一年級(jí)全冊(cè)心理健康教育教案

1、第 一 課我 上 學(xué) 我 驕 傲【主題說(shuō)明】適應(yīng)環(huán)境和轉(zhuǎn)變角色是新入學(xué)小學(xué)生生活適應(yīng)中非常重要的一部分。一年級(jí)新生由幼兒園進(jìn)入小 學(xué)，開(kāi)啟了全新的學(xué)習(xí)與生活模式。雖然孩子可以獨(dú)立完成穿衣、吃飯等力所能及的事情，但是全新 的環(huán)境和未知的小學(xué)生活仍然給一年級(jí)新生帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新的小學(xué)生活，接納自己的新角色，積極認(rèn)同自己的小學(xué)生身份， 盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的向往，為自己的新角色感到驕傲和自豪?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小學(xué)生活和幼兒園生活的不同。2 .情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)新學(xué)校，喜歡學(xué)習(xí)，并為自己成為小學(xué)生而

2、感到驕傲和自豪。3 .行為目標(biāo)：積極接受自己的新角色，向往學(xué)校生活。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。難點(diǎn)：培養(yǎng)成為小學(xué)生的自豪感?！菊n前準(zhǔn)備】1 .教學(xué)PPT。2 .課前小調(diào)查：上學(xué)第一天，誰(shuí)送你上學(xué)？【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的主 要內(nèi)容，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。1 .教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以 用多媒體呈現(xiàn)），一個(gè)小朋友愉快地告別送自己上 學(xué)的爸爸，信心滿滿地走進(jìn)校園；其他小朋友都面 帶笑容，高興地與新老師打招呼。由觀察圖片逐步 聯(lián)系到學(xué)生自己，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己第一天上學(xué)的 伯兄。2 .鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言

3、，講述自己第一天上學(xué)的 伯兄。3 .請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己學(xué)校的校名，教師將校名寫(xiě)在黑 板上，讓學(xué)生照著寫(xiě)。4 .教師總結(jié)：我們已經(jīng)是小學(xué)生了，每天背著書(shū)包， 高高興興到學(xué)校，驕傲又自豪。導(dǎo)入本課課題。本環(huán)節(jié)用時(shí)約 5分鐘?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 小學(xué)生活和幼 兒園生活的不 同，培養(yǎng)學(xué)生 熱愛(ài)新學(xué)校， 喜歡學(xué)習(xí)，并 為自己成為小 學(xué)生而感到驕 傲和自豪?；顒?dòng)一：新教室1 .教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng)一的圖片（有 條件可以用多媒體呈現(xiàn)），后兩間教室，其中一間 是幼兒園的教室，另一間是小學(xué)一年級(jí)的教室。提 問(wèn)：你覺(jué)得兩間教室有哪些是相同的？哪些是不同 的？你現(xiàn)在所處的教室與哪一間更相像？2 .

4、請(qǐng)學(xué)生舉手發(fā)表自己的看法。3 .教師總結(jié)：現(xiàn)在我們坐在小學(xué)的教室里了，我們 已經(jīng)是一名小學(xué)生了，有新老師、新同學(xué)、新課本、 新校園，我們一定也有與上幼兒園不一樣的新感受。 導(dǎo)入活動(dòng)二?；顒?dòng)二：新感受4 .教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景體驗(yàn)，觀察、描述自己新 教室，說(shuō)說(shuō)自己的感受。5 .組織學(xué)生分小組交流自己對(duì)新角色的感受。6 .鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言， 勇于與同學(xué)分享自己的感受， 并及時(shí)給予反饋。7 .教師將學(xué)生說(shuō)出的新感受進(jìn)行整理，寫(xiě)在黑板上，鼓勵(lì)學(xué)生將黑板上與自己的感受比較符合的語(yǔ)句寫(xiě) 到活動(dòng)二的方框中。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的入學(xué)情緒，轉(zhuǎn)變角色， 主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的新 角色產(chǎn)生自

