高考生物二輪專題突破總復(fù)習(xí)：核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)課件

1、第六單元第六單元 遺傳的分子基礎(chǔ)遺傳的分子基礎(chǔ)第六單元第六單元 遺傳的分子基礎(chǔ)遺傳的分子基礎(chǔ)第第16講核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)講核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)回歸教材夯實雙基回歸教材夯實雙基一、染色體是遺傳物質(zhì)的載體一、染色體是遺傳物質(zhì)的載體從化學(xué)成分講，染色體是由從化學(xué)成分講，染色體是由_和蛋白質(zhì)組成，其中蛋和蛋白質(zhì)組成，其中蛋白質(zhì)又分為組蛋白和非組蛋白。白質(zhì)又分為組蛋白和非組蛋白。DNA和和_都是染色體的主要成分。都是染色體的主要成分。DNA、RNA組蛋白組蛋白二、二、DNA是遺傳物質(zhì)的直接證據(jù)是遺傳物質(zhì)的直接證據(jù)1噬菌體侵染細菌的實驗噬菌體侵染細菌的實驗(1)設(shè)計思路：把設(shè)計思路：把DNA與蛋白質(zhì)區(qū)分

2、開，與蛋白質(zhì)區(qū)分開，直接地、單獨地去觀察它們的作用。直接地、單獨地去觀察它們的作用。(2)材料：大腸桿菌、材料：大腸桿菌、T2噬菌體。噬菌體。(3)原理：原理：T2噬菌體侵染細菌后，在噬菌體侵染細菌后，在_遺傳物質(zhì)的作用下，利用遺傳物質(zhì)的作用下，利用_的物質(zhì)來合成自身的組成的物質(zhì)來合成自身的組成物質(zhì)，從而進行大量增殖。物質(zhì)，從而進行大量增殖。(4)方法：方法：_示蹤法。示蹤法。DNA大腸桿菌大腸桿菌放射性同位素放射性同位素(5)過程過程用放射性同位素用放射性同位素_和和_分別分別標記不同噬菌體的蛋白質(zhì)和標記不同噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA。用標記的噬菌體分別侵染細菌。用標記的噬菌體分別侵染細菌。在噬

3、菌體大量增殖時，對標記物質(zhì)在噬菌體大量增殖時，對標記物質(zhì)進行檢測。進行檢測。35S32P(6)結(jié)論：噬菌體的增殖是在噬菌體結(jié)論：噬菌體的增殖是在噬菌體DNA的作用下完成的，的作用下完成的，_是遺是遺傳物質(zhì)。傳物質(zhì)。35S32PDNA思考感悟思考感悟1合成子代噬菌體所需的原料是什合成子代噬菌體所需的原料是什么？所需的酶、能量、原料、場所么？所需的酶、能量、原料、場所是由誰提供的？是由誰提供的？【提示提示】氨基酸和脫氧核苷酸。氨基酸和脫氧核苷酸。細菌。細菌。2肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗(1)活體細菌轉(zhuǎn)化實驗活體細菌轉(zhuǎn)化實驗材料：材料：S型細菌有莢膜，菌落光滑，有型細菌有莢膜，菌落光滑，有

4、毒；毒；R型細菌無莢膜，菌落粗糙，無毒。型細菌無莢膜，菌落粗糙，無毒。方法：分組、對照觀察。方法：分組、對照觀察。原理：原理：S型菌可使小鼠患敗血癥死亡。型菌可使小鼠患敗血癥死亡。過程：過程：結(jié)論：加熱殺死的結(jié)論：加熱殺死的S型菌中含有某種型菌中含有某種_能使能使R型菌轉(zhuǎn)化為型菌轉(zhuǎn)化為S型菌。型菌。(2)離體細菌轉(zhuǎn)化實驗離體細菌轉(zhuǎn)化實驗方法：分組、對照觀察。方法：分組、對照觀察。原理：從活的原理：從活的S型菌中抽提型菌中抽提DNA、蛋白、蛋白質(zhì)及多糖等物質(zhì)，將其分別加入已培養(yǎng)質(zhì)及多糖等物質(zhì)，將其分別加入已培養(yǎng)了了R型菌的培養(yǎng)基中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有加入型菌的培養(yǎng)基中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有加入_時，時，R型菌

