中學(xué)教師資格證考點(diǎn)記憶口訣

1、標(biāo)準(zhǔn)文檔中學(xué)教師資格證考點(diǎn)記憶口訣一、教育觀(一)素質(zhì)教育觀(1)素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育口訣：“提素” “個(gè)性” “創(chuàng)” “兩全”(二)我國(guó)教育目的的基本精神(1) 要培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的 建設(shè)者和接班人;要求學(xué)生在德智體美勞等方面 全面發(fā)展；適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生 個(gè)性的發(fā)展?？谠E：全面建設(shè)個(gè)性接班人(二)新課改的教學(xué)觀口訣：四個(gè)轉(zhuǎn)向 教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”(3)教學(xué)

2、從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”二、學(xué)生觀口訣：二獨(dú)一發(fā)(1)學(xué)生是發(fā)展的人學(xué)生是獨(dú)特的人(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人三、教師觀(一)教師角色的轉(zhuǎn)變口訣：“促進(jìn)” “研究“開(kāi)” “社區(qū)”或 四者一社區(qū)(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放教師(二)教師行為轉(zhuǎn)變口訣：你我他它(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重與贊賞(2)在對(duì)待教學(xué)上

3、，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)(3)在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作四、教師職業(yè)道德口訣：“三愛(ài)” “兩人” “一終身”（1）愛(ài)國(guó)守法一一教師職業(yè)的基本要求愛(ài)崗敬業(yè)一一教師職業(yè)的本質(zhì)要求（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生一一師德的靈魂（4）教書(shū)育人一一教師天職和道德核心（5）為人師表一一教師職業(yè)的內(nèi)在要求（6）終身學(xué)習(xí)一一教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力六、教學(xué)原則直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)性、因材施教、理論聯(lián)系實(shí)際、量力性原則、鞏固性口訣：尋（循序漸進(jìn)）直（直觀）發(fā)（啟發(fā)）鞏（鞏固）俐（量力）聯(lián)（理論聯(lián)系實(shí)際）姻（應(yīng)材施教）七、內(nèi)發(fā)論代表人物孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、

4、董仲舒口訣：老佛爺（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格賽爾）的兩個(gè)兒子（高爾頓、霍爾）干嘛要微服私訪八、教育目的個(gè)人本位論代表人物盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻（孟子）口訣 ：最近股市很猛（孟子），不斷跌，很多人賠（裴斯泰洛齊）洛（洛克）， 所以在盧（盧梭）子上唱浮夸（夸美紐斯）祈福（福祿貝爾）九、教育目的社會(huì)本位論代表人物孔子、斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特口訣：雙孔（孔子、孔德）特（赫爾巴特）干（涂爾干）澀（斯賓塞）十、教學(xué)方法a.語(yǔ)言性教學(xué)方法：講授法、談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法b.直觀性教學(xué)方法 ：演示法、參觀法c.研究性教學(xué)方法 ：討論法、發(fā)現(xiàn)法d.實(shí)踐性教學(xué)方法

5、：練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法口訣：動(dòng)嘴、眼、腦、手。動(dòng)嘴：教授在講（講授）壇（談話）讀書(shū)（讀書(shū)指導(dǎo)）；動(dòng)眼：眼（演示）饞（參觀）；動(dòng)腦：武王思考如何討（討論）伐（發(fā)現(xiàn)）紂；動(dòng)手：二次實(shí)（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)）戰(zhàn)演練（練習(xí)）H一、德育原則教育的一致性與連貫性、因材施教、長(zhǎng)善救失、導(dǎo)向性、疏導(dǎo)性、課堂與生活相結(jié)合、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合口訣：一連營(yíng)長(zhǎng)，雙導(dǎo)三結(jié)合十二、德育方法說(shuō)服教育法、榜樣示范法、鍛煉法、陶冶法、品德評(píng)價(jià)法。口訣：淘（陶冶）寶的榜樣（榜樣示范）在唯品（品德）會(huì)上說(shuō)（說(shuō)服教育）段（鍛煉）子十四、現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展趨勢(shì)a.加強(qiáng)學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接；b.提早入學(xué)年齡，

6、延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；c.普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展；d.高等教育的類(lèi)型日益多樣化；e.終身教育受到普遍重視?？谠E：第一幼小要銜接，第二提早入學(xué)延義年，第三普職教育要統(tǒng)一，第四高等教育 要多樣；第五終身受重視。十五、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)a.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心；b.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；c.充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；d.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。口訣：要想學(xué)生感興趣，首先創(chuàng)設(shè)好情境；要想學(xué)生有信心，作業(yè)難度要調(diào)控，反饋 結(jié)果要多鼓勵(lì)；要想學(xué)生更努力，結(jié)果歸因才正確。十六、如何建立良好的師生關(guān)系a. 了解和研究學(xué)生；b.

