新人教版pep英語三年級(jí)上冊(cè)第一單元教案

1、Unit 1 Hello【單元學(xué)習(xí)內(nèi)容】學(xué)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)校生活中用到的一些英語知識(shí)及整體感知26個(gè)字母。其中有8個(gè)三會(huì)單詞：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.兩個(gè)對(duì)話中的主干句型：Hi! Im Whats your name? My names【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、能力目標(biāo)：1、能簡(jiǎn)單打招呼及描述自己的名字，如：“Hi! Im from My names”等。2、能提問他人的名字，如：“Whats your name?”等。3、能聽懂Lets do中的一些指令，如：Open your pencil box.4、會(huì)唱

2、歌曲<A B C song> and <Hello>。二、知識(shí)目標(biāo)：1、掌握A、B部分Lets learn，Lets do, Lets chant中的單詞及字母，并能做到會(huì)聽、說、讀。2、認(rèn)讀A、B部分Lets talk中的單詞和句子。3、理解Lets do, Lets chant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導(dǎo)和錄音帶的伴奏下完成聽聽做做和會(huì)吟唱等目標(biāo)要求。4、能完成Lets check中的練習(xí)，了解Story time等部分的內(nèi)容。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、情感態(tài)度：能做到見面與人主動(dòng)打招呼，做有禮貌的好學(xué)生。2、學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。3、文化目標(biāo)：了

3、解西方與中國(guó)名字的差異?！締卧獙W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、本單元重點(diǎn)有關(guān)生活中打招呼的一些英語知識(shí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型是：Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /I'm .。Whats your name? My name is . A、B部分的Lets talk滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。2、本單元中學(xué)生初次接觸字母，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)重點(diǎn)，但也是一個(gè)難點(diǎn)?！締卧獌?nèi)容學(xué)情分析】1、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)尤其是通過實(shí)際生活來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽錄

4、音學(xué)習(xí)過一兩遍之后，并學(xué)會(huì)使用它們的單復(fù)數(shù)形式。2、在接觸Lets talk部分的對(duì)話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對(duì)句型有初步的理解。教師可以通過開學(xué)的情景讓同學(xué)們之間進(jìn)行打招呼，自然地引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。在教學(xué)Lets talk部分時(shí)，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然地感受語言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對(duì)話的內(nèi)容。3、教師可利用書中提供的情景讓學(xué)生編對(duì)話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其他的情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對(duì)話、進(jìn)行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，又檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語

5、言的能力。在學(xué)生積極參與表演對(duì)話時(shí)，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實(shí)際情況或針對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換。在擴(kuò)展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話和表演，真正讓語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來。4、對(duì)于字母部分，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)字母歌曲，整體感知26個(gè)字母?！菊n時(shí)安排】第一課時(shí)：A Lets talk Lets play第二課時(shí)：A Lets Learn Lets chant第三課時(shí)：A Lets sing Lets find out第四課時(shí)：B Lets talk Lets play 第五課時(shí)：B Lets learn Lets do第六課時(shí)：

6、B Start to readUnit 1 Hello第一課時(shí)A Lets talk Lets play 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】A部分Lets talk，Lets play。【教材分析】本課時(shí)要學(xué)習(xí)A部分Lets talk，Lets play兩部分內(nèi)容。Lets talk部分內(nèi)容主要圍繞主干句型Hello! I'm .展開，配有四幅情景圖輔助教學(xué)；Lets play部分主要是用來鞏固練習(xí)主句型：Hello! I'm .?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)的學(xué)生初次接觸英語，主要是通過在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)對(duì)話，認(rèn)讀單詞，學(xué)唱英文歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)技能目標(biāo)1能熟

7、練朗讀并模仿本節(jié)課對(duì)話。2能表演本節(jié)課對(duì)話。3能用 “ Im.”來介紹自己。（創(chuàng)編對(duì)話，“任務(wù)型”教學(xué)）。4了解知識(shí)點(diǎn)：Hello! Im的用法。5 知識(shí)鏈：Hi! Hi! Im Sarah.二、情感態(tài)度目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)英語，使用英語，做個(gè)有禮貌的小學(xué)生?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握句型“Hellp!Im from”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難。Im的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai；from的發(fā)音對(duì)于學(xué)生來說也較困難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】做游戲要用的小鼓，花，教材中相關(guān)人物的面具或頭飾 、相配套的錄音帶等。

