和我們一起享受春天教學(xué)設(shè)計(jì)

1、和我們一樣享受春天教學(xué)設(shè)計(jì)楊洞中小學(xué)校王玉芬設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！庇种赋觯骸巴怀稣Z(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，力圖體現(xiàn)這個(gè)理念，始終重視“以讀為本”，突出感悟；重視“三維”目標(biāo)的評(píng)價(jià)，突出素養(yǎng)；注重拓展延伸。教材分析這是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)?？梢苑譃閮蓚€(gè)部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然

2、世界帶來(lái)的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。教學(xué)目標(biāo)1、能在讀中理解詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)表達(dá)的感情，激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨和愛好和平的情感。2、品析詩(shī)，提高對(duì)語(yǔ)言文字的鑒賞力。3、有感情的朗讀，提高朗讀能力和技巧。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)句的含義。教學(xué)難點(diǎn)1、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律2、理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。教學(xué)策略通過(guò)看，讀，說(shuō)寫來(lái)達(dá)到教學(xué)目的教學(xué)媒體資源的準(zhǔn)備與應(yīng)用收集世界上目前還處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。收集有關(guān)春天大自然美景的圖片在學(xué)生看課件后導(dǎo)學(xué)談感愛，再反復(fù)朗讀詩(shī)，讓學(xué)感覺大自然的美好的和寧?kù)o，通過(guò)對(duì)比加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)和

3、平的渴望。教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程一、享受春天、導(dǎo)入新課師：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，蔚藍(lán)的大海，沙灘，夜空，草地的美景，我們可以在這里放風(fēng)箏出示課件，展示春天圖片學(xué)生描述時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心的感受，并指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生描述想象中的畫面，讓學(xué)生感受春天的美好與寧?kù)o。學(xué)生體會(huì)到享受春天的幸福和快樂，也為下文體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，不能享受春天的遺憾奠定情感對(duì)比的基礎(chǔ)。二、研讀詩(shī)文，回味災(zāi)難師：在鮮花中讀書的我們多么幸福，盡情享受蔚藍(lán)的大海，金黃的沙漠（享受著春天）然而此時(shí)此刻，在世界上還有許多國(guó)家的孩子，他們的生活在隆隆的戰(zhàn)火中，出示課件：伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面通過(guò)觀看戰(zhàn)爭(zhēng)的畫

4、面以及老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生交流并談感受設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)強(qiáng)大的破壞力以及帶給動(dòng)物和人類的傷害，體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)的苦澀，從而憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)的情感早已悄然萌發(fā)！）2、自由讀課文：師：讀時(shí)老師有要求：讀準(zhǔn)字音，共有幾個(gè)小節(jié)，哪幾個(gè)小節(jié)有相同的地方。1）檢查：出示生字指名讀（2）指名說(shuō)有幾節(jié)，哪幾節(jié)有相同之處，有什么相同之處，（3）師：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一節(jié)，指名讀第一節(jié)，（指名說(shuō)說(shuō)讀得怎么樣，好在哪里，你覺得該怎么讀，師相機(jī)指導(dǎo)讀抓重點(diǎn)詞，讀出快樂、傷心、憎恨、疑問(wèn)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌后兩句。）（4）請(qǐng)同學(xué)們自由讀14節(jié)中的其中一節(jié)（用剛才講的方法去讀）（5）誰(shuí)愿意讀來(lái)大家聽一聽（評(píng)價(jià)：為什么讀得這么好啊，講講你

