匯星現(xiàn)代幼兒園課程實施方案及基本框架

1、匯星現(xiàn)代幼兒園課程實施方案及基本框架一、 幼兒園課程發(fā)展基本情況分析二、 幼兒園課程實施方案的組織及任務(wù)三、 幼兒園課程實施方案的編制理念與原理四、 幼兒園課程實施方案的目標(biāo)五、 幼兒園課程實施方案的結(jié)構(gòu)設(shè)置與組織形式六、 幼兒園課程的實施框架和操作要點七、 幼兒園課程相關(guān)資源對幼兒發(fā)展的評一、 幼兒園課程發(fā)展基本情況分析優(yōu)勢劣勢機(jī)會威脅點行政策略地理環(huán)境1.我園地處工業(yè)區(qū)，周邊相鄰著馬路，有商業(yè)街、工廠、菜市場，居民區(qū)聚集，資源較豐富1.人口稠密腹地較小。2.幼兒園附近是工廠，人員復(fù)雜，安全隱患較突出。1.根據(jù)建設(shè)的規(guī)劃，十一五期間 改變當(dāng)前學(xué)齡兒童教育難的問題，改善我園超編問題。1.幼兒園

2、居住人員越來越復(fù)雜。2.綠化等環(huán)境顯得擁擠和不足。1.力爭董事會支持和配合，園門口設(shè)置明顯的安全出行標(biāo)志，加大安全管理力度，努力增大家長認(rèn)可度，樹立形象。幼兒園規(guī)模1.每年度按照規(guī)定班級及人數(shù)招收幼兒。1.幼兒生源帶來的師生比列問題。2.幼兒活動場地建筑面積缺乏。3.幼兒園后勤人員編制數(shù)不足1.為迎現(xiàn)代化教育，董事會將大力投資擴(kuò)大辦園規(guī)模。1.教師的流動將成現(xiàn)實，新老教師交替的出現(xiàn)，新老教師交替的出現(xiàn)，影響師資隊伍的建設(shè)。1.力取資金合理配置班級數(shù)、教工數(shù)、幼兒數(shù)，使其趨于合格。硬件設(shè)施1.戶外活動場地較小，但設(shè)施較好。2.教具、玩具、每班都安有多媒體配備。1.按十五規(guī)劃布局和改造困難大。1.

3、積極爭取政府領(lǐng)導(dǎo)支持，善用創(chuàng)意。2.多媒體教學(xué)都能發(fā)揮多功能用途。1.投入經(jīng)費不足，缺少一些場地及功能室，對幼兒的活動帶來困難。1.增強(qiáng)教職工的責(zé)任心。2.合理運(yùn)用環(huán)境資源，使環(huán)境發(fā)揮最大的互動效應(yīng)。3.發(fā)揮創(chuàng)意，巧用好現(xiàn)有硬件資源。教 師1. 年輕教師做事有干勁，較有激情。2. 骨干教師責(zé)任心較強(qiáng)，能夠帶動新老師和其他老師。3. 家長工作較好，家長對老師的認(rèn)可度較高。1. 新進(jìn)教師，教育技能差，進(jìn)入教師角色慢，2. 教師普遍認(rèn)為沒有現(xiàn)成的課程和上級檢查任務(wù)多，工作壓力大。3. 部分教師覺得工資低而不思進(jìn)取。1. 為教師提供園本培訓(xùn)和其他技能培訓(xùn)。2. 教師有課程建構(gòu)者的角色意識，拜師帶徒風(fēng)氣

4、盛行。1. 民辦教師流動性較大。2. 骨干教師缺少。1. 通過幼兒園在本社區(qū)各種匯報活動，強(qiáng)化和擴(kuò)大社會對本園形象的認(rèn)可度。2. 做好教師的培訓(xùn)計劃，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，為園本課程的建構(gòu)提供基本保證。3. 園內(nèi)骨干教師的培養(yǎng)。行政人員1. 院領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)合作性強(qiáng)，有較為豐富的管理經(jīng)驗。2. 班子人員工作責(zé)任心強(qiáng)，團(tuán)隊的分工合作精神好，工作能力不斷磨練增強(qiáng)，充滿熱情，創(chuàng)意較為充足。1.行政人員各人兼職較多，工作量大，心理壓力較大。1.園領(lǐng)導(dǎo)班子的工作能力較強(qiáng)，具有承擔(dān)示范引領(lǐng)的作用。1.管理著壓力較大。1.行政人員自我充實，自我調(diào)節(jié)，以減負(fù)增效為目的，多看書學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的管理理念，最求實干加巧干，

5、努力實現(xiàn)科學(xué)管理。幼 兒1. 我園幼兒具有活潑開朗、大膽自信，樂于探究等良好的習(xí)慣與能力。2. 中、大班幼兒的主動學(xué)習(xí)能力有突顯。1. 部分幼兒有不良習(xí)慣，情緒難以掌控。2. 幼兒表現(xiàn)能力、表達(dá)能力差異較大。1. 大部分家庭能支持和配合幼兒園的教育。2. 幼兒接受教育的人力資源和物質(zhì)資源增多。3. 班級活動場地較小，幼兒活動的區(qū)域較小。幼兒對課程選擇能力較弱。1. 增強(qiáng)生活及情商教育。2. 讓幼兒有更多的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的空間。家長1.幼兒園分層次建立家長委員會，形成有能力的家長參與、支持課程建設(shè)。1.許多家長對學(xué)前兒童缺乏正確、科學(xué)的育兒理論、方法和經(jīng)驗。2.家庭中祖輩與父母輩教育要求、方