5、豪感。1 .活動(dòng)一重在引導(dǎo) 學(xué)生適應(yīng)新的外部 環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)的學(xué) 習(xí)和生活；活動(dòng)一重 在激發(fā)學(xué)生內(nèi)部的 驕傲感和自豪感。2 .學(xué)生發(fā)言時(shí)教師 要給予反饋。學(xué)生填 寫(xiě)時(shí)，教師要巡視。3 .本環(huán)節(jié)用時(shí)約20分鐘。分享屋（總結(jié)提升）總結(jié)幾條讓學(xué) 生產(chǎn)生自豪感 的方法，讓學(xué) 生積極接受自 己的新角色， 向往學(xué)校生 活。1 .引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)做小學(xué)生以后有哪些變化，讓自己 感到驕傲和自豪的變化是什么。2 .教師給予反饋和補(bǔ)充。3 .引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)到"名小學(xué)生 是多么的快樂(lè)、多么的自豪，有教師教自己學(xué)知識(shí)， 有同學(xué)陪伴自己成長(zhǎng)。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)作為小學(xué)生的自豪 感體驗(yàn)。1

6、.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上 進(jìn)行。2 .本環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘。拓展園（拓展延伸）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新身份的認(rèn)同。1 .組織學(xué)生思考教材上的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生驕傲 感、自豪感等積極情感。2 .鼓勵(lì)學(xué)生回家之后和父母交流自己的感受。心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，讓學(xué)生 把自己的身份從幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生，同1 .教師引導(dǎo)學(xué)生分享 自己的體會(huì)，如學(xué)生 不明白，可以舉例說(shuō) 明。2 .本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在時(shí)產(chǎn)生驕傲感和自豪感。5分鐘以?xún)?nèi)。第二課我要學(xué)本領(lǐng)【主題說(shuō)明】學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)習(xí)可以幫助他們掌握本領(lǐng)，不斷成長(zhǎng)。本節(jié)課力圖用學(xué)生日常生活中 的一些實(shí)例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)

7、習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知并初步理解學(xué)習(xí)的作用。2 .情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3 .行為目標(biāo)：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喜歡學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：理解學(xué)習(xí)的作用?！菊n前準(zhǔn)備】1 . 了解學(xué)生的特長(zhǎng)，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。2 .教室作適當(dāng)變動(dòng)，留出學(xué)生表演的空間。3 .教學(xué)PPT。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。1 .教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材“觀察島”中的圖 片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）。2 .鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)“哥哥” 有哪些本領(lǐng)。3 .也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己身邊人的本領(lǐng)

8、。4 .教師總結(jié)：“哥哥”的本領(lǐng)真多，只要我 們好好學(xué)習(xí)，也能像“哥哥”那樣，掌握許 多本領(lǐng)。導(dǎo)入本課主題。本環(huán)節(jié)用時(shí)約 5分鐘?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo) 學(xué)生感知并初 步理解學(xué)習(xí)的 作用，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)一：尋找本領(lǐng)小明星1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng)一的圖 片，圖片中的小朋友分別在彈鋼琴、唱歌、 跳舞、打拳。這些都是他們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí) 而掌握的本領(lǐng)，我們班上也有同學(xué)學(xué)到了一 些本領(lǐng)，請(qǐng)他們向大家展示,下自己的本領(lǐng)1.在活動(dòng)一中， 學(xué)生展示本領(lǐng)環(huán)節(jié)，老師一定 要給予充足的 時(shí)間，讓盡可能 多的學(xué)生參與，吧。2 .鼓勵(lì)學(xué)生勇做小明星，主動(dòng)展示自己的本 領(lǐng)，并給展示本領(lǐng)的同

