《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教設(shè)計(第3課時)

1、.?萬以內(nèi)數(shù)的認識?教學(xué)設(shè)計第3課時教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第78例4及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目的：1.直觀認識算盤，知道算盤各部分的名稱，學(xué)會用算盤表示數(shù)。2.經(jīng)歷用算盤表示數(shù)和數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初步浸透位值思想。3.理解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大創(chuàng)造之一，增強民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對算盤的熱愛。目的解析：在認識算盤的過程中，理解上珠與下珠在表示數(shù)時的意義;在用算盤表示數(shù)的過程中，進一步理解“位值制，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)位順序表奠定根底。教學(xué)重點：認識算盤，會用算盤表示數(shù)。教學(xué)難點：帶有上珠的數(shù)的讀、寫。教學(xué)準備：課件、算盤等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，謎語揭題一復(fù)習(xí)

2、舊知：課件出示下面每幅圖代表的數(shù)分別是多少?并說說它們的組成。1.2.3.二謎語揭題。1.猜謎語：同學(xué)們答復(fù)得真棒，那接下來我們來猜個謎語吧。課件演示： 一座城，四面墻，一群珠寶里面藏。假設(shè)用小手撥一撥，噼里啪啦連聲響。2.揭課題：學(xué)生猜一猜后，老師出示算盤，并板書：認識算盤?！驹O(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生加深對已學(xué)知識的理解。同時在引入新課時讓學(xué)生猜謎語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣?！慷?、借助算盤，探究新知一認識算盤1.理解算盤各部分的名稱。1老師介紹名稱。出示算盤，讓學(xué)生觀察并理解算盤的構(gòu)造，最后介紹算盤的框、梁、檔和珠子。2同桌互說名稱，一人指另一人說。3明確上珠和下珠的意義。梁下面的珠子叫下珠，

3、一個下珠表示1;梁上面的珠子叫上珠，一個上珠表示5。2.認識算盤上09的表示方法。114的表示。老師演示撥一個下珠表示1，撥2個下珠表示2259的表示。老師演示5怎么表示，5一般不用5個下珠表示，而是用1個上珠表示。同桌互說69怎么表示法，再匯報演示。30的表示?？諜n表示0?！驹O(shè)計意圖：在認識算盤時，重點把握如何用上珠和下珠表示69這些數(shù)，這是學(xué)生用算盤撥數(shù)的根底?！慷\用算盤1.介紹撥珠指法。老師演示2.理解如何定位。老師先在任意檔上撥9，然后讓學(xué)生想想怎么撥10。通過觀察，無論用哪種方式，都必須確定個位，并做好記號。在比較中，優(yōu)化方法：通常用最右邊一檔作為個位。3.用算盤記數(shù)。1撥出563

4、。先單獨撥，再指名上黑板演示，最后集體評價。學(xué)生撥好后在算盤上從右往左確認個位上是幾，表示幾，十位上是幾，表示幾十，百位是幾，表示幾百?？纯瓷舷轮樽邮欠駬苷_。2撥出1000。著重讓學(xué)生體會個位、十位和百位都沒有時是空檔，千位是1個下珠。4.用算盤數(shù)數(shù)。1先撥出99，然后邊數(shù)邊撥到110。讓學(xué)生感受“拐彎數(shù)在算盤上的表示。老師演示2先撥出497，然后邊數(shù)邊撥到502。同桌合作：一生撥珠，另一生檢查，然后互換【設(shè)計意圖：用算盤撥數(shù)的重點在于確定好個位，因此，有意設(shè)計“如何定位環(huán)節(jié)，通過比較，優(yōu)化方法。用算盤數(shù)數(shù)較難，設(shè)計中，先老師演示后學(xué)生操作，以便于學(xué)生更好地理解和運用?！咳?、實際應(yīng)用，穩(wěn)固新

5、知一根底練習(xí)1.教材第78頁“做一做。學(xué)生通過在算盤上撥數(shù)，進一步認識算盤，應(yīng)用算盤。2.互動練習(xí)。同桌合作，一個學(xué)生說數(shù)，另一個學(xué)生撥數(shù)，然后一起寫數(shù)。二綜合應(yīng)用1.完成教材第81頁第11題。學(xué)生找到一樣的數(shù)后，讀一讀這些數(shù)，再說一說這些數(shù)的組成。2.討論計數(shù)器撥數(shù)和算盤撥數(shù)的異同點?！驹O(shè)計意圖：設(shè)計互動練習(xí)，調(diào)動大家的積極性，同時更地穩(wěn)固新知;在綜合應(yīng)用中，讓學(xué)生討論計數(shù)器撥數(shù)和算盤撥數(shù)的異同，讓學(xué)生在比較中加深對“位值制地理解?！克?、全課總結(jié)，暢談收獲一回憶小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識?你認為算盤撥數(shù)要注意什么?二欣賞拓展。1.介紹算盤的歷史。課件呈現(xiàn)第78頁“你知道嗎，老師加以介紹。2

6、.課件展示各種算盤，學(xué)生欣賞。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