表內除法一例3

1、課 題（課型）主備教師： 復備教師： 審核人：一、 內容分析表內除法是學生學習除法的開始，它是今后學習除法的基礎。讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題，是本單元教學的重點。學習重難點：會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。二、課標要求1. 能熟練地口算表內乘除法和一位數(shù)乘除兩位數(shù)。 三、學情分析除法的含義是建立在“平均分”的基礎上的。為此，教學時借助教材設計，結合學生的實際生活，向學生提供充分的實踐活動機會。讓學生通過觀察、了解“每份同樣多”的生活實例，引出“平均分”。讓學生充分參與平均分，平均分15個

2、橘子、平均分12瓶礦泉水、幫小朋友分組租船、幫小熊分筷子在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。學生多次經歷“平均分”的過程，并在頭腦中形成相應的表象。這就為學生認識除法打好了基礎。四、教學時間除法3課時左右第三課時導學設計一、學習目標1、通過自學，在擺一擺的過程中，我會按照每幾個一份對物體進行平均分。 2、我在分一分的過程中，會說出誰里面有幾個幾，能進一步學會用平均分的知識解決簡單的實際問題。二、學習方式獨學、自主學習，合作學習三、評價方式針對本課時目標檢驗的評價方式，如習題檢測（第四、五環(huán)節(jié)）口頭交流、（第一、二、三環(huán)節(jié)）小組匯報（第三、四環(huán)節(jié)）、書面練筆（第五環(huán)節(jié)）等，四、評價樣題（1

3、）第一關（練習三第1題）：“花瓶插花”。（2）第二關（練習三第3題）“分梨”。學生動手擺學具并填空。（3） 第三關（練習三第4題）“分蘿卜”。（4） 第四關（練習三第5題）“分香蕉”。5、 導學準備 多媒體課件六、導學流程三環(huán)是：整體感知局部探究綜合運用。五步是：一、以情激學，明確目標，在興趣引領中追尋快樂； 師：上節(jié)課，咱們從博士班效游分糖果中學會了“平均分”的知識，這節(jié)課，我們就跟著博士班的小朋友一起去玩一玩吧?。ㄕn件出示） 師：請小朋友仔細觀察畫面，你獲得什么信息？ 師：你能應用你收集到的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？ 3.出示目標、明確任務生：齊讀學習目標二、問題啟學，自主研

4、習，在獨立思考中感受快樂；1、打開課本，看15頁，認真閱讀例3主題圖后，我發(fā)現(xiàn)了： （1）圖中有（ ）人要租船，每條船限乘（ ）人，一共需要（ ）條船。 由此我們得出：24人里面有（ ）個4人，應該租（ ）條船。 （2）拓展延伸：如果每條船限乘6人，一共需要（ ）條船。也就是說24里面有（ ）個6。 如果每條船限乘8人，一共需要（ ）條船。也就是說24里面有（ ）個8。 2、做一做： 小熊家來了5個客人，有12根筷子，每位一雙夠嗎？幫小熊分分看。 三、探究釋疑，合作交流，在互動展示中享受快樂；觀察自主學習1：我發(fā)現(xiàn)因為平均分的份數(shù)不同，所以每一份就不同?？倲?shù)相同，平均分的份數(shù)越多，每份就越（

5、）；平均分的份數(shù)越少，每份就越（ ）四、學法指導，拓展遷移，在練習應用中實踐快樂； 1、分一分，填一填。 （1） 有18個香蕉平均分給6只小猴，每只小猴子分（ ）個；如果平均分給9只小猴，每只小猴分（ ）個。 （2）15個蘿卜，每只小兔分3個，可以分給（ ）只小兔。也就是說15里面有（ ）個3。2、 個人小結： 平均分的份數(shù)不同，所以每一份就不同?？倲?shù)相同，平均分的份數(shù)越多，每份就越（ ）；平均分的份數(shù)越少，每份就越（ ）。 五、檢測評價，反饋矯正，在反思提升中收獲快樂。 挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關（練習三第1題）：“花瓶插花”。（2）、第二關（練習三第3題）“分梨”。學生動手擺學具并填空。 （3）、第三關（練習三第4題）“分蘿卜”。 （4）、第四關（練習三第5題）“分香蕉”。1.自我評價（或小組評價）對照學習目標，我給自己的評價是：目標1：非常棒 好 一般目標2：非常棒 好 一般2.反思總結這節(jié)課我學會