7、樹(shù)立正確的學(xué)生觀；c.提高教師自身的素質(zhì)；d.樹(shù)立教師威信；e.發(fā)揚(yáng)教育民主；f.正確處理師生矛盾。* 口訣 光頭強(qiáng)發(fā)（e）現(xiàn)了（ a） 2顆樹(shù)（b、d）,提（c）起工具處理（f）成筷子十七：教師職業(yè)素養(yǎng)a.道彳惠素養(yǎng)；b.知識(shí)素養(yǎng)；c.能力素養(yǎng)；d.心理素養(yǎng)；e.身體素養(yǎng)。口訣：身心能知道，愛(ài)不愛(ài)職業(yè)十八、如何樹(shù)立教師的威信a.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)；b.培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征；c.注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成；d.給學(xué)生以良好的第一印象；e.做學(xué)生的朋友與知己?？谠E：朋友知己之間也要培養(yǎng)彼此的好印象十九：夸美紐斯夸美紐斯是一個(gè)非常重要的人物，教育學(xué)之父，寫(xiě)了一本書(shū)大教學(xué)論，這本

8、書(shū)標(biāo) 志著教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。同時(shí)，關(guān)于他的考點(diǎn)還有以下幾點(diǎn)： 教學(xué)原則：教育要遵循人的自然發(fā)展的原則；教學(xué)制度：系統(tǒng)的論述了班級(jí)授課制方法和實(shí)施內(nèi)容 ；教學(xué)思想：“泛智教育”一一把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通的人 ；教學(xué)內(nèi)容：規(guī)定了百科全書(shū)式的課程；教學(xué)方法：首次提出并論證了直觀性、系統(tǒng)性、量力性、鞏固性和自覺(jué)性等一系列教 學(xué)方法?？谠E：夸的獨(dú)立與大范，班級(jí)百科循自然簡(jiǎn)答題可以這樣背馬斯洛需要層次理論(1)生理需要；(2)安全的需要；(3)歸屬和愛(ài)的需要；(4)尊重的需要；(5)自我實(shí)現(xiàn)的需要。口訣：自尊愛(ài)安生2 .內(nèi)部動(dòng)機(jī)的激發(fā)(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；(2)根據(jù)作業(yè)難度，

9、恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力口訣：?jiǎn)l(fā)的問(wèn)題、中等的動(dòng)機(jī)、妥善的獎(jiǎng)懲、正確的歸因3 .學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要掌握間接經(jīng)驗(yàn)；(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的；(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)是為未來(lái)的生活做準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞串聯(lián)法：間接指導(dǎo)生活4 .教師的教學(xué)能力(1)課堂教學(xué)的思維能力(2)表達(dá)能力(3)組織管理能力(4)教學(xué)的研究能力關(guān)鍵詞記憶法：表管思研5 .良好師生關(guān)系構(gòu)建的基本策略(1)建立新型師生觀(平等尊重)(2)樹(shù)立教師權(quán)威(知能機(jī)品)(3)與學(xué)生交往(平等)(4)聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)(民主、尊重)歸納記憶法：兩立兩生6 .班集

10、體形成的標(biāo)志(1)共同的奮斗目標(biāo)(2)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體(3)健全的規(guī)章制度(4)健康的輿論和良好的班風(fēng)(5)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展關(guān)鍵詞串聯(lián)法：班風(fēng)和輿論以及個(gè)性發(fā)展是班集體建立制度和班委會(huì)的目標(biāo)7 .教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)(1)間接性(2)發(fā)展性(3)互動(dòng)性(4)教育性關(guān)鍵詞記憶法：動(dòng)問(wèn)發(fā)育8 .德育原則(1)方向性原則(2)疏導(dǎo)性原則(3)知行統(tǒng)一原則(4)尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則(5)教育的一致性和連貫性原則(6)因材施教的原則(7)集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則(8)發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結(jié)合原則關(guān)鍵詞記憶法：知音一致信任集體積極導(dǎo)向9 .簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本規(guī)律(1)德育過(guò)程是對(duì)學(xué)