5、才轉(zhuǎn)化為型菌才轉(zhuǎn)化為S型菌。型菌。轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子DNA過程：過程：結(jié)論：結(jié)論：_是使是使R型菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺型菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)即遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)傳變化的物質(zhì)即遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。而且不是遺傳物質(zhì)。而且DNA的純度越高的純度越高，轉(zhuǎn)化效率就越高。，轉(zhuǎn)化效率就越高。DNA三、煙草花葉病毒的感染和重建實驗三、煙草花葉病毒的感染和重建實驗RNA蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)2煙草花葉病毒重建實驗煙草花葉病毒重建實驗3結(jié)論結(jié)論在在RNA病毒中，病毒中，_是遺傳物質(zhì)。是遺傳物質(zhì)。RNA思考感悟思考感悟2.你還知道哪些病毒的遺傳物質(zhì)是你還知道哪些病毒的遺傳物質(zhì)是RNA?【提示提示】HIV、腦炎病毒、腦炎病

6、毒、SARS病毒、禽流感病毒。病毒、禽流感病毒。高頻考點深度剖析高頻考點深度剖析1實驗材料分析實驗材料分析(1)T2噬菌體營寄生生活，不能直接在培噬菌體營寄生生活，不能直接在培養(yǎng)基中培養(yǎng)。一般先用標記元素培養(yǎng)宿養(yǎng)基中培養(yǎng)。一般先用標記元素培養(yǎng)宿主細胞，再用已標記的宿主細胞培養(yǎng)并主細胞，再用已標記的宿主細胞培養(yǎng)并標記標記T2噬菌體。噬菌體。噬菌體侵染細菌實驗噬菌體侵染細菌實驗(2)P主要存在于主要存在于DNA中，而中，而S只存在于只存在于蛋白質(zhì)中，所以用蛋白質(zhì)中，所以用32P標記標記DNA，用，用35S標記蛋白質(zhì)；因為標記蛋白質(zhì)；因為DNA和蛋白質(zhì)中都含和蛋白質(zhì)中都含有有C、H、O、N元素，所以

7、此實驗不能元素，所以此實驗不能用放射性的用放射性的14C、18O、3H、15N標記。標記。2實驗過程及結(jié)果實驗過程及結(jié)果第一步：標記細菌第一步：標記細菌細菌含細菌含35S的培養(yǎng)基的培養(yǎng)基含含35S的細菌；的細菌；細菌含細菌含32P的培養(yǎng)基的培養(yǎng)基含含32P的細菌。的細菌。第二步：標記噬菌體第二步：標記噬菌體噬菌體含噬菌體含35S的細菌的細菌含含35S的噬菌體；的噬菌體；噬菌體含噬菌體含32P的細菌的細菌含含32P的噬菌體。的噬菌體。第三步：噬菌體侵染細菌第三步：噬菌體侵染細菌含含35S的噬菌體細菌混合培養(yǎng)；的噬菌體細菌混合培養(yǎng)；含含32P的噬菌體細菌混合培養(yǎng)。的噬菌體細菌混合培養(yǎng)。第四步：放射

8、性檢測第四步：放射性檢測35S標記的一組實驗，放射性主要分布標記的一組實驗，放射性主要分布在懸浮液中；在懸浮液中；32P標記的一組實驗，放射性主要分布標記的一組實驗，放射性主要分布在沉淀中。在沉淀中。3對結(jié)果的分析對結(jié)果的分析(1)用用32P標記的噬菌體侵染細菌，理論上標記的噬菌體侵染細菌，理論上懸浮液中不含放射性，下層沉淀物中應(yīng)懸浮液中不含放射性，下層沉淀物中應(yīng)具有很高的放射性。但實驗實際結(jié)果是具有很高的放射性。但實驗實際結(jié)果是懸浮液中也有一定的放射性，而下層沉懸浮液中也有一定的放射性，而下層沉淀物中的放射性強度卻比理論值略低。淀物中的放射性強度卻比理論值略低。原因有二：原因有二：保溫時間過

