教師網(wǎng)絡研修網(wǎng)——教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)上家園在火熱的研

1、主編單位：平安川小學時間：2011年11月16日教師網(wǎng)絡研修網(wǎng)教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)上家園。在火熱的研修平臺，讓我們鏈接理論與實踐，刪除身心的疲憊，點擊生命的精彩，粘貼智慧的碰撞，分享四季的交響。我校特崗教師秦瑩在執(zhí)教語文課。 校本培訓中教師在認真聽講        教師，人類靈魂的工程師。這是一種多么崇高的贊譽??！作為一個農(nóng)村小學的教育工作者，我深深地感覺到教師這個職業(yè)責任與壓力的重大。在當前家長把希望全部都寄托在孩子身上的形勢下，教育工作僅憑著一腔熱情看來是遠遠不夠了，我們真的要重新思考一下在新形勢下如何當一名讓人民滿意的好教師了。而要

2、當好一名好教師，良好的師德師風建設又得提上重要的日程。   一、立足崗位，反思調(diào)整。     應當充分認識到挑戰(zhàn)的艱巨性和嚴峻性。隨著二期課改的推進，學生的負擔沒有減輕，反而使很多同學失去學習的興趣，甚至厭學。一位教育實踐家說“一個人學習不好是次品，體育不好是廢品，品德不好是危險品”。平時我們特別注重孩子的知識掌握多少，家長最關心孩子的分數(shù)考得如何，而對孩子的學習能力、自理能力、獨立意識、責任意識的培養(yǎng)關注很少。其實，對孩子而言，知識、才 能和人格養(yǎng)成才是永恒的，習慣和道德發(fā)展才是久遠的。 二、以身立教，為人師表 “無德無以為師”。真正優(yōu)秀的教

3、師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛移默化、影響深遠的教育。      學生接納、喜愛某個教師，往往是從對這位教師的敬佩開始的。這種敬佩來自于教師的素質(zhì)和修養(yǎng)，包括教師的思想品德、情感、品格、工作能力、知識水平、生活態(tài)度、藝術修養(yǎng)等諸多方面。學生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無不在學生的視野之中，因此，教師要隨時注意塑造好自己的形象。以崇高的道德使學生高尚，以淵博的知識使學生聰明，以自己健康的心理去塑造學生心理的健康。教師只有以自己完美的人

4、格去塑造學生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的“學高為師，德高為范”，才能使受教育者“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。教師的根本任務是教書育人，教師要時刻以模范品行作榜樣，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學生，真正成為學生效仿的楷模。 三、關愛學生，誨人不倦     高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！标P愛學生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。關愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，關愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。 

5、0;   教師尊重每一個學生，學生也就會尊重教師。現(xiàn)代教育應當是“愛心”教育、情感教育，教師應努力營造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)、關切關懷的語言，溫柔親和的目光組織教育活動，由只提要求到多給關懷，由一味指責至千方百計讓學生品嘗成功。笑著面對學生，使學生興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。如果發(fā)現(xiàn)學生做錯事或成績差，就恨鐵不成鋼，不去積極幫助分析原因，而是一味訓斥、向家長告狀，既傷害了學生的自尊心，又容易使人產(chǎn)生逆反心理，甚至對抗情緒。個別濫施懲罰的教師，有的教育觀念陳舊，自認為“那是為了學生好”，是“愛學生”。他們沒有認識到：“愛學生”不是老師居

6、高臨下對學生的一種“恩賜”，而是建立在一種民主平等、尊重學生人格的基礎上的“愛”。因此，在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，在學生面前勇于承認自己教學上的不足和工作中的錯誤，用愛去贏得一切學生的信賴。多給后進生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，把對他們的“反感”換成“容忍和期待”，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進生提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。后進生是可以進步的，是能夠得到健康發(fā)展的。教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶。    教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。愿被稱為“人類靈魂工程師”的所有教育者，都以無私奉獻的精神去感染人，以淵博的知識