9、學(xué)熱烈的掌聲。3 .教師總結(jié)：我們班的小明星真多，他們掌 握的本領(lǐng)不僅讓自己的生活豐富多彩，而且 也給他人帶來(lái)了歡樂(lè)，你想不想學(xué)習(xí)一些新 本領(lǐng)呢？導(dǎo)入活動(dòng)二?；顒?dòng)二：請(qǐng)做我的小老師4 .在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜 歡哪幾位同學(xué)的本領(lǐng)，并向這些同學(xué)請(qǐng)教， 拜他們?yōu)樾±蠋?，為自己簽名? .鼓勵(lì)明星學(xué)生熱情接納拜師的同學(xué)，將自 己的本領(lǐng)一點(diǎn)一點(diǎn)耐心地傳授給同學(xué)。6 .鼓勵(lì)明星學(xué)生與拜師的學(xué)生勇于表達(dá)自己 學(xué)習(xí)本領(lǐng)的感受，并與同學(xué)分享自己的感受， 教師及時(shí)給予反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理引導(dǎo)：通過(guò)展示自己的本領(lǐng)，一方面建 立學(xué)生的自信，另一方面通過(guò)其他同學(xué)的自 我展示，了解身邊同學(xué)的本領(lǐng)

10、。通過(guò)拜小老 師活動(dòng)，在學(xué)生中形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)為照顧比 較膽小或是弱 勢(shì)學(xué)生，可采取 集中展示的方 式。2 .學(xué)生展示本 領(lǐng)后，也可以讓 學(xué)生直接投票， 選擇自己喜歡 的本領(lǐng)，增強(qiáng)展 示學(xué)生的自信。3 .本環(huán)節(jié)用時(shí) 約25分鐘。分享屋（總結(jié)提升）通過(guò)兒歌進(jìn)一 步強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的 作用，讓學(xué)生喜 歡學(xué)習(xí)。1 .引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，作文-年級(jí)的小學(xué)生要學(xué) 會(huì)的基本本領(lǐng)。2 .教師給予反饋和補(bǔ)充。3 .引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生初步理解學(xué)習(xí) 的重要性。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí) 的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。1 .此環(huán)節(jié)也可 以請(qǐng)同學(xué)談一 談自己在學(xué)習(xí) 中感到快樂(lè)的 事情。2 .本環(huán)節(jié)用時(shí)約

11、7分鐘。拓展園（拓展延伸）學(xué)習(xí)需要持之 以恒的堅(jiān)持，強(qiáng) 化學(xué)習(xí)的作用。1 .強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持。2 .如果自己做到了，在“五星”里為自己畫(huà) 上笑臉。心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用， 讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)不僅重要，而且要堅(jiān)持不懈。1 .教師可與學(xué) 生約定一段時(shí) 間后，檢測(cè)“笑 臉”數(shù)量。2 .本環(huán)節(jié)用時(shí) 約3分鐘。第三課你我他，像一家【主題說(shuō)明】一年級(jí)的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，許多獨(dú)生子女由于家庭過(guò)多保護(hù)，不會(huì)或者不愿意與人交往。同伴關(guān)系對(duì)兒童的認(rèn)知和情緒等方面的發(fā)展具有舉足輕重的作用。鼓勵(lì)學(xué)生了解自己，了解同學(xué)，和同學(xué)成為朋友，這對(duì)于學(xué)習(xí)和生活而言都是一件有意義的事。本課的主旨在于從認(rèn)知、情感、行為

12、三個(gè)方面，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)互助合作所帶來(lái)的愉快感，使學(xué)生明白友愛(ài)和關(guān)心的重要性，從而讓學(xué)生凝聚成一個(gè)班集體，一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。【教學(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的。2 .情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到有朋友真好，朋友讓自己的生活更加豐富多彩。3 .行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交往，能向別人介紹自己，能發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，并能大膽地說(shuō)出來(lái)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1 .重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解、尊重、幫助別人。2 .難點(diǎn)：學(xué)會(huì)主動(dòng)地與他人交往?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)PPT【教學(xué)流程】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的