9、短，有一部分噬菌體沒有侵保溫時間過短，有一部分噬菌體沒有侵染到細菌細胞內(nèi)，經(jīng)離心后分布于懸浮液染到細菌細胞內(nèi)，經(jīng)離心后分布于懸浮液中。中。從噬菌體和細菌混合培養(yǎng)到離心分離，從噬菌體和細菌混合培養(yǎng)到離心分離，此段時間過長，噬菌體在細菌內(nèi)增殖后釋此段時間過長，噬菌體在細菌內(nèi)增殖后釋放子代，經(jīng)離心后分布于懸浮液。放子代，經(jīng)離心后分布于懸浮液。二者均會使上層懸浮液中有一定放射性。二者均會使上層懸浮液中有一定放射性。(2)用用35S標記的噬菌體侵染細菌，理論標記的噬菌體侵染細菌，理論上沉淀物中不含放射性，但可能由于攪上沉淀物中不含放射性，但可能由于攪拌不充分，有少量拌不充分，有少量35S的噬菌體蛋白質(zhì)外

10、的噬菌體蛋白質(zhì)外殼吸附在細菌表面，隨細菌離心到沉淀殼吸附在細菌表面，隨細菌離心到沉淀物中，使沉淀物中出現(xiàn)少量的放射性。物中，使沉淀物中出現(xiàn)少量的放射性。4實驗結(jié)論實驗結(jié)論(1)本實驗?zāi)苷f明本實驗?zāi)苷f明DNA是遺傳物質(zhì)，但不是遺傳物質(zhì)，但不能說明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。能說明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。(2)間接證明的問題間接證明的問題DNA能夠自我復(fù)制，使前后代保持一能夠自我復(fù)制，使前后代保持一定的連續(xù)性，維持遺傳性狀的穩(wěn)定性；定的連續(xù)性，維持遺傳性狀的穩(wěn)定性；DNA能控制蛋白質(zhì)的生物合成，從能控制蛋白質(zhì)的生物合成，從而能夠控制新陳代謝的過程和性狀。而能夠控制新陳代謝的過程和性狀。但本實驗不能證明但本實驗

11、不能證明“DNA是主要的遺是主要的遺傳物質(zhì)傳物質(zhì)”。易誤警示易誤警示(1)32P、35S不能同時標記在同一噬菌體不能同時標記在同一噬菌體上，應(yīng)將二者分別標記，即實驗分為上，應(yīng)將二者分別標記，即實驗分為兩兩組。組。(2)噬菌體的噬菌體的DNA復(fù)制及蛋白質(zhì)合成，復(fù)制及蛋白質(zhì)合成，只有模板是親代噬菌體提供的，所需只有模板是親代噬菌體提供的，所需要的原料、酶、能量、場所等均由細要的原料、酶、能量、場所等均由細菌提菌提供。供。即時應(yīng)用即時應(yīng)用1關(guān)于噬菌體侵染細菌的實驗，下列關(guān)于噬菌體侵染細菌的實驗，下列說法中正確的是說法中正確的是()A該實驗?zāi)苷f明該實驗?zāi)苷f明DNA是遺傳物質(zhì)，而是遺傳物質(zhì)，而RNA不是

12、不是B噬菌體復(fù)制擴增時，利用細菌體內(nèi)噬菌體復(fù)制擴增時，利用細菌體內(nèi)的核糖體合成外殼蛋白的核糖體合成外殼蛋白C野生型的噬菌體在侵染細菌之前，野生型的噬菌體在侵染細菌之前，需在血漿中添加含放射性標記的脫氧需在血漿中添加含放射性標記的脫氧核苷酸進行培養(yǎng)核苷酸進行培養(yǎng)D用被用被32P標記的噬菌體侵染細菌，充標記的噬菌體侵染細菌，充分攪拌離心后在上清液中檢測不到放分攪拌離心后在上清液中檢測不到放射性射性解析：選解析：選B。噬菌體是由。噬菌體是由DNA和蛋白質(zhì)和蛋白質(zhì)構(gòu)成的，不含有構(gòu)成的，不含有RNA；病毒必須寄生；病毒必須寄生在活的宿主細胞內(nèi)才能進行正常的生在活的宿主細胞內(nèi)才能進行正常的生理活動，在培養(yǎng)

