優(yōu)秀課例《鴨子騎車記》

1、優(yōu)秀課例鴨子騎車記鴨子騎車記繪本閱讀（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、導(dǎo)入。師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事。故事的主角是（一只鴨子Duck ）師出示玩偶鴨子。師生談話對鴨子的了解。師： 你知道鴨子是怎么叫的嗎？（嘎嘎嘎）你知道鴨子有什么本領(lǐng)嗎？（游水）今天這個(gè)故事里的這只鴨子可了不起，你知道它有什么本領(lǐng)嗎？讀了故事就知道了。出示（幻燈片1）書名：鴨子騎車記指生讀齊讀。老師：看，題目下面的“大衛(wèi)莫農(nóng)”是這本書的作者，他是美國非常有名的作家。老師：猜猜看，這個(gè)故事會講些什么呢？學(xué)生：鴨子想騎自行車。（ 師：你從哪看出它想騎自行車？）老師：同學(xué)們真有想象力，現(xiàn)在我們就跟著鴨子走進(jìn)農(nóng)場去看看吧。 （

2、出示幻燈片2） 咱們一起和這只騎著自行車的鴨子打個(gè)招呼吧！師生齊說：“你好，鴨子！”二、欣賞故事。老師：現(xiàn)在，請你們睜大眼睛，豎起耳朵，一起來欣賞這個(gè)故事。（老師點(diǎn)擊幻燈片開始講述故事，跟隨老師的講述，屏幕上的畫面隨之變化。當(dāng)老師講到鴨子遇見貓的情節(jié)時(shí)，停下來讓學(xué)生觀察并猜想后面可能出現(xiàn)的故事。）老師： 鴨子很快地騎過貓身邊，貓?jiān)诟墒裁茨兀浚ㄔ谒缬X）（老師停了下來，一臉的神秘）鴨子會說什么呢？看看貓的動作和神情（它閉著眼，舔著爪子）， 它是怎么回答鴨子的？（學(xué)生學(xué)學(xué)貓的樣子說出示幻燈片指生讀齊讀。 ）老師：真是一只懶惰的貓呀！老師：我們接著聽故事。老師講完遇到山羊的情節(jié)后，又停了下來。（引導(dǎo)

3、學(xué)生觀察山羊在干什么？）老師： 同學(xué)們， 假如這只鴨子出現(xiàn)在山羊的面前（停了一下，做神秘狀）山羊會怎么說？又會怎么想？學(xué)生紛紛舉手。老師：好了，那現(xiàn)在老師就是這只鴨子，我騎著車來了“你好！ ”同學(xué)也很有禮貌， 招招手說： “你好， 鴨子，你騎得真好?！崩蠋煟荷窖蚴沁@么回答鴨子的嗎？（不是，山羊頭也不抬，嘴里嚼著垃圾，目光盯著車輪子。它會想什么？）師：真是一只貪吃的山羊。老師總結(jié)：看來呀，同樣是鴨子騎車這件事情，不同的動物不同的人看了，想法是不一樣的，可是這又有什么關(guān)系呢？鴨子照樣快樂地騎著車往前去了。（老師繼續(xù)講，開始講孩子們出現(xiàn)的這個(gè)情節(jié)。）讀完這個(gè)情節(jié)，老師又故作神秘，說：猜猜看，下面又要

4、發(fā)生什么事了？學(xué)生很興奮，說：動物們都要騎車了！老師：是的，看！動物們都瘋狂了。（老師引導(dǎo)學(xué)生觀察動物眼睛）老師：仔細(xì)觀察圖畫中每一個(gè)動物的眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：它們都把眼睛睜得很大。老師：這一雙雙睜得大大的眼睛充滿了渴望，它們在想些什么呢？老師：是呀，所有的動物全都實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，現(xiàn)在它們每個(gè)人都有車騎了，它們在谷倉旁的空地上騎來騎去。瞧，它們多開心哪！（學(xué)生隨著老師的手指觀察動物騎車的畫面，自由說說。）老師：看你們說得這么高興，老師也想說說可以嗎？老師補(bǔ)白：母雞個(gè)子矮，選了輛最小的三輪自行車。母牛邊騎邊“哞哞”叫著， 開心地自言自語： “我竟然也可以騎車！感覺真不錯(cuò)！”狗呢！騎著車子

5、正在追趕貓，貓這會兒可不敢偷懶了，拼命地向前騎。綿羊像個(gè)紳士，慢慢地騎著。山羊則沒有了風(fēng)度，一邊騎車一邊沒出息地把那車筐給啃去一大塊。 兩只豬選擇了一輛雙人自行車，一前一后，一唱一合，嘴里興奮地哼著歌。就連這個(gè)農(nóng)場里最傲慢的馬也參與進(jìn)來了。 小老鼠坐在車技最熟練的鴨子前車把上，興奮地拍著手。三、觀察封底，引導(dǎo)創(chuàng)編。老師：讓我們最后再來欣賞一下這個(gè)故事的結(jié)尾吧，你看到什么了？學(xué)生：一臺大大的拖拉機(jī)。老師：跟這輛巨大的拖拉機(jī)相比，鴨子顯得太小太小了，現(xiàn)在看看鴨子的樣子，它又背著手托著下巴想問題呢，它又會冒出什么主意呢？學(xué)生異口同聲：它要開拖拉機(jī)！老師：它開著拖拉機(jī)又會遇到誰？它們又會說些什么呢？（

6、同桌之間互相說，交流。）下課。鴨子騎車記教學(xué)后記語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”當(dāng)代的教育專家們也有這么一說：“教語文主要做兩件事：讀和寫。如何開啟低年級學(xué)生課外閱讀之門，激發(fā)他們濃厚的閱讀興趣，讓學(xué)生不畏懼閱讀、喜歡閱讀，享受閱讀的快樂？我想做點(diǎn)嘗試。于是，我大膽地給二（1）班學(xué)生上了一節(jié)課外閱讀課鴨子騎車記。我想告訴我們的老師和學(xué)生們，放松身心，投入地閱讀一把是多么快樂而簡單的事。作為一個(gè)沒有教過低年級課的老師，我也許在很多方面做得不夠好。比如今天課后，就有老師建議我應(yīng)該教孩子讀出不同動物的語氣。這點(diǎn)我很贊同。備課時(shí)我就是沒有考慮到二年級的學(xué)生對于這個(gè)故事中的許多字和詞是不認(rèn)識，閱讀起來有些難度。他們也弄不清楚故事中這句話是誰說的，那句話又是誰說的。但是課后