13、主要內(nèi) 容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。1 .教師講解教材“觀察島”中的圖 片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）， 我們都生活在地球屋上，地球屋正 因?yàn)楹驤你我池，才ib-個(gè)豕。請(qǐng) 同學(xué)們想一想，如果地球屋中只有 你一個(gè)人，會(huì)是什么樣的情景？2 .鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。 教師總結(jié)：我們共同生活在地球屋 上，我們彼此之間應(yīng)該怎樣相處 呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣交朋 友。1 .此處教師可酌情調(diào) 整活動(dòng)方式。2 .本環(huán)節(jié)用時(shí)不超過(guò) 5分鐘?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）鼓勵(lì)學(xué)生了解自己， 了解他人，學(xué)會(huì)關(guān)心 他人，學(xué)會(huì)與他人相 處?；顒?dòng)一：我們一起來(lái)作回1 .教師先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。2 .教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位為花 涂

14、色，看看哪一組畫(huà)的最漂亮。3 .教師總結(jié)：現(xiàn)在每個(gè)小組都已經(jīng) 為花涂好了色，老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組1 .每個(gè)小組的同學(xué)畫(huà) 畫(huà)時(shí)，教師要巡視。2 .本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在 20分鐘以?xún)?nèi)。都畫(huà)的很漂亮，以后這是我們每個(gè) 小組的成員共同努力的結(jié)果?；顒?dòng)二：說(shuō)說(shuō)心里話4 .教師對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行思考。同學(xué)們，請(qǐng)你們思考一下， 當(dāng)你們得到同學(xué)的關(guān)心和幫助時(shí)， 有什么樣的感受？當(dāng)你關(guān)心和幫助 同學(xué)時(shí)，又有什么樣的感受？5 .鼓勵(lì)同學(xué)舉手發(fā)表自己的看法。6 .教師將學(xué)生說(shuō)出的兩個(gè)感受分別 進(jìn)行整理，寫(xiě)在黑板上，鼓勵(lì)學(xué)生 將黑板上與自己的感受比較符合的 語(yǔ)句寫(xiě)到活動(dòng)二的橫線處。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān) 心

15、別人的能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)與同 學(xué)交往，學(xué)會(huì)與同學(xué)相處。分享屋（總結(jié)提升）1 .能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。2 .使學(xué)生認(rèn)識(shí)到 交 朋友是一件快樂(lè)的 事。1 .教師引導(dǎo)學(xué)生思考，應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處？請(qǐng)同學(xué)積極發(fā)言。2 .教師給予反饋和補(bǔ)充。3 .引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處，心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式與 他人相處，促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。1 .總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2 .本環(huán)節(jié)用時(shí) 10分鐘以?xún)?nèi)。拓展園（拓展延伸）讓學(xué)生為有一個(gè)好 朋友而自豪，能夠感 受有朋友真好。1 .引導(dǎo)同學(xué)思考一下他認(rèn)識(shí)的同學(xué) 的優(yōu)點(diǎn)。2 .真誠(chéng)的對(duì)自己的同學(xué)說(shuō)出他的優(yōu) 點(diǎn)。3 .請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分

16、享一下自己同學(xué)的 優(yōu)點(diǎn)。心理引導(dǎo)：夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)，有利 于學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。1 .這里可以以小組為 單位進(jìn)行。2 .本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在 10分鐘以?xún)?nèi)。第四課可愛(ài)的我【主題說(shuō)明】小學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)比較模糊，對(duì)自己的評(píng)價(jià)比較片面。小學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)決定了對(duì)待自 己的態(tài)度，只認(rèn)識(shí)到自己缺點(diǎn)的孩子，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往是消極的，對(duì)自己時(shí)常持有否定的或不滿意的態(tài)度。本課的目的在于，從認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己，從而學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn) 行正確的評(píng)價(jià)，這對(duì)小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展非常重要?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)自己形成一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。2 .情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到自己

