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文檔簡介

1、高品質(zhì)文檔2022年名師學(xué)科帶頭人培訓(xùn)班天長教學(xué)實踐組赴廣西南寧考察報告 撰稿人:仇衛(wèi)芳 XX年12月5日,杭州已經(jīng)感受到冬的寒冷,天長教學(xué)實踐組的學(xué)員們從各地趕來,一行30余人帶著幾分欣喜、幾分向往,在班主任、杭師大繼教院王秀玲老師和基地導(dǎo)師、時代學(xué)校書記、特級老師杜小芳老師的帶領(lǐng)下,赴廣西南寧,開頭了為期一周的教學(xué)考察,參觀那里的名樂路學(xué)校和濱湖路學(xué)校等四所學(xué)校。通過參觀感悟,課堂溝通、閱歷介紹等方式,使我們進(jìn)一步開闊了視野,拓寬工作思路, 同學(xué)之間也增進(jìn)友情,不斷產(chǎn)生思想上的碰撞,開頭了一段尋夢之旅。 一、一老一新,見證廣西訓(xùn)練飛速進(jìn)展 廣西,一個連續(xù)千年積淀著深厚文化底蘊令世人神往的地

2、方,地處中國南部,南臨北部灣,有1500公里海岸線,西南與越南毗鄰,有1020公里陸上疆界線,陸地總面積23.67萬平方公里,占全國土地總面積的2.05%,居全國各省區(qū)市的第9位。作為中國西部唯一既沿海又沿邊的省區(qū),廣西是華南經(jīng)濟(jì)圈、西南經(jīng)濟(jì)圈與東盟經(jīng)濟(jì)圈的結(jié)合部,是中國西南地區(qū)最便捷的出???,是中國與東盟各國交往的重要門戶和通道。 隨著廣西經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和社會進(jìn)步,廣西訓(xùn)練事業(yè)也邁上新臺階。XX年,高等訓(xùn)練毛入學(xué)率達(dá)到15%,標(biāo)志著廣西訓(xùn)練進(jìn)入高等訓(xùn)練大眾化階段。XX年,“兩基”通過國家驗收,標(biāo)志著廣西全面完成普及九年義務(wù)訓(xùn)練和掃除青壯年文盲。我們所考察的四所學(xué)校,無論是農(nóng)村學(xué)校或者城鎮(zhèn)學(xué)校,都有

3、一個共同特征:校舍干凈幽雅,校內(nèi)環(huán)境美麗,管理者們都特別注意營造一個清雅的讀書環(huán)境,這些無不見證了廣西訓(xùn)練的飛速進(jìn)展。印象最深的是有著百年老校之稱的南寧市名樂路學(xué)校和新建五年的南寧市濱湖路學(xué)校。 1、百年民樂 民樂路學(xué)校已經(jīng)走過整整一個世紀(jì)。她始建于清光緒三十四年(公元19XX年)。一個世紀(jì)以來,她歷經(jīng)滄桑卻依舊端莊、簡樸,有著深厚的文化底蘊,成為南寧市家喻戶曉的名校之一。學(xué)校占地面積8761平方米,建筑面積10568平方米?,F(xiàn)有25個教學(xué)班,學(xué)生1300多人,教職工70人,教學(xué)設(shè)備完善,為學(xué)校實施素養(yǎng)訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。 學(xué)校堅持“一切為了學(xué)生的進(jìn)展,一切為了老師的進(jìn)展,一切為了學(xué)校的進(jìn)展”的辦

4、學(xué)理念,明確“傳承老牌、充實內(nèi)涵、提高質(zhì)量、辦出特色、快速進(jìn)展”的辦學(xué)思路,樹立“以人為本,科研興校,爭創(chuàng)名校”的治校方略,營造出“以人為本,人盡其才,德才并舉,和諧進(jìn)展”的辦學(xué)氛圍。 學(xué)校以“講文明、樹新風(fēng)、文靜和諧全面進(jìn)展”為培育目標(biāo),充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合的訓(xùn)練功能,多渠道、多形式對學(xué)生進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練、行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練,開展各種愛好團(tuán)隊活動,如:鼓號隊、合唱團(tuán)、書畫愛好小組、籃球隊、田徑隊、科技小組等,讓學(xué)生特長得到培育。近年來,各愛好團(tuán)隊獲國際、自治區(qū)、南寧市、青秀區(qū)的獎項30多項,學(xué)生獲市級以上各類嘉獎985人次。學(xué)生綜合素養(yǎng)普遍提高。 百年傳承、收獲豐碩。學(xué)校先后獲全國紅