8、【學(xué)習(xí)過程】一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）說唱做演 / 玩賽，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身Lets sing: <Hello>師生齊唱第一冊(cè)第10頁的歌曲<Hello>（二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English-Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。（三）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身把全班分為兩組，分別為Hello Group, Hi

9、Group.【設(shè)計(jì)意圖】通過分組比賽培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，在給小組命名的過程中，巧妙運(yùn)用本節(jié)課最實(shí)用的兩個(gè)招呼用語Hello和Hi。二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課英語老師正常上課用語。T: Good morning/afternoon! Boys and girls.Ss: Good morning/afternoon!T: Im Miss/MrS1: （二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語意1教師創(chuàng)設(shè)剛開學(xué)同學(xué)們互相打招呼的情景：T: Hello! We are the first time to see. Lets say hello to ot

10、hers, OK?Ss: Hello/HiT: Im your new English teacher, please introduce yourself to me.S1: Hello! Im（三）交際練習(xí)，版式呈現(xiàn)1課件呈現(xiàn)喜羊羊進(jìn)入課堂找朋友畫面，利用師生問答，生生問答等基本操練形式進(jìn)行簡(jiǎn)單有效的交際訓(xùn)練。T: Hello! Im Miss/Mr S1: Hi! ImS2: Hello! Im2通過板書呈現(xiàn)重點(diǎn)句型 Hello!/Hi!Im（四）問題視聽，整體感知1Watch VCD整體感知對(duì)話，回答問題：Who is the boy?2Watch VCD again理解對(duì)話大意?！驹O(shè)

11、計(jì)意圖】在情境中呈現(xiàn)語言，運(yùn)用語言，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律學(xué)習(xí)語言。根據(jù)學(xué)生的性格年齡特點(diǎn)。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）跟讀模仿，歌謠強(qiáng)化1 Listen and imitate.聽錄音模仿對(duì)話。通過聽錄音糾正學(xué)生的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)，初步形成一定的語感語速。2給課件中的人物配音。注意學(xué)生的語音語調(diào)及表情、動(dòng)作。3分角色朗讀對(duì)話。師生讀，男、女生讀，Pari work讀。讓學(xué)生在不同形式的模仿中進(jìn)一步理解對(duì)話，為在實(shí)際生活中運(yùn)用語言打基礎(chǔ)。4Lets chantHello! Hello!Im Sarah.Hi! Hi! Im JohnHello! Hello!

12、 Hi! Hi!先由老師教唱歌謠，然后分組說唱。（二）游戲鞏固，表演生成1擊鼓傳花游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello, Im /Hi, Im （這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。）在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。2小組表演對(duì)話。學(xué)

13、生戴上本節(jié)課人物的頭飾進(jìn)行表演?！驹O(shè)計(jì)意圖】在歌謠中鞏固、操練語言，使學(xué)生愉快的習(xí)得語言。四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)1交友活動(dòng)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的自制的名片，名片上寫有姓名、年齡、性別、籍貫等。學(xué)生們互贈(zèng)學(xué)生名片，用“Hello! Im”互相交換名片。2練習(xí)任務(wù)中落實(shí)隨堂檢測(cè)【當(dāng)堂測(cè)試題】Choose the right answer. (選擇填空。)（ ）（1）Hell! Im _.A. Wu YifanB. Wu yifan（ ）（2）Hell! Im _.A. Miss WhiteB. miss White（ ）（3）Hell! Im _.A

14、. sarahB. Sarah（ ）（4）Hell! Im _. A. Liu xinB. Liu Xin（ ）（5）Hi! I'm _. A. JohnB. john答案：A A B B A（二）總結(jié)賞析，情感升華Hello and hi, we are good friends.（三）作業(yè)分層，自主拓展1聽錄音跟讀、模仿對(duì)話。2創(chuàng)編新對(duì)話。3用英語將自己介紹給家長(zhǎng)聽，請(qǐng)家長(zhǎng)打分。【板書設(shè)計(jì)】Unit 1 Hello A Lets talk Lets playHello!/Hi! Im 【課后反思】Unit 1 Hello 第二課時(shí)A Lets learn Lets chant【學(xué)習(xí)

15、內(nèi)容】A部分Lets learn, Lets chant。【教材分析】本課時(shí)由Lets learn和Lets chant兩部分組成。Lets learn中有4個(gè)新單詞和一個(gè)句型,讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固新單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！緦W(xué)情分析】學(xué)生們剛學(xué)習(xí)單詞，本課有幾個(gè)比較難讀的單詞，如：eraser ,crayon等。需要教師在本課的教學(xué)過程中，重點(diǎn)講解。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)技能目標(biāo)1能聽、說、認(rèn)、讀單詞：ruler，pencil, eraser, crayon。2能熟練運(yùn)用句型：I have a/an Me too!3了解知識(shí)點(diǎn)：a ruler an eraser.4語篇提升：Look!

