一年級道德與法治下冊《我們愛整潔》教學(xué)案例

1、一年級道德與法治下冊我們愛整潔教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級道德與法治（下冊）第一單元我們愛整潔主題：我的好習(xí)慣課時：共兩課時授課對象：一年級學(xué)生一、教學(xué)目標(biāo)：1、體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長期堅持，持之以恒。2、注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。3、能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。二、課程標(biāo)準(zhǔn)：我們愛整潔一課重在培養(yǎng)兒童愛整潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，對整潔的認(rèn)識固化為學(xué)生的道德行為，直至

2、成為學(xué)生的道德習(xí)慣。因而體現(xiàn)了 “健康、安全地生活”中第 2 條 “養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣 ”。三、學(xué)情分析一年級學(xué)生年齡偏小，天性活潑好動，自理能力較弱，又多是獨(dú)生子女，很難保持儀表的整潔。有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道什么是整潔，不懂得個人衛(wèi)生該怎么做，更不理解整潔不只是個人衛(wèi)生習(xí)慣， 還是對待生活的態(tài)度問題。整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn)，對于一年級學(xué)生來說，要認(rèn)識到這一點(diǎn)不容易。如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛整潔的好習(xí)慣，在活動后、勞動后及時整理自己，保持整潔；怎樣才能既不傷害兒童的自尊又能引起兒童重視講衛(wèi)生習(xí)慣等問題需要我們精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)，正面引導(dǎo)， 讓學(xué)生在活動中掌握一些保持整潔的好辦法，并督促

3、學(xué)生在生活中不斷這樣去做，從而形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，重視自己的儀態(tài)、儀表，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，擁有良好的精神面貌。并督促學(xué)生在生活中堅持做下去，從而形成重視儀態(tài)、儀表的衛(wèi)生習(xí)慣。四、教材分析我們愛整潔是道德與法治一年級下冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容。 我們愛整潔是第一課，側(cè)重外在基本文明形象的塑造，培養(yǎng)兒童愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重。本課四個主題緊密結(jié)合“我們愛整潔”這一話題展開，同時又分別側(cè)重不同的要點(diǎn)。教科書以“鏡子里的我”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過自查、互評，初步了解什么是整潔，引導(dǎo)學(xué)生反省自己整潔與否;在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析判斷“這樣做好不好”

4、，進(jìn)一步打開學(xué)生思考的廣度和深度。通過辨析，深化整潔的內(nèi)涵或標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對靜態(tài)的整潔的認(rèn)識轉(zhuǎn)換到對日常生活中動態(tài)的整潔的認(rèn)識。接著，“保持整潔有辦法 ”由儀表整潔延伸至良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而進(jìn)行行為引導(dǎo)，在討論交流中學(xué)會一些保持整潔的好方法;最后，通過對“這樣是愛整潔嗎 ”這一話題的討論進(jìn)行認(rèn)知行為提升，解決學(xué)生在整潔方面的誤區(qū)，提醒學(xué)生保持整潔，并不是不參加活動，相反，要在生活中積極靈活應(yīng)對，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟和累，盡情活動，認(rèn)真做值日，從而凸現(xiàn)核心素養(yǎng)的在生活實(shí)踐中的培養(yǎng)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子2、教師準(zhǔn)備：PPT課件，做得好的孩子照片，并與家長溝通，了解本班學(xué)

5、生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。六、課時安排：共兩課時第一課時完成主題話題“鏡子里的我 ”“ 這樣做好不好”; 繪本 皮皮的故事第二課時完成主題話題“保持整潔有辦法”“ 這樣是愛整潔嗎？”七、教學(xué)過程第一課時課時目標(biāo)：1、體會儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。2、充分認(rèn)識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。3、注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，教學(xué)過程：一、以故事導(dǎo)入，喚醒思考。1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，大家好。請你們看一個小故事（皮皮的故事圖1-4小故事）。師： 看完這個故事，你對皮皮有什么印象？你想說什么？你愿意和

6、它做朋友嗎？學(xué)生自己說一說，同桌交流后集體交流。出示一個依著整潔的男孩照片。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識怎樣才是整潔的。師： 認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對他有什么印象？你想說什么？（出示PPT男孩照片）學(xué)生交流。學(xué)生說一說：衣服干凈、臉很干凈，紅領(lǐng)巾很干凈，整齊，頭發(fā)很短，很有精神教師小結(jié)：對！他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣，紅領(lǐng)巾是不是帶好了。看來，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，我們就來學(xué)習(xí)我們愛整潔。（板書課題）二、照鏡子，加深認(rèn)識。師：同學(xué)們，老師昨天讓每一個同學(xué)帶一面小鏡子，你們