5、旗大隊、自治區(qū)文明單位、自治區(qū)文明學(xué)校、自治區(qū)衛(wèi)生優(yōu)秀學(xué)校、自治區(qū)“綠色學(xué)?!?、自治區(qū)心理健康訓(xùn)練優(yōu)秀學(xué)校、廣西學(xué)校德育工作先進(jìn)單位、南寧市文明單位、南寧市先進(jìn)單位、南寧市德育先進(jìn)單位、南寧市首批辦學(xué)水平一級學(xué)校、南寧市基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革先進(jìn)集體、南寧市科研先進(jìn)單位等100多項榮譽(yù)稱號。 2、夢開頭的地方濱湖路學(xué)校 在漂亮的南湖畔,有一個夢開頭的地方南寧市濱湖路學(xué)校。這所建校僅五年的學(xué)校, 濱湖路學(xué)校先后被評為全國科學(xué)訓(xùn)練試驗基地、全國“現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)討論”試驗學(xué)校、南寧市科普示范學(xué)校、南寧市先進(jìn)單位等十多項榮譽(yù)。期間,學(xué)校還迎來越南、澳門、臺灣、北京等國內(nèi)外訓(xùn)練代表團(tuán)來校參觀訪問達(dá)856人次。是

6、什么讓這所學(xué)校在短時間內(nèi)如此大放異彩?源于濱湖路學(xué)校“夢的訓(xùn)練”主題,獨具特色的共性化訓(xùn)練。 一走進(jìn)濱湖路學(xué)校,就仿佛置身于一個童話般的天地,它似夢境般的漂亮、美麗,它那獨特的造型、新奇的設(shè)計,給了我們很大的震撼,也給了我們無盡的美的享受。校內(nèi)環(huán)境建設(shè)在突顯時尚、高雅的同時體現(xiàn)著 “夢的訓(xùn)練”特色。一個大大的“夢”字烙印在教學(xué)樓的核心地帶,教學(xué)大樓用藍(lán)色作為墻體顏色,被稱作“藍(lán)色宮殿”,它的獨特造型仿佛一艘帆船引領(lǐng)學(xué)生為幻想揚帆起航。校內(nèi)里的 “中國地理立體微縮圖”、“百家姓”群墻、立體“算盤”墻,以“幻想啟動將來”為主題的文化長廊、“向海洋進(jìn)軍”科學(xué)學(xué)問長廊等為學(xué)生營造了濃郁的“夢”的氛圍。

7、 學(xué)校細(xì)心組織和設(shè)計的各種形式新奇、富有創(chuàng)新精神的特色文化活動始終貫穿于整個教學(xué)工作中,在教授學(xué)問的同時,也培育了學(xué)生良好的行為習(xí)慣,培育學(xué)生做一個有抱負(fù)的人。學(xué)校每學(xué)期初都開展“播種幻想”活動,在開學(xué)典禮上,學(xué)生們親自將寄予著自己幻想和盼望的“許愿石”或者是親自制作的小紙船放入學(xué)校的“夢源”,播種自己的幻想。到學(xué)期末,學(xué)校又有相對應(yīng)的“收獲幻想”活動,讓學(xué)生摘取“我是最亮的那顆星”,感受收獲幻想的甜美與歡樂,激勵著孩子們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)在濱湖路學(xué)校,學(xué)校依據(jù)每個孩子的共性、特色來設(shè)立獎狀,所以每到學(xué)期期末,評出的獎狀每張都有所不同。這種評獎方式,極大鼓舞了學(xué)生盡情發(fā)揮自己的共性和特長。 “讓

8、才智有表達(dá)的機(jī)會,讓美德在盼望中扎根,讓幻想在勤奮中實現(xiàn)”,濱湖路學(xué)校師生們以這句話作為學(xué)校的核心價值觀,用自己的聰慧和才智,為共性化訓(xùn)練探究出一條可行之徑。 二、你來我往,課堂研討讓我們共同進(jìn)步 一路上,點點滴滴的收獲都時時會令我們驚喜,特殊在兩地老師相互研討的課堂中,同學(xué)們有茅塞頓開的頓悟,也有豁然開朗后的釋然,時時為精湛兩地老師的超群教學(xué)技藝叫好,也時時為學(xué)生的精彩展現(xiàn)鼓掌,做一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師是幸福的,同學(xué)們帶著共同的幻想在行進(jìn)中。 1、民樂路學(xué)校教研,風(fēng)格迥異 在民樂路學(xué)校課堂研討活動的讓人印象最深.對于當(dāng)天的教學(xué)溝通活動,學(xué)校高度重視,分管副校長親自接待,青秀區(qū)教研室小數(shù)教研員,南