16、 I have a_ I have 25 知識(shí)鏈：pencil a pencil I have a pencil.二、情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛惜文具的好習(xí)慣。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)1掌握三會(huì)單詞ruler，pencil, eraser, crayon,并能用 “I have a/an”來介紹文具。2能熟練運(yùn)用句型：“I have a/an Me too!”進(jìn)行問答練習(xí)，并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)eraser, crayon的發(fā)音是本課的難點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】CAI課件、錄音機(jī)、磁帶、本課4個(gè)單詞所對(duì)應(yīng)的圖片及詞卡等?！緦W(xué)習(xí)過程】一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）說唱做演

17、，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身上課一開始，課堂上就響起了美妙的音樂，師生跟著音樂一起唱Hello這首歌曲。同時(shí)老師可以根據(jù)情況，用自己班里學(xué)生的名字對(duì)歌曲進(jìn)行改編。通過唱歌、改編歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。（二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身Free talk：師生自由對(duì)話，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用上堂英語課所學(xué)習(xí)的日常用語，師生之間展開情景對(duì)話交流。 T：Hello! I am S1：Hi! Im Peter.通過師生之間的自由對(duì)話，對(duì)所學(xué)語言的情景運(yùn)用，拉近師生之間的距離，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。（三）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身把全班分為兩個(gè)大組， eraser組和crayon組，

18、在整個(gè)上課過程中，根據(jù)學(xué)生聽課情況隨時(shí)給每個(gè)組粘貼相應(yīng)圖片。T：What can you see? Yes. We see two school things. If you do a good job, you will get them【設(shè)計(jì)意圖】通過分組評(píng)價(jià)的方法，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，評(píng)價(jià)的過程復(fù)習(xí)本課的兩個(gè)難點(diǎn)單詞，在做一做中讓學(xué)生感知boy 和girl兩個(gè)單詞，為后面的單詞教學(xué)打下基礎(chǔ)。 二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課T: Look! I have a pencil box. Do you want to know: Whats in i

19、t?Ss: T: Now lets begin a guessing game.（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意1通過guess游戲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞pencil先跟讀，正音，再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片，貼到黑板上。Pencil, pencil, I have a pencil.2通過touch游戲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞penPen, pen, I have a pen.I have 2 pens.3同上方法教學(xué)單詞：Eraser, crayon.Erase, eraser, I have an eraser.Crayon, crayon, I have a crayon.I have 2 erasers an

20、d 3 crayons.（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡T: Look! I have a pencil. Do you have a pencil?Ss: Yes, I have a pencil, too.T: Look! I have a pencil.Ss: Me too!教師出示兩支鉛筆：T: Look! I have 2 pencils. 學(xué)生也拿出兩支鉛筆說：I have 2 pencils, too!T: Look! I have an eraser. Do you have an eraser?Ss: Yes, I have an eraser, too. 用同樣的方法學(xué)習(xí)ruler

21、s, erasers, crayons.T: Look! I have 3 rulers. 學(xué)生也拿出三把尺子說：Me too!（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音1. 通過板書呈現(xiàn)重點(diǎn)單詞和句型2. 聽一聽，練一練先仔細(xì)聽錄音，再讓學(xué)生跟錄音模仿單詞和對(duì)話，看誰說得最好，為下環(huán)節(jié)的練習(xí)做準(zhǔn)備。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化1跟讀錄音，男女生分角色問答練習(xí)，強(qiáng)化模仿。2Lets chant I have a ruler. Me too!I have a pencil. Me too!I have a crayon. Me too!I have an eraser