7、都帶了:鏡子）師 :剛剛我們看了皮皮的故事，還看了做得好的同學(xué)的照片，現(xiàn)在我們拿出我們的小鏡子，看看自己的儀表，你做得怎么樣？我們自己看看，互相說一說。教師巡視交流。學(xué)生小組交流:出示交流內(nèi)容:1、拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。2、同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子 ”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題?3、再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？師生反饋交流：師 :剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰來說說你做得怎么樣？學(xué)生交流，自由發(fā)言。同學(xué)之間互相幫助，檢查對方整潔和不整潔的地方。如果有，請幫同學(xué)改正。學(xué)

8、生幫助同學(xué)指出不整潔的地方，并幫助同學(xué)改正。第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對方的“鏡子 ”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。師：大家互相幫助，幫助同學(xué)改正后，談?wù)労驮瓉碛惺裁床灰粯?？師小結(jié)：看來，通過自查、互查，大家都知道，儀表整潔會給我們帶來許多不同的感受，得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，我們都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢! 整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重。三、分析討論，判斷正誤出示第 3 頁中上面的圖片。1、深化整潔的內(nèi)涵或標(biāo)準(zhǔn)師 : 剛剛我們知道了整潔的儀表給人與好的印象

9、，好的感受，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？誰做到了整潔，誰沒做到，說出自己的理由。學(xué)生思考：1 . 學(xué)生思考：對三幅的內(nèi)容做出正確判斷。2 .想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。3 .想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？師指導(dǎo)學(xué)生匯報。學(xué)生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔小女孩穿得整整齊齊，梳洗得干干凈凈，背著書包高高興興地去上學(xué)小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。這些做法都是錯的。學(xué)生試著分析原因：兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，不注意衛(wèi)生。認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、 認(rèn)為媽媽會來收拾，依賴父母 ;不注重保持個人整潔衛(wèi)生沒有良好

10、的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。女生：講究個人衛(wèi)生，干凈整潔 有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。師：你還見過哪些不整潔的樣子？同桌交流說說。學(xué)生自己說一說生活中見到的不整潔的樣子。師生共同梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟、在地上亂坐等老師小結(jié)：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。你愿意和不整潔的孩子做朋友嗎？那我們一定要養(yǎng)成一個良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做個講文明，有禮貌，愛干凈，愛整潔的好孩子！四、通過故事

11、，理解內(nèi)涵。出示課本皮皮的故事圖5-8 內(nèi)容。師：剛剛我們看了皮皮的故事，你知道了什么？皮皮后來怎樣了？通過故事，你知道皮皮后來會怎么樣？還會像以前一樣嗎？學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報。談對繪本故事的理解，教師及時引導(dǎo)、糾正。師 :皮皮因?yàn)椴徽麧嵍鴤俗宰鸷蟮玫缴窖虿闹笇?dǎo)，并承諾要養(yǎng)成愛整潔的好習(xí)慣。讓自己整潔起來，并重新被大家認(rèn)可和接納。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？同學(xué)都開動了腦筋想一想，說一說，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。師： 皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要

12、保持整潔、堅持不懈。小結(jié)： 這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。師 :我們班有沒有不愛整潔的同學(xué)呢？下來后我們要怎么做？學(xué)生自己說一說。第二課時課時目標(biāo)：1、懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。2、 能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。一、情景故事，加深感受導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小邋遢）播放視頻小邋遢兒歌。師 :你都看到了什么內(nèi)容？有什么感受？1、學(xué)生認(rèn)真看畫面，交流感受。2、講一講所看內(nèi)容，說一說名

13、字的來歷，把小遞遢的前后對比說清 楚。小結(jié)：小遞遢和皮皮一樣，最終明白了要做一個愛整潔的孩子， 這樣大家才會喜歡他。二、小組交流，尋找方法師:你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持整潔有方法）師：你們知道哪些保持整潔的好方法呢？在小組內(nèi)說一說。小組交流，說一說。小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT: P4上面插圖）師:誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？生:每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題 ；用完毛巾 后要洗一洗，再掛起來；洗臉時要記得洗眼角和脖子；做完游戲后要先 洗手;不能邊吃東西邊玩；寫完作業(yè)后整理好書桌和書包 生

14、:手臟了不能往身上摸師小結(jié)：看來，同學(xué)們在生活中都有自己的好方法。三、聯(lián)系生活，落實(shí)理念師:同學(xué)們剛才說了說自己平時保持整潔的好方法，你是怎樣做 的，能告訴大家嗎?小組交流。師:生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。出示洗手歌：小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，打開龍頭濕濕手， 抹點(diǎn)香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動，有時 候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會隨時隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng) 常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一 擦，隨時保持整潔。四、分析判斷，辨析整潔師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們知道了什么是整潔，明白了整潔 的好處，還知道了如何保持整潔。那么，請看看下面這些情況是愛整 潔的表現(xiàn)嗎？請同學(xué)們看教材第 5頁上方的三幅圖，說一說你們的 想法。每個同學(xué)先自己看看圖，思考一下，然后自己說一說，再進(jìn)行 小組交流，最后向全班同學(xué)匯報。展開討論：這樣是愛整潔嗎？學(xué)生探討交流.形成共識：小女孩