搭配教學(xué)設(shè)計

1、搭 配廣西柳州市景行小學(xué) 秦少英教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊P102 例2。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在解決實際問題中，掌握搭配的方法，體會有序思考的價值。2、通過寫一寫、畫一畫、連一連等活動探索搭配的方法與結(jié)果，體會數(shù)形結(jié)合思想、符號化思想。3、體驗生活中處處有數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)：能夠有序地進(jìn)行搭配，用適當(dāng)方式表達(dá)搭配的過程與結(jié)果。難點(diǎn)：能用比較簡潔、抽象的方式進(jìn)行表達(dá)，體會數(shù)形結(jié)合思想、符號化思想。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、衣服和褲子的卡片教具、習(xí)題紙教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.辣不怕游戲設(shè)計（投屏，打開攝像頭）今天我們第一次來錄播室上課，拍個照片紀(jì)念一下吧，準(zhǔn)備好了么？辣椒辣不

2、辣？生：不辣！師：你們居然都不怕辣（翻照片），太厲害了！師：想一想，就用“不，怕，辣”這三個字排一個短語，可以怎么排？生：師：（翻照片）原來文字可以這樣玩，那服裝也能不能玩起來呢？2. 課件出示麗麗的衣櫥師：看，這是麗麗的衣柜（出示：主題圖，小精靈，問題），一共有多少種穿法？三、探究新知（一）出示情境圖，引出課題師：都看明白了么？你覺得有什么地方需要特別注意的？生：每次上裝和下裝只能各穿1件。師：什么意思呀？（操作Flash）我選了這件上裝只能搭配其中一件下裝，今天這節(jié)課我們就一起來研究搭配中的學(xué)問。（板書：搭配）（二）對比優(yōu)化，感悟有序1、獨(dú)立思考，用自己的方式表達(dá)師：先在腦子里想一想：可以

3、怎樣穿，一共有多少種穿法。師：今天我們就利用ipad來玩一玩，先來看看怎么玩。課件呈現(xiàn)操作步驟（1） 打開畫圖軟件（2） 把想到的穿法寫一寫、畫一畫，表示出來。（3） 拷屏（4） 上傳到q群（5） 瀏覽其他同學(xué)的作品（老師下去巡視）等大部分學(xué)生完成師：請你點(diǎn)開問卷1，完成后提交。2、全班交流，反饋學(xué)生的搭配方法展示學(xué)生作品（方法不全、畫實物圖、寫文字、畫圖形、寫字母/序號、）A 有序思考師：提交完，請舉手。你們一共找到了多少種穿法？反饋問卷星師：我們來看看問卷星幫我們統(tǒng)計的結(jié)果，有XX同學(xué)都找到了6種穿法，也有一些同學(xué)有不同的答案，我們一起來看看。（ipad投屏進(jìn)入q群）師：哇，這么多作品，先

4、看這張。（先出示不全的）師：誰來夸夸他哪些地方做得好？生：（1、2個）師：他牢牢抓住了每次上裝和下裝只能各穿1件的要求。每條連線表示1種穿法。師：一共有幾種穿法，你們有補(bǔ)充么？你是怎么想的？生（邊指邊說）：師：謝謝你的補(bǔ)充（出示全的作品）師：那這個同學(xué)找全了么？想知道他是怎么找全的么？我們請他來介紹介紹。（投學(xué)生屏，回放）來，給大家介紹介紹。師：誰看明白了，他是怎么做的，誰能上來再指著說一說。生：先選定上衣，再分別去搭配所有褲子。（或者先選定褲子，再搭配所有上衣）師：他們是怎么做到不重復(fù)也不遺漏？小結(jié)：舉起你們的手，我們一起來邊指邊說：先選定一件上衣，去搭配所有褲子，再選擇另一件上衣，去搭配所

5、有的褲子，像這樣有序思考能使我們的結(jié)果不重復(fù)也不遺漏。（切學(xué)生投屏）B. 符號化師：（看問卷星第二個統(tǒng)計圖）再來看看問卷星對第二個問題的統(tǒng)計，除了畫實物圖來表示，還有同學(xué)用文字、圖形、數(shù)字來表示呢？師：用實物和文字表示，能看明白么？師：圖形和數(shù)字怎么能表示上裝和下裝呢？（打開老師pad進(jìn)q群，選擇用圖形或數(shù)字表示的作品）上裝和下裝在哪？誰能上來解釋解釋？師：（選另一幅）那這幅呢？生： 師：哦，原來上裝和下裝可以用畫圖、文字，還可以用符號來表示。對比師：在這些表示方法中，你更喜歡哪一種？為什么？生：符號簡便些小結(jié)：這些表達(dá)方式各有優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)具體情況，選擇合適的方法。師：你想知道課本給我們介紹了什

6、么方法么？出示看書要求：1.書上有幾種方法，它們是怎么表示的？ 2.書上的方法和我們的方法有什么相同和不同？請看書102頁，把你的發(fā)現(xiàn)告訴四人小組的小伙伴們。生：（傳話）小結(jié)：用同一種圖形或同一個字母來分別表示上裝和下裝，為了區(qū)分不同的上裝和下裝，我們可以給圖形涂上不同顏色，給字母表上序號。C符號的擴(kuò)展師：這里A表示上裝，B表示下裝，它們還可以表示什么？比如在早餐的搭配中，我們會用一份點(diǎn)心搭配一種飲料：A表示點(diǎn)心：饅頭，B表示飲料：豆?jié){師：想一想，A和B還可以表示什么？師評價：你說的是搭配，用一種搭配一種。小結(jié)：符號可以表示生活中這么多事物，多方便呀！四、鞏固練習(xí)（一）算式解釋師：剛才我還看到

7、有的同學(xué)用算式2×3=6來表示，這里的2和3分別表示什么？生：2表示兩件上衣，3表示三條褲子師：用兩件上衣乘三條褲子，它們之間沒有什么關(guān)系?。可好考弦掠腥N搭配，兩件上衣就有6中搭配。老師帶著學(xué)生一起數(shù)( 配合動作：伸出3個指頭，從上往下)，唰，1個3；唰，2 個 3 。師：換個角度思考，從下裝出發(fā)，2和3還可以表示什么？我們一起來刷一刷?。ǘ┰黾由涎b和下裝、鞋子師：如果上裝或下裝增加了，會有多少種穿法呢？如果再來兩雙鞋，又該怎么搭配？（ppt出現(xiàn)問題： 1.用3件上裝和3件下裝搭配，共有多少種穿法？2. 用2件上裝和5件下裝搭配，共有多少種穿法？3. 用2件上裝、3件下裝和2雙鞋子搭配，共有多少種穿法？）請大家想一想（發(fā)問卷2到q群）師：提交完的孩子請舉手。我們一起來看看（點(diǎn)問卷星結(jié)果）師：三件上裝有多少種穿法？為什么？五件下裝呢？增加兩雙鞋好像答案不太統(tǒng)一了，有難度是么？在四人小組里說一說自己的想法。（打開flash）請生上來匯報師：我們從下往上看，