22、. Me too!（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí)Guessing game 猜物品游戲?qū)⑽宸N文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一位同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他同學(xué)才是什麼文具，（對(duì)說Yes ;錯(cuò)說No）猜對(duì)可為本組贏得一分。四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）活動(dòng)運(yùn)用，語篇提升1自我介紹自己的文具:Hello! Im _.I have a _. I have an _. I have 2/_. I have 2/_.A. ruler B. pencil C. eraser D. crayon E. rulers F. pencils G. erasers H. crayon

23、s2練習(xí)任務(wù)中落實(shí)，隨堂檢測(cè)【當(dāng)堂測(cè)試題】 （ ）（1）I have a _. A. ruler B. rulers（ ）（2）I have an _. A. eraser B. pencil（ ）（3）I have 2 _. A. crayon B. crayons（ ）（4）I have 3 _. A. pencil B. pencils答案：A A B B （二）總結(jié)賞析，情感升華Pencils, rulers, erasers, crayons, they are our friends.（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展1聽說、認(rèn)讀Lets learn中的單詞。2能夠背誦吟唱本課歌謠。3用本節(jié)

24、課所學(xué)單詞和句型介紹自己鉛筆盒里的文具?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit 1 HelloPart A Lets learn Lets chant I have a pencil. ruler cryon an eraserI have 2 pencils/rulers/crayons/erasers.Me too!Unit 1 Hello第三課時(shí)A Lets sing Lets find out【學(xué)習(xí)內(nèi)容】A部分Lets sing Lets find out。【教材分析】本課時(shí)由Lets sing和Lets find out兩部分組成。Lets sing中整體感知26個(gè)字母；Lets find out中讓

25、學(xué)生在圖中找出字母?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在二年級(jí)的語文課中學(xué)習(xí)查字典時(shí)就已經(jīng)掌握26個(gè)字母的歌曲，所以本節(jié)課對(duì)學(xué)生來說是比較簡(jiǎn)單的。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)技能目標(biāo)1能會(huì)唱26個(gè)字母的歌曲。2能熟練在圖中找到有關(guān)字母。二、情感態(tài)度目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生有信心學(xué)好英語字母?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)1能夠熟練吟唱字母歌曲。2初步感知字母外形。教學(xué)難點(diǎn)字母Aa和Ii的發(fā)音要到位，雙元音要發(fā)得飽滿?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、圖片、蘋果，字母轉(zhuǎn)盤，多媒體課件等?！緦W(xué)習(xí)過程】一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）說唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身帶領(lǐng)學(xué)生一起吟唱課本第5頁的Lets chant:I

26、have a ruler. Me too!I have a pencil. Me too!I have a crayon. Me too!I have an eraser. Me too!（二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身T：Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss T: Lets introduce yourself.Ss: Hello! Im（三）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身T：What can you see? Yes. We see the letters. If you do a good job, you will get letters

27、, you are group A and group B 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中感知字母，熟識(shí)字母，對(duì)后面的學(xué)習(xí)字母有預(yù)熱作用。二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課T: Boys and girls. Today we will begin to learn the letters. Do you like them?Ss: Yes.（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意1認(rèn)讀字母Aa課件中出現(xiàn)一副梯子的圖片，然后出現(xiàn)字母Aa。教師領(lǐng)讀字母。兩手舉過頭頂，用肢體動(dòng)作呈現(xiàn)字母Aa。2認(rèn)讀字母Bb用字母卡片和肢體動(dòng)作呈現(xiàn)字母Bb。3認(rèn)讀字母Cc用中央電視臺(tái)

28、少兒頻道的標(biāo)志“CCTV少兒”，呈現(xiàn)字母Cc。（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡1在句子中練習(xí)Now you see, I can say my ABCs.T: Boys and girls, now you see, I can say my ABC. Can you say your ABCs?Ss: Yes, we can say my ABCs.S1: I can say my ABCS2: 2學(xué)生對(duì)字母有了初步了解后，將剩下的23個(gè)字母呈現(xiàn)給學(xué)生。T: We will learn 26 letters in the future. Now you see:Aa Bb-Cc-DdEe-Ff-Gg

