一幅是小胖看到的，第二幅是小丁丁看到的，第三幅是小亞看到的，第四幅是小巧看到的。6、 師：出示第五幅圖。7、 師：如果想看到這幅畫，你們覺得應該從哪個方向才能看到？8、 生：從上面。9、 師：從不同的方向觀察同一物體，觀察到的物體形狀往往是不同的。，這就是我們今天要學習的本領：（板書：視圖）（二）各人眼中的積木圖：1、出示積木圖。（先出示小鳥）（1）師：剛才我們知道了觀察物體，可以從很多方向去觀察他們。你們看，小鳥是

4、從積木的哪個方向去看的？（2）生：上面。（3）出示小亞和小丁丁。（4）師：小亞和小丁丁是從積木的哪個方向去看的？（5）生：正面和側面。（6）師：請你們也搭一個跟圖上一樣的積木圖。從三個方向仔細地觀察一下，他們三個小朋友會看到怎樣的形狀？（7）學生仔細地觀察，教師巡視。（8）借助多媒體演示和實物，展示三個小朋友看到的不同形狀。（9）師：他們怎么會看到不同的形狀的？小結：從不同的方向觀察同一幾何體，觀察到的幾何體形狀往往也不同。三、 鞏固練習：（一）看一看：1、出示一幢小房子。2、師：這里有一幢小房子，請你們仔細地觀察一下，這些圖是從房子的哪個方向看到的？3、小結。（二）猜一猜：1、出示很多不同角度的圖片。2、師：請你們猜一猜，哪些圖表示的是同一個物體？3、學生說出圖片的號碼。4、小結。（三）畫一畫：1、出示圖片。2、師：請你們想一想，從上面看，這些物體是怎樣的，把看到的圖畫一畫？3、學生在練習紙上畫。4、小結。四、 拓展：1、 出示六組立體圖形，請學生觀察，哪幾個從正面可以看到一個正方形？哪幾個從側面可以看到兩個正方形？2、 小組討論，可以運用桌上的正方體。3、 匯總小結。五、 總結：師：今天我們學