為家鄉(xiāng)特產(chǎn)設(shè)計廣告

1、為家鄉(xiāng)特產(chǎn)設(shè)計廣告教學(xué)實錄與評析 一、憶特產(chǎn)，說廣告。 師：在上節(jié)語文活動課上，同學(xué)們都介紹了自己調(diào)查研究的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，誰能回憶一下，你知道的家鄉(xiāng)特產(chǎn)有哪些呢？ 生：有南康甜柚、巧媳婦系列醬菜。 生：有千秋、友家系列食品。 生：有南康龍回板鴨、大山腦茶葉。 生：有德福齋頂呱呱辣椒醬。 師：咱們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)物美價廉，可知道的人卻并不多。你能想辦法讓更多的人了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)，并且喜歡上咱們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？ 生：我覺得要提高特產(chǎn)的質(zhì)量。 生：我認為可以把特產(chǎn)的包裝設(shè)計得精美一些。 生：我認為可以為家鄉(xiāng)特產(chǎn)設(shè)計廣告。（許多同學(xué)都表示贊同。） 師：同學(xué)們說的都很有道理。老師也和大家有同感，要讓咱們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)家喻戶

2、曉，在保證質(zhì)量、改進包裝的基礎(chǔ)上，給特產(chǎn)做廣告，不愧是一條好計策。能不能說說你課前收集的廣告？ 生：綠彤綠彤，與眾不同。（綠彤洗發(fā)水廣告。） 生：牙好胃口就好。（藍天六必治牙膏廣告。） 生：達利蛋黃派，家家都喜愛。（達利蛋黃派食品廣告。） 生：（學(xué)著歌星張涵韻唱起來）喜歡酸的甜，我喜歡酸的甜的，就是真的我，我挑剔的味覺，有最獨特的區(qū)別酸酸甜甜就是我。（蒙牛酸奶廣告。） 師：看來，同學(xué)們真善于留心生活中的廣告，學(xué)得也挺象的。你們知道這么多廣告，發(fā)現(xiàn)了廣告有什么特點嗎？ 生：廣告語一般比較簡短。 生：一些廣告語每一句的最后一個字都押了韻。 生：有的廣告會把一樣?xùn)|西當(dāng)作人來說。 生：還有的廣告用歌曲

3、的形式表現(xiàn)。 生：我還發(fā)現(xiàn)許多商家邀請了一些名人為他們的產(chǎn)品做廣告。 師：同學(xué)們不但善于觀察，還善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，真值得老師學(xué)習(xí)。不過，老師還有一條補充意見，那就是做廣告一定要實事求是。要在真實可信的基礎(chǔ)上進行藝術(shù)加工。 （同學(xué)們都點頭稱是。） 評析：本片段中，教師從學(xué)生的興趣、生活體驗和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，讓學(xué)生回憶家鄉(xiāng)特產(chǎn)，說說自己收集的廣告，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓他們在活動中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題、收集和處理信息的能力，為學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)開辟了廣闊的空間，也為下一步為家鄉(xiāng)特產(chǎn)寫廣告做好鋪墊。 二、明特產(chǎn)，寫廣告。 （一）同題廣告 師：因為剛才同學(xué)們表演的廣告實在精彩，老師要送一份小禮物給大

4、家。請每一組的組長上來領(lǐng)取禮物?。◣煻顺?盒用薄膜封好的南康辣椒醬，組長興高采烈地端回到自己的組里。） 生一邊觀察，師一邊提問：看看面前的辣椒醬什么顏色？ 生齊：紅色。 師：再嘗嘗什么味道？（生用準備好的小匙沾了一些辣椒醬津津有味地品嘗起來。） 生：味道有點甜。 生：甜中帶著辣。 生：辣中有點香。 師：剛才同學(xué)們當(dāng)了一回品嘗家，現(xiàn)在請大家當(dāng)一回廣告師。以小組為單位，討論咱們南康“德福齋頂呱呱”辣椒醬的廣告語?？纯茨囊唤M設(shè)計的廣告語有創(chuàng)意。 （學(xué)生開始寫廣告，并為匯報廣告做了精心的準備后分組交流。） 生：又紅又辣味道美，讓你吃過忘不了。 生：以德“?！比耍晕度?。 生：南康辣椒醬，真正頂呱呱。

5、 生：每餐來一點，讓你真開胃。 生：南康辣椒醬，紅紅火火每一天。（唱歌） 評析：本片 段根據(jù)學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生先品嘗辣椒醬，充分調(diào)動學(xué)生各種感官，在品嘗中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，在嘗試中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。（二）異題廣告 師：同學(xué)們編的廣告比電視上的都精彩！你們能為咱們家鄉(xiāng)的其他特產(chǎn)做廣告嗎？ 生（胸有成竹地）：能！ 師：那就為你喜愛的家鄉(xiāng)特產(chǎn)寫幾句廣告吧。請大家找到和自己研究同一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)的伙伴自由組合成一個小組，進行討論，并把大家一起研究設(shè)計的廣告寫下來。一會兒各組分別匯報，看誰設(shè)計得好，哪個小組匯報的形式最新穎。我們將隆重推出以下獎項：最佳創(chuàng)意獎、最佳表