11、生知、情、意、行的培養(yǎng)與提高過(guò)程(2)德育過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程，是教育與自我教育相結(jié)合的過(guò)程(3)德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程。(4)德育過(guò)程是長(zhǎng)期反復(fù)不斷提高的過(guò)程。申聯(lián)記憶法：通過(guò)活動(dòng)和交往，對(duì)知情意行長(zhǎng)期不斷的教育和自我教育10.小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本理念(1)學(xué)生為本(2)師德為先(3)能力為重(4)終身學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞記憶法：生師能學(xué)11.教師情感智力與品質(zhì)(1)賦予職業(yè)神圣的意義(2)心中要有愛(ài)(3)做自律的榜樣(4)有熱心和幽默感(5)有可信任感概括記憶法：三愛(ài)三有13 .怎樣上好一堂課(1)教學(xué)目標(biāo)明確(2)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確(3)教學(xué)結(jié)構(gòu)

12、合理(4)教學(xué)方法適當(dāng)(5)講究教學(xué)藝術(shù)(6)板書(shū)有序(7)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性概括記憶法：五教一板一主體14 .情緒調(diào)節(jié)的方法(1)敏銳的覺(jué)察情緒(2)平和接納情緒(3)正確調(diào)整情緒(4)有效表達(dá)情緒(5)保持和創(chuàng)造快樂(lè)情緒關(guān)鍵詞記憶法：察納調(diào)表保15 .人身心發(fā)展的一般規(guī)律(1)連續(xù)性(2)順序性(3)階段性(4)不平衡性(5)互補(bǔ)性(6)個(gè)體差異性關(guān)鍵詞記憶法：階個(gè)互連不順16 .桑代克試誤學(xué)說(shuō)對(duì)教育的啟示(1)允許犯錯(cuò)(2)積極鼓勵(lì)(3)多加練習(xí)(4)不搞突然襲擊關(guān)鍵詞串聯(lián)記憶法：讓學(xué)生在有準(zhǔn)備的狀態(tài)下，允許犯錯(cuò)、不斷練習(xí)，并給與積極的反饋17.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的錯(cuò)誤(1)認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí)(2

13、)積極投身實(shí)踐(3)培訓(xùn)合作反思(4)進(jìn)行科學(xué)研究關(guān)鍵詞記憶法：學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作、反思19.校本課程開(kāi)發(fā)的策略(1)確立校本教育宗旨(2)組建校本課程開(kāi)發(fā)的行動(dòng)隊(duì)伍(3)確立校本課程開(kāi)發(fā)的主題(4)營(yíng)造民主開(kāi)放的課程開(kāi)發(fā)環(huán)境；(5)課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)改革一體化。押韻記憶法：為了一個(gè)宗旨、拉起一支隊(duì)伍、確定一個(gè)主題、營(yíng)造一種環(huán)境、改變一種教學(xué)20.班集體建設(shè)的原則(1)促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展的原則(2)以學(xué)生為主體的原則。(3)民主性原則。(4)開(kāi)放性原則。關(guān)鍵詞串聯(lián)法：民主開(kāi)放的促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展省事啦| 15條記憶口訣助你巧記知識(shí)點(diǎn)！一、教學(xué)原則：直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)性、因材施教、理論聯(lián)系實(shí)際、量

14、力性原則、鞏固性口訣尋（循序漸進(jìn)）直（直觀）發(fā)（啟發(fā)）鞏（鞏固）俐（量力）聯(lián)（理論聯(lián)系實(shí)際）姻（應(yīng)材施教）二、內(nèi)發(fā)論代表人物：孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒口訣老佛爺（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格賽爾）的兩個(gè)兒子（高爾頓、霍爾）干嘛要微服私訪三、教育目的個(gè)人本位論代表人物：盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻（孟子）口訣最近股市很猛（孟子），不斷跌，很多人賠（裴斯泰洛齊）洛（洛克），所以在盧（盧梭）子上唱浮夸（夸美紐斯）祈福（福祿貝爾）實(shí)用大全標(biāo)準(zhǔn)文檔四、教育目的社會(huì)本位論代表人物：孔子、斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特口訣雙孔 （孔子、孔德）特