29、, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音1通過板書呈現(xiàn)字母。2聽一聽，唱一唱先仔細(xì)聽錄音，再讓學(xué)生跟錄音模仿字母歌曲，看誰唱得最好，為下環(huán)節(jié)的練習(xí)做準(zhǔn)備?！驹O(shè)計(jì)意圖】先給學(xué)生呈現(xiàn)前三個(gè)字母，再讓學(xué)生整體感知26個(gè)字母，符合學(xué)生的學(xué)校規(guī)律。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化1跟讀錄音，強(qiáng)化模仿。2Lets sing.（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí)1 Chain game:從Aa說到Zz，每個(gè)學(xué)生說一個(gè)字母，說出字母速度慢的同學(xué)，到講臺(tái)前來唱字母歌。2Listen a

30、nd number.Aa Bb-Cc-DdEe-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.如：老師說No.1Aa Bb-Cc-DdEe-Ff-Gg, 學(xué)生就在課本中Aa Bb-Cc-DdEe-Ff-Gg的前面標(biāo)上數(shù)字1。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在做游戲和任務(wù)過程中感知字母，熟識(shí)字母。四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）活動(dòng)運(yùn)用，語篇提升1完成本課Lets find out的活動(dòng)：找出圖中的字母。2練習(xí)任務(wù)中落實(shí)，隨堂檢測(cè)【當(dāng)堂測(cè)試題】 圈出下圖中的字母：（二）總結(jié)賞析，情感升A B C , fol

31、low me! Its as easy as 123!（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展1根據(jù)磁帶演唱字母歌曲。2找出生活中有哪些字母?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit 1 HelloA Lets sing Lets find outAa Bb-Cc-DdEe-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.Unit1 Hello第四課時(shí)BLets talk Lets play【學(xué)習(xí)內(nèi)容】B部分BLets talk Lets play【教材分析】本部分學(xué)生有了一定基礎(chǔ)，主要能夠通過情景會(huì)話學(xué)會(huì)用Whats your name?詢問對(duì)方的姓名

32、會(huì)，用My names來告訴對(duì)方自己的姓名?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：一、能力目標(biāo)能夠通過情景會(huì)話學(xué)會(huì)用Whats your name?詢問對(duì)方的姓名會(huì)，用My names來告訴對(duì)方自己的姓名。二、知識(shí)目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)讀Whats your name? My names Chen Jie. 2、能夠掌握表示道謝的幾種表達(dá)法。掌握Whats your name？My names 復(fù)習(xí)Im的表達(dá)方式。3、在課外能夠運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際，并及時(shí)地去聽錄音鞏固所學(xué)。4. 了解知識(shí)點(diǎn)：Whats your name?詢問對(duì)方的姓名會(huì)，用My names來告訴對(duì)方自己的姓名。三、情感目標(biāo)通過一些有趣的游戲激發(fā)

33、學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，并且通過巧妙的評(píng)價(jià)來培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及相互合作的能力。同時(shí)還要教育學(xué)生見了面要打招呼，離開要說再見等，從而培養(yǎng)學(xué)生有禮貌的好習(xí)慣。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：Whats your name? My names John. 教學(xué)難點(diǎn)：name的發(fā)音?！緦W(xué)情分析】：學(xué)生初步接觸了一些最基本的英語，如用Hello! Hi! Goodbye!等打招呼,用Im.來做自我介紹等,孩子們對(duì)英語充滿了好奇。前面學(xué)生已學(xué)會(huì)pencil，pen，ruler等五種文具的名稱，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作了。學(xué)生們有一種繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和渴望?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、

34、磁帶，若干只鉛筆。教學(xué)光盤、人物頭飾、寫有學(xué)生名字的卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：帶有各種文具的書包?！緦W(xué)習(xí)過程】：一、Warming up/Revision（熱身/復(fù)習(xí)）(此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘)說唱玩賽，激情引趣（一）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身Today we will have 4 groups：Team A，Team B，Team C and Team D. If you do a good job, you can get a star for your group.（二） 歌曲、歌謠中情緒熱身warm-up：Sing “Happy teachers day”.Lets do.（三）.復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身學(xué)生將

35、姓名卡戴在胸前，分別作自我介紹。【設(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)英語的氛圍。進(jìn)一步鞏固已學(xué)的句型，體現(xiàn)了任務(wù)的延續(xù)性。戴上名卡進(jìn)行練說，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多了解一些英文的名字及有關(guān)知識(shí)。二、Presentation/Practice（新課呈現(xiàn)/操練）(此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘)（一）話題交流，導(dǎo)入新課當(dāng)學(xué)生戴胸卡介紹幾個(gè)后,下面的學(xué)生再繼續(xù)介紹的時(shí)候老師可以在學(xué)生介紹Im后一邊拍拍正在介紹的學(xué)生說:Oh, your name is ,讓學(xué)生知道老師說的就是他,并且在黑板上板書：your name 。后面的學(xué)生再做自我介紹時(shí)教師還要繼續(xù)說：Oh，your name is 在反復(fù)的