5、的感受（師：原來(lái)你把自己的感情融入其中了）（6）誰(shuí)還愿意來(lái)讀，指名讀，再有感情地齊讀14節(jié)要讀出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨之情師：剛才同學(xué)們都讀不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)看看這四節(jié)分別寫的什么？3、學(xué)習(xí)14小節(jié)（1）指名說(shuō)分別寫什么師：這些都被戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了，出示對(duì)比圖片后板書出示課件，展示內(nèi)容大海?_戰(zhàn)艦水雷沙漠?_坦克大炮夜空?_發(fā)射導(dǎo)彈草地?_地雷碎片（2）說(shuō)話練習(xí)：師：除了這些破壞外，如茂密的森林本來(lái)是鳥兒棲息的地方卻隆隆的炮彈炸毀了鳥兒無(wú)家可歸。想像一下還有哪些，說(shuō)說(shuō)出示課件，展示戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難師：戰(zhàn)爭(zhēng)留給我們的只有：痛苦、悲傷、憎恨，還有殘缺的家庭、殘缺的夢(mèng)幻師：看了這些之后你們一定能把作者心中的疑問(wèn)說(shuō)出來(lái)師帶著感情

6、說(shuō)：大海本是為什么？是啊，這究竟是為什么？學(xué)生回答為什么？是啊，這究竟是為什么？為什么？是啊，這究竟是為什么？為什么？是啊，這究竟是為什么？這四句“這究竟是為什么？”語(yǔ)氣一樣嗎？該怎么讀？指導(dǎo)練習(xí)朗讀。（3）同學(xué)們齊讀14小節(jié)。再次去品味戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難出示課件，展示內(nèi)容大海?_戰(zhàn)艦水雷沙漠?_坦克大炮夜空?_發(fā)射導(dǎo)彈草地?_地雷碎片設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，通過(guò)一次次的提問(wèn)和朗讀激發(fā)出學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議?。?）讀到這，你有什么話想對(duì)誰(shuí)說(shuō)的嗎？（板書：痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)）示：我想對(duì)說(shuō)。三、充滿希望，再享春天1、如果這時(shí)有個(gè)希望，你最希望什么？（板書：企盼和平）2、生讀最后

7、一小節(jié)。師：是啊，這是我們401班的心聲，我想這也是全世界善良的人們的心聲，讓我們代表每一個(gè)善良的人，大聲地說(shuō)出我們的心聲吧?。ㄉ僮x最后一小節(jié)。）我想有這么多人美好的祝愿，這些處于戰(zhàn)火中的孩子，總有一天會(huì)擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)，不再有戰(zhàn)艦和水雷，不再有坦克和大炮，不再有頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，不再有到處散落的地雷碎片，不再有傷害，不再有痛苦，他們會(huì)和我們一樣（享受春天）板書：和我們一起。設(shè)計(jì)意圖：過(guò)前兩個(gè)環(huán)節(jié)情感的對(duì)比、積淀，學(xué)生情感上升到了更高的層面，自然地流露出希望戰(zhàn)爭(zhēng)停止，讓所有的孩子都能享受春天的美好心愿。3、反復(fù)引讀課題：我想不久的將來(lái)這些處于戰(zhàn)火中的孩子會(huì)和（我們一樣享受春天）到那時(shí)蔚藍(lán)的大海，金黃的

8、沙漠，美麗的夜空，綠茵茵的草地，所有美好的東西也會(huì)屬于他們，到那時(shí)他們會(huì)和（我們一樣享受春天）。四、作業(yè)拓展上了這堂課你有什么想說(shuō)的，請(qǐng)你把它寫下來(lái)。：出示課件，展示內(nèi)容：我們希望，我們祈盼讓蔚藍(lán)的大海永遠(yuǎn)是海鷗的樂園。我們希望，我們祈盼我們希望，我們祈盼我們希望，我們祈盼設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)訓(xùn)練促使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解，讓維護(hù)和平的信念融入內(nèi)心。16*和我們一樣享受春天大海?_戰(zhàn)艦水雷沙漠?_坦克大炮夜空?_發(fā)射導(dǎo)彈草地?_地雷碎片痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)企盼和平教后反思語(yǔ)文課要以情動(dòng)人，從這節(jié)課上，創(chuàng)設(shè)了“享受春天”“春天幻滅”一一“再享春天”這一情感主線激發(fā)學(xué)生憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)，希望和平的情感。教師以情啟情，以情動(dòng)情，以情激情，以情燃情，整堂課情味盎然，情絲叢生。但語(yǔ)文課只有“情”的激發(fā)，