13、基中無法存活；用被理活動，在培養(yǎng)基中無法存活；用被32P標記的噬菌體侵染細菌，充分攪拌標記的噬菌體侵染細菌，充分攪拌離心后在上清液中檢測到放射性很低離心后在上清液中檢測到放射性很低而不是沒有。而不是沒有。2噬菌體是一類細菌病毒。下列關(guān)于噬菌體是一類細菌病毒。下列關(guān)于噬菌體侵染細菌實驗的相關(guān)敘述中不噬菌體侵染細菌實驗的相關(guān)敘述中不正確的是正確的是()A該實驗證明該實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)質(zhì)不是遺傳物質(zhì)B侵染過程的侵染過程的“合成合成”階段，噬菌體階段，噬菌體DNA作為模板，而原料、作為模板，而原料、ATP、酶、酶、場所等條件均由細菌提供場所等條件均由細菌提供C

14、為確認何種物質(zhì)注入細菌體內(nèi)，可為確認何種物質(zhì)注入細菌體內(nèi)，可用用32P、35S分別標記噬菌體的分別標記噬菌體的DNA和蛋和蛋白質(zhì)白質(zhì)D若用若用32P對噬菌體雙鏈對噬菌體雙鏈DNA標記，標記，再轉(zhuǎn)入培養(yǎng)有細菌的普通培養(yǎng)基中讓再轉(zhuǎn)入培養(yǎng)有細菌的普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復(fù)制其連續(xù)復(fù)制n次，則含次，則含32P的的DNA應(yīng)占子應(yīng)占子代代DNA總數(shù)的總數(shù)的1/2n1解析：選解析：選A。噬菌體是一類細菌病毒，。噬菌體是一類細菌病毒，侵染細菌的時候是將侵染細菌的時候是將DNA注入細菌細注入細菌細胞內(nèi)，以噬菌體的胞內(nèi)，以噬菌體的DNA為模板，利用為模板，利用細菌的原料來合成噬菌體的細菌的原料來合成噬菌體的DNA及蛋

15、及蛋白質(zhì)；噬菌體侵染細菌的實驗中，用白質(zhì)；噬菌體侵染細菌的實驗中，用32P、35S分別標記噬菌體的分別標記噬菌體的DNA和蛋白和蛋白質(zhì)，證明了質(zhì)，證明了DNA是遺傳物質(zhì)，但不能是遺傳物質(zhì)，但不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，若要證明蛋白質(zhì)是否為遺傳物質(zhì)，可若要證明蛋白質(zhì)是否為遺傳物質(zhì)，可將分離出來的蛋白質(zhì)單獨注入到細菌將分離出來的蛋白質(zhì)單獨注入到細菌中，看能否產(chǎn)生同樣的噬菌體后代；中，看能否產(chǎn)生同樣的噬菌體后代；DNA具有半保留復(fù)制的特點，所以用具有半保留復(fù)制的特點，所以用32P標記的噬菌體雙鏈標記的噬菌體雙鏈DNA，讓其連續(xù)，讓其連續(xù)復(fù)制復(fù)制n次后，含次后，含32P的的DN

16、A應(yīng)占子代應(yīng)占子代DNA總數(shù)的總數(shù)的1/2n1。肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗體內(nèi)轉(zhuǎn)化體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗實驗體外轉(zhuǎn)化體外轉(zhuǎn)化實驗實驗實驗者實驗者格里菲思格里菲思埃弗里埃弗里培養(yǎng)細菌培養(yǎng)細菌小鼠小鼠(體內(nèi)體內(nèi))培養(yǎng)基培養(yǎng)基(體體外外)體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗 體外轉(zhuǎn)化實驗體外轉(zhuǎn)化實驗實驗實驗結(jié)果結(jié)果加熱后殺死的加熱后殺死的S型菌能使型菌能使R型型菌菌S型菌型菌S型菌的型菌的DNA使使R型菌型菌S型菌型菌實驗實驗結(jié)論結(jié)論S型菌體內(nèi)有型菌體內(nèi)有“轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子”S型菌的型菌的DNA是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗體外轉(zhuǎn)化實驗體外轉(zhuǎn)化實驗聯(lián)系聯(lián)系(1)所用材料相同，都是肺炎雙球所用材