36、聽老師說的過程中學(xué)生可能已經(jīng)猜出了your name 的意思了。（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語意1.學(xué)生跟讀、模仿your name 注意學(xué)生對(duì)your name 的發(fā)音?！驹O(shè)計(jì)意圖】：從熱身活動(dòng)中的自我介紹入手導(dǎo)入your name 順其自然，使教學(xué)環(huán)節(jié)非常流暢，并且由淺入深一步步地呈現(xiàn)your name 的音和形，使教學(xué)環(huán)節(jié)很有層次性。2、教師指自己的名卡說：Hello！Im Miss White / Mr,然后嘴里一邊說:My name is Miss White / Mr,一邊指著自己讓學(xué)生明白教師說的是自己,因?yàn)榍懊娼處熞呀?jīng)做過自我介紹,也有your name 的鋪墊,所以學(xué)生就會(huì)猜出My

37、name 的大體意思了。教師再重復(fù)兩遍自己的名字My name然后分別提示幾個(gè)學(xué)生也用My name說出自己的名字,教師一邊讀著一邊在黑板上寫。3、學(xué)生跟讀并模仿。告訴學(xué)生注意My name的發(fā)音?！驹O(shè)計(jì)意圖】：由易到難，循序漸進(jìn)，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)完整的對(duì)話。（三）交際練習(xí)，板式呈現(xiàn)1.教師多叫幾個(gè)學(xué)生用My name is 說出自己的名字，教師一邊聽學(xué)生說一邊在黑板上寫下來My name is ，用故意出錯(cuò)法，最后一次故意把is 漏掉，然后在name 的后面加s 寫成names并且高興得多讀幾遍改好的句子，讓學(xué)生也跟讀模仿。教師用My names說出自己的名字,提示學(xué)生也用My names說出

38、自己的名字?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過從已知到未知的這樣一個(gè)認(rèn)知過程，從學(xué)生和老師互動(dòng)參與活動(dòng)開始，巧妙設(shè)計(jì)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在一個(gè)個(gè)意外和驚奇中慢慢習(xí)得語言，并且通過這種巧妙設(shè)計(jì)會(huì)使學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)變得輕松和有趣起來，同時(shí)也會(huì)給學(xué)生留下深刻地印象，起到事半功倍的效果。2、接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問：My namesWhats your name?（用清晰緩慢的語調(diào)說兩遍）邊問邊指他的名卡，并用口型提示他回答：My names。用類似的方法在教室里讓學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My names和Whats your name?來進(jìn)行練習(xí)。感覺到學(xué)生練得比較熟練了，教師可以一邊讓學(xué)生模仿跟讀What

39、s your name?一邊在黑板上寫出來，故意把Whats your name?寫成What is your name?這時(shí)反應(yīng)比較快的學(xué)生會(huì)告訴教師寫錯(cuò)了。你一邊改一邊給學(xué)生講一講name is names ,what is whats【設(shè)計(jì)意圖】：用故意出錯(cuò)法能調(diào)動(dòng)學(xué)生去積極思考，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和探究問題，更能加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。（四）問題視聽，整體感知學(xué)生帶著問題看對(duì)話部分的VCD，整體感知對(duì)話。聽錄音或播放VCD來展示B部分lets talk 的內(nèi)容，學(xué)生跟讀模仿?？煞磸?fù)的多放幾遍讓學(xué)生反復(fù)跟讀（教師提問：Who is she?）三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)1

40、0分鐘）（一）跟讀模仿，歌謠強(qiáng)化1. Listen and imitate.讓學(xué)生跟讀課文并糾正學(xué)生的發(fā)音，注意讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)。（對(duì)模仿出色地同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。）2小組PK分角色朗讀。（二）游戲鞏固，表演生成1利用歌謠，鞏固所學(xué)新語言。自編chant， 小組PK chant，進(jìn)行鞏固練習(xí)。My my my my name Your your your your name Whats whats whats whats your name Names names names my names（教師師范唱歌謠，讓學(xué)生跟唱。）2. 創(chuàng)編新歌謠比賽。（讓學(xué)生用Can I use your -?

