如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力

1、如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力潁東區(qū)老廟鎮(zhèn)馬樓小學(xué) 姚輝如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力潁東區(qū)老廟鎮(zhèn)馬樓小學(xué) 姚輝 內(nèi)容摘要：信息社會(huì)使學(xué)生在獲取知識(shí)的方式上有了更多的選擇，異彩紛呈的影像信息對(duì)青少年的閱讀習(xí)慣形成了巨大沖擊，越來(lái)越多的孩子失去閱讀的興趣。這需要老師和家長(zhǎng)根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)孩子閱讀的興趣，并孩子逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的閱讀能力。關(guān)鍵詞：興趣 方法 能力小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！辈?duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的閱讀提出了明確的目標(biāo)：從量上要求小學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)在145萬(wàn)字以上，其中五、六年級(jí)學(xué)段的課

2、外閱讀總量不少于100萬(wàn)字；從興趣上要求小學(xué)生喜歡閱讀，能感受到閱讀的樂(lè)趣；從習(xí)慣上要求小學(xué)生讀好書，好讀書，形成良好的閱讀習(xí)慣；從能力上要求小學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。而現(xiàn)如今，信息社會(huì)使學(xué)生在獲取知識(shí)的方式上有了更多的選擇，異彩紛呈的影像信息對(duì)青少年的閱讀習(xí)慣形成了巨大沖擊，越來(lái)越多的孩子失去閱讀的興趣。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。通過(guò)近年來(lái)閱讀教學(xué)的實(shí)踐，我從中體會(huì)到，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)、提高學(xué)生

3、的閱讀能力：一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是學(xué)生參與的原動(dòng)力，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課外閱讀，教師必須創(chuàng)造某種條件或利用他們已有的其它行為動(dòng)機(jī)和需要的遷移，使閱讀成為他們生活中所必需的東西。課外閱讀也就成為了學(xué)生的一件樂(lè)事，一種享受。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，這需要老師和家長(zhǎng)根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)孩子閱讀的興趣，并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的閱讀能力。第一，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平選好讀物。一般地，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，小學(xué)中年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生的思維則開(kāi)始由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡。根據(jù)這些特點(diǎn)，

4、可以為低年級(jí)孩子適當(dāng)?shù)剡x取圖文并茂的課外讀物，為中高年級(jí)孩子選取一些邏輯性相對(duì)較強(qiáng)的讀物。第二，營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)孩子的閱讀興趣。良好的讀書氛圍會(huì)為孩子創(chuàng)造優(yōu)良的閱讀環(huán)境，并潛移默化到孩子的心靈里，在無(wú)形中增強(qiáng)他們對(duì)課外閱讀的興趣。比如家長(zhǎng)可盡力每天陪孩子讀半小時(shí)課外書，營(yíng)造良好的讀書氛圍，促使孩子形成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣。二、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。首先，養(yǎng)成查閱的習(xí)慣。引導(dǎo)孩子在閱讀過(guò)程中對(duì)于難以理解的生僻字詞及時(shí)查閱工具書，以加強(qiáng)理解。其次，鼓勵(lì)讀思結(jié)合的習(xí)慣?！皩W(xué)而不思則罔”。閱讀應(yīng)特別注意教給孩子思考方法，邊讀邊思，把讀的過(guò)程變成思維加工的過(guò)程，讓孩子在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和

5、體驗(yàn)，并有所感悟和思考。再次，培養(yǎng)與他人交流閱讀心得的習(xí)慣。鼓勵(lì)孩子把閱讀心得以文字或其他的形式與他人進(jìn)行分享交流，充分體驗(yàn)讀書的樂(lè)趣，并觸發(fā)新的思想火花。三、指導(dǎo)孩子掌握正確的閱讀方法。首先，縮短注視字詞時(shí)間，減少回視。這樣既提高閱讀的準(zhǔn)確性，又能提高閱讀效率。其次，讀寫結(jié)合，“不動(dòng)筆墨不讀書”。對(duì)文中生疏詞句和關(guān)鍵的詞句以及重點(diǎn)探討的地方進(jìn)行圈、點(diǎn)、畫、找、記，在閱讀中豐富自己的詞匯，感受故事的情節(jié)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感能力。再次，粗細(xì)結(jié)合，分類閱讀。應(yīng)根據(jù)不同的文體，采用不同的閱讀方法。如指導(dǎo)孩子閱讀報(bào)刊時(shí)可運(yùn)用瀏覽和細(xì)讀兩種方法，指導(dǎo)孩子在閱讀報(bào)紙時(shí)先統(tǒng)覽全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后選擇重要的和自己感興趣的進(jìn)行細(xì)讀。四、了解文章體裁特點(diǎn)各種體裁都有自己的特點(diǎn)，掌握它們的特點(diǎn)對(duì)提高學(xué)生閱讀能力有很大幫助。如童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法?；孟胧峭挼幕咎卣?。一般每篇童話都揭示相應(yīng)的道理。五、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)自身語(yǔ)文修養(yǎng)教師的語(yǔ)文修養(yǎng)和上課前的充分準(zhǔn)備，是教師上好一節(jié)成功課的關(guān)鍵。它可以使課堂生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敬佩之情等，從而使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生興趣。學(xué)生因有興趣才愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文，才會(huì)提高閱讀能力?？傊?，閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)