17、料相同，都是肺炎雙球菌菌(R型和型和S型型)(2)體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗是基礎(chǔ)，僅說明體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗是基礎(chǔ)，僅說明S型菌體內(nèi)有型菌體內(nèi)有“轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子”，體外，體外轉(zhuǎn)化實驗進一步證明轉(zhuǎn)化實驗進一步證明“轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子”是是DNA(3)兩個轉(zhuǎn)化實驗都遵循對照原則兩個轉(zhuǎn)化實驗都遵循對照原則易誤警示易誤警示(1)蛋白質(zhì)變性而蛋白質(zhì)變性而DNA保持活性的原因保持活性的原因分析：分析：加熱到一定程度，蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)加熱到一定程度，蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)(空間結(jié)構(gòu)空間結(jié)構(gòu))會被破壞，從而喪失生物活會被破壞，從而喪失生物活性。實驗證明，把性。實驗證明，把DNA溶液加熱到沸溶液加熱到沸點，可使其氫鍵斷裂，雙螺旋解體。點

18、，可使其氫鍵斷裂，雙螺旋解體。但如將其緩慢冷卻，分離的單鏈又可但如將其緩慢冷卻，分離的單鏈又可部分得以重聚，恢復(fù)雙螺旋結(jié)構(gòu)。部分得以重聚，恢復(fù)雙螺旋結(jié)構(gòu)。 DNA的熱穩(wěn)定性強，因此，在一定溫的熱穩(wěn)定性強，因此，在一定溫度范圍內(nèi)，加熱不會導(dǎo)致度范圍內(nèi)，加熱不會導(dǎo)致DNA變性。變性。(2)轉(zhuǎn)化作用的實質(zhì)是外源轉(zhuǎn)化作用的實質(zhì)是外源DNA與受體與受體DNA之間發(fā)生了基因重組，使受體細之間發(fā)生了基因重組，使受體細胞獲得了新的遺傳信息，并非發(fā)生了胞獲得了新的遺傳信息，并非發(fā)生了基因突變?；蛲蛔?。即時應(yīng)用即時應(yīng)用3在埃弗里證明遺傳物質(zhì)是在埃弗里證明遺傳物質(zhì)是DNA的實的實驗中，將從活的驗中，將從活的S型菌

19、中提取的型菌中提取的DNA用用DNA酶進行了處理，并將處理后的酶進行了處理，并將處理后的DNA與與R型菌混合培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)型菌混合培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上僅有基上僅有R型菌生長。設(shè)置本實驗步驟型菌生長。設(shè)置本實驗步驟的目的是的目的是()A證明證明R型菌生長不需要型菌生長不需要DNAB與與“以以S型菌的型菌的DNA與與R型菌混合培型菌混合培養(yǎng)養(yǎng)”的實驗形成對照的實驗形成對照C補充補充R型菌生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)型菌生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)D直接證明直接證明S型菌型菌DNA不是促進不是促進R型型菌轉(zhuǎn)化的因素菌轉(zhuǎn)化的因素解析：選解析：選B。本實驗中真正的實驗組是從。本實驗中真正的實驗組是從活的活的S型菌

20、中提取的型菌中提取的DNA與與R型菌混合培型菌混合培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上有養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上有R型菌和型菌和S型菌型菌共同生長，為證明共同生長，為證明DNA的作用，設(shè)置了的作用，設(shè)置了對照實驗，以進一步證明實驗結(jié)論。對照實驗，以進一步證明實驗結(jié)論。4S型肺炎雙球菌菌株是人類肺炎和型肺炎雙球菌菌株是人類肺炎和小鼠敗血癥的病原體，而小鼠敗血癥的病原體，而R型菌株卻無型菌株卻無致病性。下列有關(guān)敘述正確的是致病性。下列有關(guān)敘述正確的是()AS型菌再次進入人體后可刺激記憶型菌再次進入人體后可刺激記憶B細胞中某些基因的表達細胞中某些基因的表達BS型菌與型菌與R型菌致病性的差異是由于型菌致病性的差異是由于