17、的可愛(ài)之處，為自己的優(yōu)點(diǎn)感到自豪；認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，并且對(duì)改正缺點(diǎn)有 足夠的信心。3 .行為目標(biāo)：大膽的說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，勇敢的承認(rèn)自己的缺點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。難點(diǎn)：客觀的評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。【課前準(zhǔn)備】教學(xué)準(zhǔn)備ppt?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的 主要內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。1.教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），第一 行圖片是一個(gè)可愛(ài)的小女孩的幾張照 片，大家覺(jué)得這個(gè)下女孩是不是很可 愛(ài)?。康诙惺且粋€(gè)可愛(ài)的小男孩的 照片，他會(huì)做好多事情，這個(gè)小男孩 是不是也很可愛(ài)??？2.請(qǐng)同

18、學(xué)們想一想，自已是不是也是一個(gè)可愛(ài)的小 男生或者是一個(gè)可愛(ài)的小女生呢？3.鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。教師總結(jié)：看來(lái)大家都知道自己是 一個(gè)可愛(ài)的小朋友，那么接下來(lái)我們 就來(lái)看看同學(xué)們具體的可愛(ài)之處吧！心理引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生思考自己是一個(gè)什么樣的人？1 .此處教師可酌情調(diào)整活動(dòng)方式。2 .本環(huán)節(jié)用時(shí)不超過(guò)5分鐘。活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己，知道自己的名字、性別、年齡以及目活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自己1 .教師提問(wèn)：“你是一個(gè)什么樣的人？你了解自己?jiǎn)幔?”2 .然后教師引導(dǎo)學(xué)生從 “自我介紹”、“我喜歡的事”、“我的家庭”三個(gè)1 .總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2 .教師要注意現(xiàn)場(chǎng)的秩序，注意同

19、學(xué)的安全。前的住址、 家庭基本情 況等。方面進(jìn)行交流。3.鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)言。教師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都是可愛(ài)的小 朋友，都了解了自己的可愛(ài)之處，這 是非常好的！活動(dòng)二：捉小魚(yú)教師組織學(xué)生開(kāi)展“捉小魚(yú)”的 游戲。游戲的玩法：教師選 8名學(xué)生代 表站在教室前面，其中 6名同學(xué)扮小 魚(yú)手牽手圍成圓，另 2名同學(xué)手牽手 舉起扮山門(mén)。大家邊念兒歌，6名同學(xué)邊走圓，“小小魚(yú)兒游呀游，游呀 游，游到一個(gè)小洞前，咔嚓一聲被抓 住”，當(dāng)念到“咔嚓” 一詞時(shí)，扮山 洞的兩名同學(xué)雙手立刻放下，套住一 條小魚(yú)。被套住的小魚(yú)就向同學(xué)做自 我介紹，包括自己的外貌、特長(zhǎng)、興 趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)等方面。心理引導(dǎo)：讓學(xué)生更加清楚的認(rèn)

20、識(shí)到自己有哪些特點(diǎn)，對(duì)自己形成比 較正確的認(rèn)識(shí)。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在 20分鐘以?xún)?nèi)。分享屋（總結(jié)提升）學(xué)會(huì)跟小 伙伴介紹自 己，感受到 關(guān)愛(ài)。1 .教師帶領(lǐng)學(xué)一向朗讀兒歌“我是 小可愛(ài)”。2 .教師引導(dǎo)學(xué)生從各方面感受到自己 的可愛(ài)之處。心理引導(dǎo)：認(rèn)識(shí)到自己的可愛(ài)之處， 對(duì)自己形成積極的評(píng)價(jià)。本環(huán)節(jié)時(shí)間：5分鐘拓展園（拓展延伸）進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 自己，明確 自己的特 點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生在符合自己的葉子上涂色。心理引導(dǎo)：進(jìn)一步讓學(xué)生明確自 己的特點(diǎn)，明確自己的優(yōu)點(diǎn)。本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在 10分鐘以?xún)?nèi)第五課我的校園【主題說(shuō)明】他們?nèi)匀恍W(xué)一年級(jí)新生進(jìn)入陌生的環(huán)境，感到很新奇，由于一年級(jí)新生剛剛結(jié)束幼兒園的生活