15、 （赫爾巴特）干 （涂爾干）澀 （斯賓塞）五、教學(xué)方法：a. 語(yǔ)言性教學(xué)方法：講授法、談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法b. 直觀性教學(xué)方法：演示法、參觀法c. 研究性教學(xué)方法：討論法、發(fā)現(xiàn)法d. 實(shí)踐性教學(xué)方法：練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法口訣動(dòng)嘴、眼、腦、手。動(dòng)嘴 ： 教授在講 （講授） 壇 （談話） 讀書(shū) （讀書(shū)指導(dǎo)）；動(dòng)眼 ： 眼 （演示） 饞 （參觀）；動(dòng)腦 ： 武王思考如何討（討論） 伐 （發(fā)現(xiàn)） 紂 ；動(dòng)手 ： 二次實(shí) （實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)）戰(zhàn)演練 （練習(xí)）六、教師職業(yè)道德規(guī)范的要求：愛(ài) 國(guó)守法、 愛(ài) 崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài) 學(xué)生、教書(shū)育人 、為 人 師表、 終身 學(xué)習(xí)口訣七、德育原則：教育的 一 致性與 連 貫性、

16、因 材施教、長(zhǎng) 善救失、導(dǎo) 向性、疏導(dǎo) 性、課堂與生活相結(jié)合 、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合口訣一連營(yíng)長(zhǎng)，雙導(dǎo)三結(jié)合八、德育方法：說(shuō)服教育法、榜樣示范法、鍛煉法、陶冶法、品德評(píng)價(jià)法?？谠E淘 （陶冶） 寶的榜樣 （榜樣示范）在唯品 （品德） 會(huì)上說(shuō) （說(shuō)服教育）段 （鍛煉） 子九、我國(guó)教育目的的基本精神：a. 要培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè) 者和 接班 人；b. 要求學(xué)生在德智體美勞等方面全面 發(fā)展；c. 適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性 的發(fā)展?？谠E全面建設(shè)個(gè)性接班人十、現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展趨勢(shì)：a. 加強(qiáng) 學(xué)前教育 及其與 小學(xué)教育 的銜接；b. 提早 入學(xué) 年齡， 延長(zhǎng) 義務(wù)教育

17、年限；c. 普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一 的方向發(fā)展；d. 高等教育的類(lèi)型日益多樣 化；e. 終身教育受到普遍重視 ?？谠E第一幼小要銜接，第二提早入學(xué)延義年，第三普職教育要統(tǒng)一，第四高等教育要多樣；第五終身受重視。十一、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：a. 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題 情境 ，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ，維持好奇心；b. 根據(jù) 作業(yè)難度 ，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；c. 充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲 ；d. 正確指導(dǎo) 結(jié)果歸因 ，促使學(xué)生繼續(xù)努力。口訣要想學(xué)生感興趣，首先創(chuàng)設(shè)好情境；要想學(xué)生有信心，作業(yè)難度要調(diào)控，反饋結(jié)果要多鼓勵(lì)；要想學(xué)生更努力，結(jié)果歸因才正確。十二、新課改教師角色的轉(zhuǎn)變：a. 教

18、師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 ；b. 教師應(yīng)該是教育教學(xué) 的 研究者 ；c. 教師是 課程 的開(kāi)發(fā)者和研究者；d. 教師應(yīng)是 社區(qū) 型的 開(kāi)放 教師；e. 教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行 者。口訣踐行社區(qū)開(kāi)放教師成為課程教育教學(xué)的研究者和促進(jìn)者十三、如何建立良好的師生關(guān)系：a. 了 解和研究學(xué)生；b. 樹(shù) 立正確的學(xué)生觀；c. 提 高教師自身的素質(zhì)；d. 樹(shù) 立教師威信；e. 發(fā) 揚(yáng)教育民主；f. 正確處 理 師生矛盾?？谠E光頭強(qiáng)發(fā) （e）現(xiàn)了 （a）2 顆樹(shù) （b、d），提 （ c） 起工具處理（ f ） 成筷子十四：教師職業(yè)素養(yǎng)：a. 道 德素養(yǎng)； b. 知 識(shí)素養(yǎng)； c. 能 力素養(yǎng)； d. 心 理素養(yǎng)；e. 身 體素養(yǎng)?？谠E身心能知道，愛(ài)不愛(ài)職業(yè)十五、如何樹(shù)立教師的威信：a. 培養(yǎng) 自身良好的道德品質(zhì)；b. 培養(yǎng) 良好的認(rèn)知能力和性格特征；c. 注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成；實(shí)用大全標(biāo)準(zhǔn)文檔d.給學(xué)生以良好的第一印象；e.做學(xué)生的朋友與知己?？谠E朋友知己之間也要培養(yǎng)彼此的好印象綜合素質(zhì)選擇題1、課程斯賓塞最早提出現(xiàn)代意義上的課程概念。