41、 句型創(chuàng)編新歌謠，及時(shí)評(píng)價(jià)。）3. 兩人一組表演對(duì)話。4.請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 Are you.?的句型。四、拓展（Extension）(此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘)（一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)1任務(wù)活動(dòng)中運(yùn)用“我是小小歌唱家”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓用Hello! Whats your name?發(fā)問,嘉賓使用My names 答出自己的名字方可入內(nèi)。教室其他同學(xué)鼓掌并用Welco

42、me向他表示歡迎?！驹O(shè)計(jì)意圖】：鞏固所學(xué)的句型，在實(shí)際的操練中運(yùn)用所學(xué)的語言，并能達(dá)到熟練的層次。通過有趣的游戲，體現(xiàn)語言的交際性，體現(xiàn)在學(xué)中用，在用中學(xué)的教學(xué)理念。2. 練習(xí)任務(wù)中落實(shí)-隨堂檢測(cè)【當(dāng)堂測(cè)試題】Listen and choose.（聽錄音，選擇你聽到的句子。）（ ） 1. A. Hello! Im Chen Jie. B. See you!（ ） 2. A. Goodbye! Miss White! B. Bye, Miss White!（ ） 3. A. Whats your name? B. Im Mike.（ ） 4. A. My name is Bai Ling. B.

43、 My names Sarah.（ ） 5. A. Goodbye! B. Bye-bye!1.B 2.A 3.A 4.B 5.B【設(shè)計(jì)意圖】:通過這樣的自測(cè)練習(xí),可以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。（二）總結(jié)賞析，情感升華做一個(gè)有禮貌的好孩子。（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展Homework:1、聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容。2、表演對(duì)話3、第所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit 1 Hello! B Lets talk lets playYour name My name'sWhat's your name? My name'snamebye【課后反思】

44、第五課時(shí)BLets learn Lets do【學(xué)習(xí)內(nèi)容】B部分Lets learn Lets do【教材分析】pencil-box, book, bag, pen, 是本課時(shí)主要學(xué)習(xí)的5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯。教學(xué)同時(shí)讓學(xué)生聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry y our bag. 等句子。通過理解Open Close 兩個(gè)詞的含義，擴(kuò)展練習(xí)Open your books. Close your pencil-box.等。并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便今后在教學(xué)中學(xué)生能理解、執(zhí)行【

45、學(xué)習(xí)目標(biāo)】：一、能力目標(biāo)1、能夠通過情景會(huì)話和游戲?qū)W會(huì) bag, book, pencil-box, book2、能夠聽懂指示語并做出相應(yīng)動(dòng)作二、知識(shí)目標(biāo)1、能夠聽說、認(rèn)讀pencil-box, book, bag, pen四個(gè)文具詞匯，并能用英語說出文具。2、能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、部分基礎(chǔ)好的學(xué)生能把未學(xué)已知的文具名稱在班上交流，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生通過各種途徑學(xué)習(xí)英語。4. 了解知識(shí)點(diǎn)：pencil-box, book, bag, pen, 是本課時(shí)主要學(xué)習(xí)的5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯。三、情感目標(biāo)通過一些有趣的游戲激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，并且通過巧妙的評(píng)價(jià)來培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生們的競(jìng)

46、爭(zhēng)意識(shí)，以及相互合作的能力。同時(shí)還要教育學(xué)生要愛惜自己的學(xué)習(xí)用品?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：pencil-box, book, bag, pen, 是本課時(shí)主要學(xué)習(xí)的5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯。教學(xué)同時(shí)讓學(xué)生聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry y our bag. 等句子。通過理解Open Close 兩個(gè)詞的含義，擴(kuò)展練習(xí)Open your books. Close your pencil-box.等。并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便今后在教學(xué)中學(xué)生能理解、執(zhí)行。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：新單詞的聽