21、, 對(duì)家長(zhǎng)存有依賴(lài)感，對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)和行為規(guī)范比較陌生。熟悉校園環(huán)境，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，是小學(xué)新生適應(yīng) 性教育的一部分，其中，了解并遵守學(xué)校的行為規(guī)范是樹(shù)立規(guī)則意識(shí)的一部分。本課從認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面，幫助學(xué)生熟悉校園環(huán)境，了解學(xué)校的行為規(guī)范，盡快適應(yīng)校園生 活?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解學(xué)校主要部門(mén)及場(chǎng)地設(shè)施的作用，了解學(xué)校的行為規(guī)范。2 .情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛(ài)之情，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。3 .行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為規(guī)范。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。難點(diǎn)：學(xué)生遵守校園行為規(guī)范?！菊n前準(zhǔn)備】1 .教學(xué)PPT。2 .可拍攝學(xué)校各場(chǎng)地設(shè)施的照片?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)

22、節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi) 容，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。1 .教師和學(xué)生一起欣賞教材中的小學(xué)校園圖片（有條件的學(xué)?？梢杂肞PT展示本校的“校園一角”的圖片）， 引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺(jué)得校園美嗎？哪 里美？2 .請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意 見(jiàn)。教師小結(jié)：是??！我們的校園多美??！ 創(chuàng)建美好的校園環(huán)境需要大家的努 力。作升-名小學(xué)生，如何做才是愛(ài) 護(hù)校園的表現(xiàn)呢？今天我們就一起來(lái) 學(xué)習(xí)。1 .此處教師可酌情改變活動(dòng)方式。2 .本環(huán)節(jié)用時(shí)不超過(guò) 5分鐘?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）鼓勵(lì)學(xué)生分享如何 愛(ài)護(hù)我們的校園。活動(dòng)一：傷心的小花朵1 .教師講解圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 換位思考或情境體驗(yàn)：

23、劇中的小學(xué)生 應(yīng)該怎么做？為什么？2 .請(qǐng)學(xué)生舉手表達(dá)自己的想法。1.本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生充分體驗(yàn)， 學(xué)生回答愛(ài)護(hù)校園的做法時(shí)，教 師應(yīng)給予積極、及時(shí)的回應(yīng)，啟 發(fā)學(xué)生的思路，鼓勵(lì)學(xué)生充分表 達(dá)！3 .教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到，有生 命的花草裝點(diǎn)著校園，校園的環(huán)境靠 同學(xué)們一起創(chuàng)造。（解決為什么要愛(ài) 護(hù)校園的問(wèn)題）心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)校園的主動(dòng) 性，使學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)?；顒?dòng)二：環(huán)境小衛(wèi)士5 .請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)：如果自己是 環(huán)境小衛(wèi)士，打算怎樣愛(ài)護(hù)我們的校 園？說(shuō)的越多越好。6 .教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的姿 態(tài)看待愛(ài)護(hù)校園的問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué) 生了解并遵守校園的行為規(guī)范。（主 要解決如何做的

24、問(wèn)題）心理引導(dǎo)：從理解的角度培養(yǎng)學(xué)生的 規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為規(guī) 范，約束自己的行為。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在20分鐘以?xún)?nèi)。分享屋（總結(jié)提升）歸納鞏固愛(ài)護(hù)校園 的正確做法。1 .教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌。引導(dǎo)出本 環(huán)節(jié)。2 .教師引導(dǎo)學(xué)生思考：兒歌中的哪些 做法同學(xué)們做的比較好，還有沒(méi)有需 要改進(jìn)的地方呢？3 .請(qǐng)學(xué)生舉手表達(dá)自己的想法！4 .教師反饋和補(bǔ)充。愛(ài)護(hù)校園的方法 有：愛(ài)護(hù)校園的一草一木、愛(ài)護(hù)校園 和教室衛(wèi)生、遇到破壞校園環(huán)境的行 為要及時(shí)制止等。心理引導(dǎo)：鞏固提升已經(jīng)了解的知識(shí)， 由感性的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng) 化學(xué)生規(guī)則意識(shí)的形成。1 .本環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生表達(dá)自己的想法時(shí)，教師可酌情