9、寧市訓(xùn)練科學(xué)討論所小數(shù)教研員悉數(shù)到場。第一節(jié)課由民樂路學(xué)校的骨干老師韋衍波執(zhí)教折線統(tǒng)計圖,這節(jié)課預(yù)備充分,雙基扎實,教學(xué)手段獨特有效,在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性和制造性方面效果明顯,韋老師把民樂路學(xué)校老師應(yīng)有的先進(jìn)教學(xué)藝術(shù)演繹的淋漓盡致。第二節(jié)課則由名師班學(xué)員陳紅霞老師執(zhí)教小數(shù)的意義,陳老師對教材的處理新奇獨特、別具匠心;整堂課環(huán)節(jié)設(shè)置大氣而開放,但是對于個別細(xì)節(jié)的處理卻又不失精致和細(xì)膩,顯示出陳老師扎實的教學(xué)功底和良好的課堂調(diào)控力量,向聽課老師展現(xiàn)出了浙派名師閃亮的教學(xué)風(fēng)采。兩堂風(fēng)格迥異,精彩紛呈的課,讓人大呼過癮,收獲豐厚。 課后,在王秀玲和杜小芳兩位導(dǎo)師的引領(lǐng)之下,雙方聽課老師進(jìn)行了互動溝通。

10、在輕松、友好、坦誠的氛圍下,學(xué)員們暢所欲言,紛紛發(fā)表了自己的看法,其中許小娟、徐衛(wèi)國、李康其、姜榮富等的精彩點評還贏得掌聲很多?;顒咏Y(jié)束后,雙方相約今后再聚,努力為兩地的教學(xué)研討和溝通活動制造更多的機(jī)會,搭建更高的平臺。 2、濱湖路學(xué)校教研,讓人震撼 濱湖路學(xué)校的課堂研討活動更讓人無法忘記,特殊是學(xué)生們在背誦校訓(xùn)、班訓(xùn)的豪邁,樂觀向上的精神狀態(tài)讓我們震撼,多久沒有看到過這樣整齊的學(xué)生了?震撼的感覺還沒有結(jié)束,課堂研討活動開頭了,首先由濱湖路學(xué)校年輕老師上了一節(jié)四班級的“位置與方向”,女老師細(xì)膩的課堂表現(xiàn)、行云般的師生溝通,把一個簡潔的內(nèi)容上出了不簡潔的理解,給了我們很大的啟發(fā)。接著由我們的學(xué)員

11、張翼文老師演繹了一節(jié)同是四班級的“三角形的面積”,張老師對教材的獨特解讀,課堂大氣而精致,給全部在場的老師一個很好的示范。兩節(jié)課中學(xué)生的表現(xiàn)給了我們許多的感動,學(xué)生在回答不夠完整時會說:對不起,老師,我還沒想好。在同學(xué)回答很精彩時會自發(fā)鼓掌,在同學(xué)臨時想不出時,會給一個鼓舞的微笑以及同桌那輕輕地一拍,等等、再等等,課前豪邁的將士們刺眼變成了一個個小紳士、小淑女,讓我們不得不佩服這所年輕學(xué)校的勝利訓(xùn)練。最終我們學(xué)員與濱湖路學(xué)校的全部數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了教學(xué)研討,氣氛熱鬧,大家都搶著發(fā)言,學(xué)員畢宏輝、葉青的評課中肯,獨到且有深度。每個人都在傾聽、溝通、消化、接納,這么一個充實的下午讓我們都忘了時間,都不

12、忍說再見。 黃昏的日暉下,我們正對著教學(xué)大樓與濱湖路學(xué)校師生揮手告辭,教學(xué)大樓的正面墻壁上"讓我們的今日賽過昨天"10個金燦燦大字組成的校訓(xùn),在激勵著濱湖路學(xué)校全體師生的同時,也激勵著我們?nèi)w的成員,每天進(jìn)步一點點,每天勝利一點點 三、文化考察,感受廣西文化內(nèi)涵 南寧考察的日子里,除了觀摩學(xué)校和教學(xué)研討,我們還見縫插針地支配了文化考察,如參觀了廣西自治區(qū)博物館等。博物館坐落在南寧市民族大道。1954年建館,1978年新建陳設(shè)大樓。面積129萬平方米。建筑立面對稱,造型莊重,輪廓分明,美觀大方,通透簡潔,具有中國南方建筑風(fēng)格和民族形式。主要有廣西革命文物陳設(shè)、廣西文物展、廣西

