初中英語教學設計與案例分析

1、初中英語教學設計與案例分析1 .什么是教學設計教學設計是運用系統(tǒng)方法，發(fā)現(xiàn)教育問題，結合學習理論和教學理 論，解決問題（提出計劃，試行計劃），作出評價，并不斷的進行完善的過 程.2 .教學設計的核心是什么教學設計的核心是：學生的發(fā)展3 .教學過程的要素是什么？教學過程的要素包括：學生、教師、教材、教學媒體與方法。也有 人把它劃分為（1）人（包括教師、學生、家長等）；（2）教學材料（包 括課本、練習材料及有關的音像材料等）；（3）時空（包括年齡、階 段、學習時間等）；（4）環(huán)境（包括設備、教學環(huán)境、風氣等）。4 .教學設計的組成部分是什么？英語教學設計組成包括：教學分析、教學設計和教學設計評價三

2、部分。How much are these pants ? Period 1初中英語（人教版）七年級上冊 Unit7第一課時教學設計【設計思路】本節(jié)課教授的詞匯主要是服飾類的，課型屬于聽說課。所以在課前先營造一種輕松的學習氛圍，教唱一首英語歌曲，讓學生盡快地融入進課 堂，期間還有pair work, groupwork ,把學生分成兩兩小組或四人小組， 互相對話。這樣的活動要進行兩次，可以提供給學生充分的時間進行交流?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是第七單元的第一課時，學生在前一單元初步學習完有關食物 的英語知識之后，進一步地在本單元學習有關服飾的知識。而本課時是 第一課時，所授的知識點應該淺顯易懂，不應

3、該太難。本課時圍繞著幾 個關于服飾的詞匯和兩個詢問價錢的句型展開。詞匯首當其沖，在學習詞匯之后，句型的教授也應該把握重點，本課時 的主要句型是 Howmuchis ？ It ' s dollars. Howmuch are ？ They are - dollars.詞匯的重點是要區(qū)分單復數(shù)，還有dollar的用法?！窘虒W目標】(一)教學知識點(1) Newwords： T-shirt , sweater, bag, hat, skirt , socks, shorts , pants , shoes,(2) Questions and answers : How much is/are

4、 ？ It ' s/They are dollars.(二)能力訓練要求(1)通過師生對話，生生對話等一系列活動，提高學生實際運用英語的 能力。(2)體會合作學習所帶來的快樂。(三)情感與價值觀要求通過學生互相幫助，互相學習，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。教教學重點和難點】重占.、' I二八、(1)學會重點詞匯的發(fā)音，單復數(shù)形式的掌握。(2)學會詢問價錢的英語句型及其回答。難點：(1)表示大小，顏色的形容詞同時出現(xiàn)在名詞前時，該如何擺放。(2)聽力2a前，如何充分鋪墊，以便于學生跟上錄音速度?！窘虒W策略與手段】(1)師生對話，生生對話。(2)充分運用現(xiàn)代教育技術手段?！?/p>

5、學情分析】本課內容貼近學生生活，初一的學生對有關服裝的知識有些了解，所以 接受起來應該不難。但是詞匯的發(fā)音以及概念，卻需要老師的及時指導。 而且這個年齡段的學生好動，注意力容易分散，記憶的持續(xù)時間不長， 需要老師設計令人感興趣的活動，幫助他們提高記憶單詞的效率。【課前準備】(1)復習數(shù)字1-9,名詞單，復數(shù)的有關知識。(2)為了活躍氣氛，先播放接下來要教唱的英語歌曲， 此時學生只是聽， 不唱?！窘虒W過程】一、課前熱身：教唱英語歌曲color song設計意圖：為了給學生營造一種輕松愉快的學習氛圍，盡快融入到所教知識中去，也可以為接下來的顏色的教學作鋪墊。二、導入新課：(1)媒體圖片，教授學生新

6、單詞。T-shirt , sweater , bag, hat , skirt , socks, shorts , pants, shoes,然后完成書本 P41 的活動 1a.設計意圖：這一步是為了讓學生為接下來的口語活動打下基礎，有話可 說。(2)生走進一家虛擬的服裝店，讓學生根據(jù)所學單詞，進行結對活動，學會提問：How much is/are ？以及回答：It ' s/They ' re dollars.設計意圖：目的是給學生創(chuàng)設半真實的情景，在這樣的情景下呈現(xiàn)新的句型能讓學生更容易理解和接受。在結對活動之前，先讓個別學生操練重點句型以作示范，以使全班同學都能理解并準確地

7、操練新的語言點。(3) 卡片教授顏色：red , green , yellow , orange , white , black , blue 教授學生形容詞:long,short,big,small.設計意圖：為了教會學生用一個或多個形容詞來描述物品，使其語言更加豐富。42任務2a,設計意圖：目的是使整節(jié)課自始自終圍繞著課本，不致于脫離課本。(5)生英美國家貨幣單位dollar及其復數(shù)形式，還有怎么填寫標價簽。人民幣與美圓的區(qū)別也適當介紹。完成P42任務2b,設計意圖：目的是滲透英美國家與中國在文化上的差異，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力。服飾大調查：(1)以四人一組為單位，對本組同學所穿服

8、裝的顏色和價格進行問答(2)根據(jù)回答做記錄并填好表格；(3)挑選幾位同學向全班匯報記錄的情況。NameClothesColorPrice設計意圖：在一堂課結束的時候安排這么一個活動，目的是讓學生把本堂課學過的知識點串聯(lián)起來，能使他們更加自由地交談， 并且有更多 地時間運用所學的新單詞，新句型進行對話， 通過觀察還能提高他們的 審美觀。三、課堂小結(1)今天這堂課你學到了什么？設計意圖：幫助學生回顧這節(jié)課所學內容， 包括重點詞匯，句型。使他們不至于很快遺忘。(2)你有那些收獲？請同學們談談。設計意圖：本堂課雖是以活動課為主，但一堂課下來，學生對應該怎樣在商店里購物有了一定的認識，還有對英美國家的貨幣也有所了 解，在文化意識上得到了提升。四、課后作業(yè)兩人或三人合作編一個在商店購物的對設計意圖：讓學生學以致用，因為語言是源于生活的，不是枯燥乏味味用來考試的。bag/bAg/dollars.hat/hAt/shorts?skirt /sk:t