25、添加諸如 “抽簽”、“擊鼓傳花”這樣的活動(dòng)增強(qiáng)趣味性。2 .本環(huán)節(jié)用時(shí)至少10分鐘。拓展園（拓展延伸）強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意 識(shí)，是對(duì)課堂學(xué)習(xí) 的領(lǐng)悟和運(yùn)用。1 .教師向?qū)W生說(shuō)明“校園環(huán)境小衛(wèi)士 手冊(cè)”的填寫(xiě)要求，并向?qū)W生說(shuō)明： 可以和爸爸媽媽一起制作，在寫(xiě)“表 現(xiàn)”這一項(xiàng)時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)一起列出 的越多越好！2 .教師可帶領(lǐng)學(xué)生填寫(xiě)書(shū)本中上課當(dāng)1 .此環(huán)節(jié)可由教師靈活安排活動(dòng)方式。2 .教師的反饋應(yīng)及時(shí)、以鼓勵(lì)為主。3 .本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在5分鐘以?xún)?nèi)。天的表現(xiàn)。3.教師給予及時(shí)的反饋和補(bǔ)充。心理引導(dǎo)：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外， 幫助學(xué)生將外在的規(guī)則內(nèi)化為自己的 行為。第六課上課之前【主題說(shuō)明】課前準(zhǔn)備到位

26、是上好一節(jié)課的前提。上課鈴聲響，要將學(xué)生在課間活動(dòng)的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上 來(lái)，對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難，這就要求學(xué)生能明確課前準(zhǔn)備的要求，做好相關(guān)的訓(xùn)練，讓學(xué)生做 到能在鈴聲的提示下做好上課前的準(zhǔn)備工作，更好地投入到課堂的學(xué)習(xí)中去?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)知目標(biāo)：明確課前準(zhǔn)備的要求。2 .情感目標(biāo)：感受課前準(zhǔn)備到位對(duì)于上好課的積極作用。3 .行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)做好課前準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：明確課前準(zhǔn)備的要求。難點(diǎn)：掌握每門(mén)課以及每節(jié)課前如何做好課前準(zhǔn)備?！菊n前準(zhǔn)備】1 .教學(xué)PPT。2 .老師要根據(jù)學(xué)生的課程安排，提前與相關(guān)學(xué)科老師做好溝通，便于在指導(dǎo)學(xué)生做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備,針對(duì)性強(qiáng)，細(xì)

27、節(jié)落實(shí)到位?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）通過(guò)圖片觀 察，讓學(xué)生對(duì) 上課前的精神 狀態(tài)有一個(gè)清 晰的認(rèn)識(shí)。1 .教師講解教材“觀察島”中的圖片（有 條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一群小學(xué)生坐 在課桌前，雙手放在課桌上，目視前方， 等著老師上課。一名老師，手里拿本 教材和一盒粉筆，正走向講臺(tái)。講臺(tái)上有 一個(gè)講桌。2 .鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，講講自己在上課鈴響后在做什么。3 .教師總結(jié)：上課鈴聲響了，我們要學(xué)會(huì) 坐在課桌前等待老師上課。導(dǎo)入本課課 題。教師提示語(yǔ)：老師也可以位 學(xué)生上來(lái)觀察此時(shí) 班上學(xué)生的精神狀 態(tài)，并與圖片中學(xué)生 的精神狀態(tài)進(jìn)行對(duì) 比。時(shí)間：5分鐘活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分