21、細胞分化的結(jié)果細胞分化的結(jié)果C肺炎雙球菌利用人體細胞的核糖體肺炎雙球菌利用人體細胞的核糖體合成蛋白質(zhì)合成蛋白質(zhì)D高溫處理過的高溫處理過的S型菌蛋白質(zhì)因變性型菌蛋白質(zhì)因變性而不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)而不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)解析：選解析：選A。本題以細菌轉(zhuǎn)化實驗為平。本題以細菌轉(zhuǎn)化實驗為平臺考查基因表達、蛋白質(zhì)鑒定等多個臺考查基因表達、蛋白質(zhì)鑒定等多個知識點，難度中等。知識點，難度中等。記憶記憶B細胞受相同抗原刺激可增殖分化，細胞受相同抗原刺激可增殖分化，即發(fā)生了基因選擇性表達，即發(fā)生了基因選擇性表達，A正確；正確；S型菌型菌與與R型菌致病性差異的根本原因是由于遺型菌致病性差異的根本原因

22、是由于遺傳物質(zhì)不同，進而表現(xiàn)出的性狀不同，傳物質(zhì)不同，進而表現(xiàn)出的性狀不同，B錯；肺炎雙球菌屬于原核生物，自身具有錯；肺炎雙球菌屬于原核生物，自身具有蛋白質(zhì)裝配機器蛋白質(zhì)裝配機器核糖體，在人體細胞核糖體，在人體細胞內(nèi)，利用人體細胞中的氨基酸作為原料合內(nèi)，利用人體細胞中的氨基酸作為原料合成其自身蛋白質(zhì)，成其自身蛋白質(zhì)，C錯；錯；雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)發(fā)生紫色顏色反雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)發(fā)生紫色顏色反應(yīng)的原理是雙縮脲試劑能和蛋白質(zhì)中應(yīng)的原理是雙縮脲試劑能和蛋白質(zhì)中肽鍵發(fā)生反應(yīng)，而高溫處理只是破壞肽鍵發(fā)生反應(yīng)，而高溫處理只是破壞了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，未破壞肽鍵，了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，未破壞肽鍵，所以變性的蛋白質(zhì)

23、仍可與雙縮脲試劑所以變性的蛋白質(zhì)仍可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色顏色反應(yīng)，發(fā)生紫色顏色反應(yīng)，D錯。錯。探究遺傳物質(zhì)是探究遺傳物質(zhì)是DNA、RNA還是蛋白還是蛋白質(zhì)質(zhì)1基本設(shè)計思路：設(shè)法將基本設(shè)計思路：設(shè)法將RNA(或或DNA)與蛋白質(zhì)分開，單獨直接地觀察與蛋白質(zhì)分開，單獨直接地觀察各自的作用。各自的作用。2基本設(shè)計原則：對照原則?；驹O(shè)計原則：對照原則。 閱讀以下材料，回答有關(guān)問題。閱讀以下材料，回答有關(guān)問題。2011年年12月月1日新聞報道，美國首發(fā)了新日新聞報道，美國首發(fā)了新變異豬流感病毒，已有變異豬流感病毒，已有3人感染，該病毒人感染，該病毒對一般流感藥物有抗藥性。對一般流感藥物有抗藥性。某學(xué)校

24、生物興趣小組的同學(xué)通過查閱資料某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)通過查閱資料發(fā)現(xiàn)，常見的流感病毒都是發(fā)現(xiàn)，常見的流感病毒都是RNA病毒，病毒，同時提出疑問：新變異豬流感病毒的遺傳同時提出疑問：新變異豬流感病毒的遺傳物質(zhì)是物質(zhì)是DNA還是還是RNA。下面是興趣小組為探究新變異豬流感下面是興趣小組為探究新變異豬流感病毒的遺傳物質(zhì)是病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是還是RNA設(shè)計設(shè)計的實驗步驟，請將其補充完整。的實驗步驟，請將其補充完整。(1)實驗?zāi)康模簩嶒災(zāi)康模篲。(2)材料用具：顯微注射器，新變異豬材料用具：顯微注射器，新變異豬流感病毒的核酸提取液，胚胎干細胞流感病毒的核酸提取液，胚胎干細胞，DNA水解酶和水解酶