13、民俗展、古代銅鼓展等。 不得不說,廣西自治區(qū)博物館真是一改我對博物館的刻板印象,不愧是綠城南寧啊,博物館都是鳥語花香。小小的園子雖然不大,造園之人卻有紅樓夢之神韻,一步一景,步換景移,頗有情趣。迎門是巨大的銅鼓雕像,攔住園中丘壑。旁邊繞過去,流水粼粼,上有曲橋。綠樹森森,小徑一路曲折,可見典型的侗族、苗族壯族等民族建筑,不少參觀者或坐或站或走,人還真不少。 侗族的鼓樓中有牛首形長條凳,有火塘,有提燈,唯獨不見牛皮大鼓;樓前有小廣場,此時一片靜謐。壯族的干欄建在小丘上,千百叢彎竹中,竹籬茅舍,還有踩上去晃晃悠悠的竹編平臺。樓梯頗舊,臺階微向下傾斜,我們走路時當(dāng)心翼翼,不免叨念沒扶手不便。旁邊人聽

14、了,回答說“這才有壯族原味”,我們才作明白狀。 園中商業(yè)氣息頗濃,幾處民居被改成休閑、餐飲處,好在雖有酒旗卻無招攬之厭,仍可從容穿越。民間工藝展亦是,是展覽更是銷售,但游客悄悄看,銷售人員亦不騷擾,比許多地方掛羊頭賣狗肉都可愛得多。 樓上是博物館常展,看了考古展,從新石器、銅器、陶器、玻璃水晶一路看過來,雖未見珍品,但地方特色濃郁,仍值得一看。最讓我眼前一亮的,是各類用來陪葬用的陶制屋舍狀明器,廳堂屋舍,布局齊整,屋有瓦頂,門有門環(huán),窗有窗欞。屋中有人,門首有狗,圈中有豬,道上有羊,糙中有細(xì),頗有味道。唯一懷疑的是,館中處處吹大風(fēng)扇,文物的隔間也有縫隙,但東西沒有標(biāo)復(fù)制品,只能認(rèn)為是真品,莫非

15、這些漢代及早至數(shù)十萬年前的石頭、銅、陶都是不怕腐蝕的?看過展覽,倚欄外望,滿園青翠,南國特有的樹種搖曳生姿。 四、收獲多多,尋夢之路正在進(jìn)行中 人呀,一生都在查找自己的幻想,回想起來自己始終處在尋夢的過程中??疾熘?,學(xué)員們可能對考察目的并不明確,在考察的過程中,我們的思路慢慢明晰,原來,一群尋夢的年青人相互支持,相互關(guān)心,在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)這個領(lǐng)域里,求實創(chuàng)新,開拓進(jìn)取。以下是我們的收獲。 收獲之一:合理制定學(xué)校進(jìn)展目標(biāo) 合理制定學(xué)校進(jìn)展目標(biāo),目標(biāo)的高度打算學(xué)校進(jìn)展高度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及老師代表仔細(xì)研討,廣泛征求意見,科學(xué)地規(guī)劃好本校的可持續(xù)進(jìn)展規(guī)劃:三年、五年、十年。校長為任一屆,

16、造福一方,要樹立雄心壯志,能象南寧濱湖路學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)那樣明確提出 “讓才智有表達(dá)的機(jī)會,讓美德在盼望中扎根,讓幻想在勤奮中實現(xiàn)”,要依據(jù)本校實際提出可行性的辦學(xué)目標(biāo),校長擅長運用目標(biāo)激勵法,如濱湖路學(xué)校“讓我們的今日賽過昨天”。鼓舞師生員工奮勉向上,讓師生員工布滿激情,滿懷盼望去實現(xiàn)共同而光榮的奮斗目標(biāo)。 收獲之二:老師要站在學(xué)科的源頭 數(shù)學(xué)學(xué)問分三種,第一種是不教就會的學(xué)問,第二種是教了就會的學(xué)問,第三中是教了還不會的學(xué)問,因此,數(shù)學(xué)老師在教學(xué)每一個內(nèi)容時,應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度,了解學(xué)生對這個學(xué)問的把握程度,有時候,對學(xué)問調(diào)查到什么地方,就打算了教學(xué)的深度,在教學(xué)中要注意概括和演繹,一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師只有站在學(xué)科學(xué)問的源頭,才能成為真正的優(yōu)秀老師,才能輕負(fù)高質(zhì)的提高教學(xué)質(zhì)量。 收獲之三:于微小處超越 細(xì)細(xì)品嘗本次教學(xué)研討的課例,老師們的演繹都是細(xì)膩的,每一堂的課都是對以前同類課一

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