母親的賬單教學(xué)設(shè)計

1、母親的賬單教學(xué)設(shè)計新城局高效農(nóng)業(yè)示范園區(qū)中心小學(xué) 于彥澤教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小彼得的可愛和母愛的偉大。2.能聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛x了這篇課文的想法和感受。3.認(rèn)識11個生字，會寫13個生字。教學(xué)難、重點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小彼得的可愛和母愛的偉大。2.聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱母邢?。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)母親的賬單這一課，講課前老師想請同學(xué)們做兩道數(shù)學(xué)題，你們有信心答對嗎？（板書：20+10+20+10= 0+0+0+0+0=）板書60和0在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里60永遠(yuǎn)比0大，可是我相信學(xué)過這一課后，一定會有不同的答案（齊讀課題）二、 教學(xué)過

2、程1、 請同學(xué)們把書打開，找到你喜歡的段落讀一讀，把課文中不懂的地方做上標(biāo)記。（釋疑）2、 文中出現(xiàn)了幾份賬單？（兩份）分別是誰和誰的（小彼得 媽媽）（一） 讀彼得賬單1、 小彼得給媽媽的賬單上寫了什么內(nèi)容？誰讀一下？（出示彼得賬單）2、 從小彼得賬單中你讀出了什么？（聽話、懂事、勤勞、有經(jīng)濟(jì)頭腦）3、 從哪些詞語還能看出小彼得是個勤勞懂事的好孩子（第一段 一有機(jī)會 每天 往往）能把這些內(nèi)容完整的讀出來嗎（讀第一段）4、 他在賬單中索取了多少報酬（60芬尼 20芬尼=1元 60芬尼=3元）5、 其實三元錢并不多，況且小彼得確實為家人做了不少事，因此領(lǐng)取報酬也是無可厚非的。咱們同學(xué)也為父母做過很

3、多事，有沒有同學(xué)想學(xué)小彼得，給父母開一張賬單？（寫好 疊好 放到書本下）（二） 讀母親的賬單1、正是因為出現(xiàn)在商人家庭，天天為父母跑生意，小彼得覺得自己也是一個小商人了，于是他開始發(fā)展客戶，他選擇了和誰做第一筆生意？（媽媽）2、媽媽看到彼得的賬單后是如何反應(yīng)的？（也用商人的方式給小彼得寫了一份賬單）3、我們看看母親的賬單（出示項目）共幾項內(nèi)容？分別是什么？哪位同學(xué)讀一下？4、這是一份特殊的賬單，誰能估算一下母親列舉的每一項值多少錢？（生列舉）5、是啊，母親為彼得的幸福生活付出那么多，如果每次付出都有報酬的話，那她該得到多少金錢那！可是母親卻要了0芬尼（出示完整賬單）6、誰來讀一下這份賬單？ 但

4、這什么樣的感情基調(diào)去讀（感恩） 誰能再讀？7、讀了這份十年辛苦付出卻不需一分回報的賬單，你有何感受？（無私 偉大）（三）對比賬單1、賬單雖小可每讀一次就會有不同的感受，現(xiàn)在我們將兩份賬單放在一起，再讀一讀。（兩名學(xué)生交叉讀）2、兩份賬單有什么區(qū)別？（母親的賬單指向愛 彼得的賬單指向錢）3你對小彼得給媽媽開賬單有什么想法嗎？（不應(yīng)該）3、 是呀母親的賬單每個字都敲打著小彼得的內(nèi)心，他一讀再讀，這可是媽媽給彼得的十年的賬單，這十年里母親付出了怎樣的艱辛，你們愿意和老師合作讀一讀這份沉甸甸的賬單嗎？（音樂起）4、 十年幸福生活（生接）0芬尼；十年中的吃喝（生接）0芬尼；生病時的護(hù)理（生接）0芬尼；有

5、個愛他的母親（生接）0芬尼，共計（生接）0芬尼。十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，卻只要（生回答）當(dāng)彼得生病的時候，媽媽悉心照顧，還是只要（生回答），媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，仍然只要（生回答）5、 十年的幸福是怎樣的幸福？結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說一說十年來媽媽為彼得做了哪些事？6、 所以讀著這份飽含著母愛的賬單，小彼得感到（生接：羞愧萬分）再找一名同學(xué)讀這份賬單，讀著這份沉甸甸的賬單，小彼得感到（生接：羞愧萬分）（教師再深情地讀這份賬單），讀著這份看似平常卻又不同尋常的賬單，小彼得感到（生接：羞愧萬分）于是他（生接）悄悄地走到母親身邊，把那60芬尼塞進(jìn)了她的口袋里。（音樂停）7、 現(xiàn)在你打算如何處理你剛才列的賬單（老師有一個建議，建議你們能把這份賬單保留下來，成為自己心中一個永遠(yuǎn)的秘密，因為這份賬單與任何一個母親的賬單相比都微不足道，我們要記住的是那份無私無聲的愛）。8、 學(xué)習(xí)了這篇課文，現(xiàn)在你能不能比較出這兩個