28、享）讓學(xué)生學(xué)會(huì)分 辨課前應(yīng)該做 的事和不應(yīng)該 做的事。訓(xùn)練 如何做好上課 前的準(zhǔn)備工 作?；顒?dòng)一：誰(shuí)能得到小紅旗1 .教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng)一 的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），上 課鈴聲響了， 一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)教室后的各 種表現(xiàn)，分別為：（1） 一個(gè)學(xué)生打另一 個(gè)學(xué)生（打鬧）；（2）同伴之間講話， 交談；（3） 一名小學(xué)生擺好學(xué)具，坐端 正（嚴(yán)肅、認(rèn)真）；（4） 一名學(xué)生在低 頭玩玩具（高興）；（5） 一名學(xué)生端著水杯喝水。2 . 一種表現(xiàn)一張圖片，每張圖片下畫(huà)一 個(gè)圓圈，給做得好的同學(xué)畫(huà)上一顆小星 星，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。3 .教師總結(jié)：上課鈴響起，我們應(yīng)該端 正坐好，準(zhǔn)備好學(xué)具等待老

29、師上課，那么 每門(mén)課程的準(zhǔn)備都是一樣的嗎？導(dǎo)入活 動(dòng)二?；顒?dòng)二：課前的準(zhǔn)備1 .教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng)一 的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一 名一年級(jí)小學(xué)生正把手伸向書(shū)包，低頭拿東西，為上課做準(zhǔn)備。他前面的黑板上， 寫(xiě)著“語(yǔ)文”兩個(gè)楷體字。2 .鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，說(shuō)說(shuō)上語(yǔ)文課前 應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備。3 .教師整理學(xué)生發(fā)言情況，補(bǔ)充、總結(jié) 每門(mén)學(xué)科應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的課前準(zhǔn)備習(xí) 慣，增強(qiáng)學(xué)生注意轉(zhuǎn)移能力。1 .活動(dòng)一旨在讓學(xué) 生充分講述對(duì)各種 現(xiàn)象的看法，在交流 中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課前 準(zhǔn)備重要性的認(rèn)識(shí)， 同時(shí)也可以讓學(xué)生 結(jié)合自己的課堂實(shí) 際，指出做得不好的 地方。2

30、.活動(dòng)二旨在針對(duì) 某一門(mén)課前準(zhǔn)備不 好的學(xué)科進(jìn)行有針 對(duì)性的訓(xùn)練。時(shí)間：20分鐘分享屋（總結(jié)提升）通過(guò)兒歌總結(jié) 概括每門(mén)課課 前準(zhǔn)備的要 求，讓學(xué)生熟 記于心，指導(dǎo) 實(shí)踐。1 .引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)上課之前需要做好哪些準(zhǔn)備。2 .教師給予反饋和補(bǔ)充。3 .引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)到怎樣做才是正確的課前準(zhǔn)備心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生課前準(zhǔn)備意識(shí)1 .總結(jié)歸納一定要 在學(xué)生回答的基礎(chǔ) 上進(jìn)行。2,每次上課前，班 上可請(qǐng)小干部帶領(lǐng) 同學(xué)們齊讀兒歌， 給予提醒和幫助。時(shí)間：10分鐘請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己平常的課前準(zhǔn)備情況，回家跟爸媽說(shuō)一說(shuō)做得好的地方，也找一找做得不夠好的地方， 對(duì)自己提出努力的 方向。心理引導(dǎo)：將課堂上學(xué)到的知識(shí)跟父母分 享，有助于強(qiáng)化學(xué)生習(xí)得的知識(shí)，同時(shí)增 進(jìn)學(xué)生與父母的情感。拓展園（拓展延伸）通過(guò)向爸爸媽 媽展示，來(lái)檢 測(cè)自己是否清 楚每門(mén)學(xué)科的 課前準(zhǔn)備要 求。在同學(xué)們自我反省總結(jié)的基礎(chǔ)上，制定出班級(jí)每門(mén)學(xué)科課前準(zhǔn)備的要求，指導(dǎo) 學(xué)生用于實(shí)踐。時(shí)間：5分鐘第八課自己的事情自己做【主題說(shuō)明】現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女居多，6個(gè)大人圍繞一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，使得孩子從小嬌生慣養(yǎng)，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，許多事情都依賴(lài)大人，到了學(xué)校后，哭鬧、找不到廁所、水杯不會(huì)開(kāi)、作業(yè)不會(huì)寫(xiě)、文具沒(méi)有帶 等現(xiàn)象，比比皆