47、、說、讀以及Lets do中的 Open! Close! Carry!等幾個(gè)指令語的學(xué)習(xí).【學(xué)情分析】：前面學(xué)生已學(xué)會(huì)pencil，pen，ruler等五種文具的名稱，這些單詞都與學(xué)生們的日常用品有關(guān),他們當(dāng)然非常感興趣,現(xiàn)在又去學(xué)習(xí)一些日常用品的英語名稱，他們有一種很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，很興奮。前面已經(jīng)做過 Lets do這種游戲了，所以他們對(duì)Lets do這種游戲中的指令性詞理解能力增強(qiáng)了，對(duì)歌謠的節(jié)奏也很熟悉了。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】： 1.教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和卡片以及錄音機(jī)或VCD等?！緦W(xué)習(xí)過程】：一、Warming up/Revision（熱身/復(fù)習(xí)）(此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘)說唱玩賽，

48、激情引趣（一）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身Today we will have 4 groups：Team A，Team B，Team C and Team D. If you do a good job, you can get a star for your group.（二）歌曲、歌謠中情緒熱身 “接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語對(duì)答，要求又快又好。如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: I'm Sarah. What's your name?-D: My name's Mike.E: Goodbye!-F: Bye-bye（二）復(fù)習(xí)舊知中知

49、識(shí)熱身通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. 【設(shè)計(jì)意圖】：活躍氣氛，集中注意力，創(chuàng)設(shè)氛圍。二、Presentation/Practice（新課呈現(xiàn)/操練）(此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘)（一）歌曲吟唱，導(dǎo)入新課學(xué)生吟唱A部分的lets doShow me your pencil Show me your rulerShow me your eraserShow me your crayonShow me your pen【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)單詞，使學(xué)生在不同層次的操練中運(yùn)用所學(xué)單詞，并能達(dá)到熟練的程度。（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意1、在

50、前面學(xué)生吟唱的基礎(chǔ)上，教師用“I have a”呈現(xiàn)文具。通過實(shí)物教pencil-box, book, bag, pen.在教“鉛筆袋”pencil-box時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box，并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞引出來。如：從pencil到pencil-box?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在這個(gè)環(huán)節(jié)中使用“I have a”來呈現(xiàn)和教學(xué)新單詞，可以使學(xué)生方便交流，又能為下一節(jié)課做鋪墊。可以說一舉兩得。2：用“Show me your”的指令操練?！驹O(shè)計(jì)

51、意圖】：詞不離句，體現(xiàn)語言的完整性。為B部分Lets chant作鋪墊，符合兒童的年齡特征。（三）.句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touch and say的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師：Show me your book. ，學(xué)生須快速指書并大聲說：“book”，用此方法練習(xí)其它各詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過跟讀模仿練習(xí)和大量的操練符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以使知識(shí)學(xué)得更牢固更扎實(shí)。（三）版式呈現(xiàn)，視聽正音1板書呈現(xiàn)重點(diǎn)單詞和句型。2聽一聽，練一練。聽錄音模仿語音語調(diào)（注意糾正發(fā)音。）跟讀模仿練習(xí)：通過學(xué)

52、生小組或個(gè)人跟讀模仿評(píng)出比較優(yōu)秀的小組或個(gè)人，給予小五星的獎(jiǎng)勵(lì)。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化1Listen and number聽音標(biāo)號(hào)。（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí)1. 任務(wù)活動(dòng)中運(yùn)用-學(xué)以致用（1）Let's do：教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Open the book.然后邊做合上書的動(dòng)作邊說Close the book.（重復(fù)兩次）再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說：Open the pencil-box. Close the pencil-box.請(qǐng)學(xué)生說出open ,close 的意思。用同樣的方法教Show me your pen

53、. Carry the bag.等句子教師邊做動(dòng)作邊吟唱Let's do中的句子學(xué)生跟讀并做動(dòng)作。學(xué)生通過錄音機(jī)或VCD跟讀模仿并做動(dòng)作。（2）.就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your.的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說："Show me your book. "，學(xué)生須快速舉起書并大聲說："Book"。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過大量的活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在玩和演中習(xí)得知識(shí)，并且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2. 練習(xí)任務(wù)中落實(shí)-隨堂檢測(cè)【當(dāng)堂測(cè)試題】根據(jù)聽到的句子,讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。錄音內(nèi)容：1、Open the book. 2、Show me your pencil. 3、-Goodbye! Bye! 4、Hello！ My name is Mike.答案:1.A 2.A 3.B 4.B【設(shè)計(jì)意圖】：通過這個(gè)環(huán)節(jié)可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握情況四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）活動(dòng)運(yùn)用，語篇提升你還學(xué)過哪些有