25、和RNA水解酶等。水解酶等。(3)實驗步驟：實驗步驟：第一步：把新變異豬流感病毒的核酸第一步：把新變異豬流感病毒的核酸提取液分成相同的提取液分成相同的A、B、C三組，三組，_；第二步：取等量的豬胚胎干細胞分成第二步：取等量的豬胚胎干細胞分成三三組，用顯微注射技術(shù)分別把組，用顯微注射技術(shù)分別把A、B、C三組處理過的核酸提取物注射到三組三組處理過的核酸提取物注射到三組豬胚胎干細胞中；豬胚胎干細胞中；第三步：將三組豬胚胎干細胞放在相第三步：將三組豬胚胎干細胞放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間，然同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間，然后從培養(yǎng)好的豬胚胎干細胞中抽取樣后從培養(yǎng)好的豬胚胎干細胞中抽取樣品，檢測是

26、否有新變異豬流感病毒產(chǎn)品，檢測是否有新變異豬流感病毒產(chǎn)生。生。(4)請預(yù)測結(jié)果及結(jié)論：請預(yù)測結(jié)果及結(jié)論：_。_。若若A、B、C三組均出現(xiàn)新變異豬流三組均出現(xiàn)新變異豬流感病毒，則新變異豬流感病毒的遺傳感病毒，則新變異豬流感病毒的遺傳物質(zhì)既不是物質(zhì)既不是DNA也不是也不是RNA。【解析解析】新變異豬流感病毒是新變異豬流感病毒是RNA病毒還是病毒還是DNA病毒并不確定，要探究病毒并不確定，要探究其遺傳物質(zhì)是其遺傳物質(zhì)是RNA還是還是DNA，需用，需用DNA酶、酶、RNA酶分別處理，另外要注酶分別處理，另外要注意設(shè)計對照組，意設(shè)計對照組，對該病毒的核酸提取液不作處理，而后分對該病毒的核酸提取液不作處理

27、，而后分別觀察豬胚胎干細胞中是否有新變異豬流別觀察豬胚胎干細胞中是否有新變異豬流感病毒。在預(yù)測結(jié)果、得出結(jié)論時，應(yīng)注感病毒。在預(yù)測結(jié)果、得出結(jié)論時，應(yīng)注意二者的對應(yīng)性。意二者的對應(yīng)性?！敬鸢复鸢浮?1)探究新變異豬流感病毒的遺探究新變異豬流感病毒的遺傳物質(zhì)是傳物質(zhì)是DNA還是還是RNA(3)分別用等量的相同濃度的分別用等量的相同濃度的DNA水解酶、水解酶、RNA水解酶處理水解酶處理A、B兩組核酸提兩組核酸提取液，取液，C組不做處理組不做處理(C組組DNA水解酶、水解酶、RNA水解酶都添加不正確水解酶都添加不正確)(4)若若A、C兩組出現(xiàn)新變異豬流感病兩組出現(xiàn)新變異豬流感病毒，毒，B組沒有出現(xiàn)，

28、則新變異豬流感病毒組沒有出現(xiàn)，則新變異豬流感病毒的遺傳物質(zhì)是的遺傳物質(zhì)是RNA若若B、C兩組出現(xiàn)新變異豬流感病毒，兩組出現(xiàn)新變異豬流感病毒，A組沒有出現(xiàn)，則新變異豬流感病毒的遺組沒有出現(xiàn)，則新變異豬流感病毒的遺傳物質(zhì)是傳物質(zhì)是DNA對肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的機理不明對肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的機理不明某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，進行了以下實驗，進行了以下4個實驗：個實驗：S型菌的型菌的DNADNA酶酶加入加入R型菌型菌注射入小鼠注射入小鼠R型菌的型菌的DNADNA酶酶加入加入S型菌型菌注射入小鼠注射入小鼠R型菌型菌DNA酶酶高溫加熱后冷卻高溫加熱后冷卻加入加入S型菌的型菌的DNA注射入小鼠注射入小鼠S型菌型菌DNA酶酶高溫加熱后冷卻高溫加熱后冷卻加入加入R型菌的型菌的DNA注射入小鼠注射入小鼠以上以上4個實驗中小鼠存活的情況依次個實驗中小鼠存活的情況依次是是()A存活、存活、存活、存活存活、存活、存活、存活B存活、死亡、死亡、存活、存活、死亡、死亡、存活、C死亡、死亡、存活、存活死亡、死亡、存活、存活D存活、死亡、存活、存活存活、死亡、存活、存活【常見錯誤常見錯誤】錯選錯選A或或B項。項。【錯因分析錯因分析】錯選的原因具體分析錯選的原因具體分析如如下：下：易錯