6、演獎、最佳合作獎、最具潛力獎。這些獎項將花落誰家，就請同學(xué)們來當(dāng)評委，匯報后各組派出一位頒獎嘉賓頒獎，還要說出頒獎理由！ （生分小組討論并記錄所設(shè)計的廣告。） 師：現(xiàn)在各小組分別匯報小組設(shè)計的廣告， 小組1（為龍回板鴨做廣告）：龍回板鴨，愛你沒商量！ 小組2（為家鄉(xiāng)甜柚做廣告）： （1）南康甜柚，“柚”惑你心！ （2）“柚”大“柚”圓“柚”香甜，八月十五人團圓。 小組3（為家鄉(xiāng)茶葉做廣告）： 大山腦，我的家，大山腦茶葉清又香，綠色食品作用大，不信你就嘗一嘗?。彀逍问剑?小組4（為家鄉(xiāng)友家月亮花生巴做廣告）：輕松愉悅，（一人翻幾個跟斗）友家月亮花生巴，（兩人作介紹）人人喜歡它！（其余四人往前，

7、做喜歡的動作）（小品形式） 小組5（為巧媳婦系列醬菜做廣告）：巧媳婦醬菜，大家共分享！ 小組6（為千秋食品做廣告）：輕輕一口，回味千秋。 （學(xué)生們根據(jù)剛才教師設(shè)立的獎項進行評選，頒獎。） 嘉賓1：我覺得最佳創(chuàng)意獎應(yīng)該頒給第2小組，他們利用了“柚”和“誘”諧音，還把南康甜柚的特點與中秋月圓聯(lián)系起來，顯得又順口又好記，還能溝起人們對中秋時節(jié)人團圓的美好期待。 嘉賓2：我覺得應(yīng)該把最佳表演獎頒給第4小組，他們的表演很精彩，動作銜接也較緊湊。 嘉賓3：我認為最具潛力獎可以頒給第6小組，聽了他們的廣告后，讓人覺得很有韻味，很值得回味。 （同學(xué)們都鼓掌表示同意，頒獎嘉賓把教師事先寫好的獎卡頒給該小組。）

8、嘉賓4：我認為最佳合作獎可以頒給第3小組，因為他們的廣告不但編得很順口，而且能邊打快板邊說廣告，配合得很好。 嘉賓5：我反對嘉賓4的看法。我認為最佳合作獎應(yīng)該頒給第4小組，他們不但表演很成功，而且配合得也很默契，讓人覺得就像編排了很久的小品。 （面對學(xué)生的爭論，教師又把問題拋回給學(xué)生，讓他們再次討論，最后一致認為應(yīng)該把最佳合作獎頒給第4小組。） 師：同學(xué)們，聽了你們設(shè)計的廣告，老師覺得比電視上的廣告都更精彩。老師真為你們感到高興，也為你們感到驕傲！同學(xué)們，相信家鄉(xiāng)有了你們，家鄉(xiāng)特產(chǎn)有了你們設(shè)計的廣告，加上咱們南康人的不懈努力，不久的將來，一定會有更多的人知曉咱們南康的特產(chǎn)，也一定會有更多更新的

9、家鄉(xiāng)特產(chǎn)走出江西，走向全國，走向世界！ 評析：本片段中，教師有意識地創(chuàng)設(shè)了各種教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在活動中真正成為了學(xué)習(xí)的主人，研究的主人，學(xué)生根據(jù)自己研究家鄉(xiāng)特產(chǎn)的不同，自由組成合作小組，廣告的設(shè)計與表現(xiàn)形式，也讓學(xué)生自主選擇，自由發(fā)揮，因此廣告的設(shè)計與表演精彩紛呈，令人驚嘆！教師還把對學(xué)生評價的權(quán)利交回給了學(xué)生，讓他們根據(jù)其他小組的表現(xiàn)，通過集體討論，把設(shè)立的獎項頒給自己認為合適的小組，并說出頒獎理由。當(dāng)學(xué)生有不同見解時，教師沒有武斷地作出判斷，而是繼續(xù)讓學(xué)生討論，得出結(jié)論，讓大家心服口服。使學(xué)生們在輕松愉悅中發(fā)展了思維，培養(yǎng)了合作意識，使他們感到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗成功的快樂，使每個學(xué)生都得到了充分的發(fā)展，也使課堂煥發(fā)出生命的活力。 總評：從內(nèi)