6、式的不協(xié)同現(xiàn)象明顯。1.我園開展整合教育特色研究，為家長提供更多的教參、助教機(jī)會。2.開展以點帶面，創(chuàng)新家長參與教育的方法與渠道1.眾多家長子女過多保護(hù)或過多要求，由于父母打工的較多，祖輩家長帶孩子居多，從而影響孩子的全面發(fā)展。1.開設(shè)家長委員會。2.創(chuàng)設(shè)條件讓家長那個多途徑參與并了解幼兒園課程的組織與實施。3.通過網(wǎng)絡(luò)平臺做到家園互動讓有能力的家長參與課程建設(shè)。匯星現(xiàn)代幼兒園課程發(fā)展又是條件綜合概述本園教育資源充足，社區(qū)與幼兒園的整合意識較強(qiáng)，現(xiàn)正在探索進(jìn)一步整合的手段、方法、途徑。我園教育硬件設(shè)備較好，老師居多教師總體專業(yè)經(jīng)驗比較豐富，個性明顯，有多名骨干教師引領(lǐng)教育改革前沿，推進(jìn)幼兒園教

7、育特色開展。幼兒家長普遍有接受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育服務(wù)的愿望，部分家長能主動參與幼兒園的課改實際活動，成為幼兒園課程內(nèi)容的豐富者。幼兒家長普遍有接受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育服務(wù)的愿望，部分家長能主動參與幼兒園的課改實踐活動，成為幼兒園課程內(nèi)容豐富者。幼兒園以教育科研為先導(dǎo)以“實施主題教育，打造特色項目”的課題。積極探索開發(fā)利用家長、社區(qū)的多種有利資源，整合幼兒園、家庭、社會三方面的優(yōu)勢讓課程的實施有利于幼兒主動、和諧、全面別的發(fā)展。二、 幼兒園課程實施方案的組織及任務(wù)（一） 課程發(fā)展小組：園長、主任、骨干教師、共56名，家長代表23名。（二） 建立管理網(wǎng)絡(luò)： 教研組園務(wù)園教研組、骨干教師大班組、中班組、小班組、家

8、長代表（三） 課程發(fā)展小組的任務(wù)：規(guī)劃幼兒園總體課程，決定各類型活動之間的時間以及比例；制定和調(diào)節(jié)不同季節(jié)的作息安排；負(fù)責(zé)課程與教學(xué)評價；組織有關(guān)課程調(diào)整和發(fā)展的回憶；落實課程的配套措施；負(fù)責(zé)組建幼兒園教育（課程）資源庫等。需要明確的是：1、 目標(biāo)：引領(lǐng)教師主動參與二期課程教材改革的實驗，實現(xiàn)課程設(shè)置園本化、教師發(fā)展個性化、幼兒發(fā)展全面化、家園合作互動化得課程目標(biāo)，努力構(gòu)建具有主題教育特色的幼兒園本班本課程體系，確保幼兒園包教質(zhì)量的提升、社會知名度的提高。2、 職責(zé)：課程開發(fā)、編制、質(zhì)量評價及日常的課程管理。3、 人員具體工作分工安排：總指揮：片教研組成員（負(fù)責(zé)監(jiān)督，調(diào)研交流）組長：園長（負(fù)責(zé)

9、課程計劃制定、課程管理）副組長：保教主任（負(fù)責(zé)課程計劃制定、實施、評價和總結(jié)）組員：骨干教師（負(fù)責(zé)課程計劃實施、分管信息資料部工作）、教研組（負(fù)責(zé)課程計劃實施、分管教育科研工作）家長代表（參與課程計劃制定、實施和評價）三、 幼兒園課程實施方案編制的理念與原則：（一） 編制的理念： 尊重個體差異，滿足發(fā)展需要，符合年齡特點，關(guān)注經(jīng)驗水平；挖掘優(yōu)質(zhì)資源，體現(xiàn)師生共建，凸現(xiàn)多方參與，構(gòu)建園本課程。（二） 編制原則：豐富多樣創(chuàng)設(shè)有變化、支持性的環(huán)境，選擇多元化的內(nèi)容，開展多樣式的活動。合作互動開展有效的幼兒園、社區(qū)、家庭互動，師生、生生互動，前后勤互動。自主選擇在提供教參的同時賦予教師有合理進(jìn)行課程選

10、擇、重組和拓展的自主權(quán)。特色探索開發(fā)我園主題教育特色，開展美術(shù)游戲、舞蹈表演活動。四、 幼兒園課程實施的目標(biāo)：我園的課程目標(biāo)與內(nèi)容以規(guī)程、指南為基礎(chǔ)，以“讓每個幼兒充分發(fā)展”為核心，通過課程實施，培養(yǎng)幼兒形成身心健康有自信、友好合作善交往、主動探究樂表現(xiàn)、具有初步責(zé)任感及后繼學(xué)習(xí)有動力的兒童。（一） 課程培養(yǎng)目標(biāo)：1、 初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認(rèn)識人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的快樂。2、 初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨立自信的做力所能及的事，有初步責(zé)任感。3、 主動活動，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動和行動的安全性。4、 親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識和探索的興趣5

11、、 初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。6、 積極地嘗試運(yùn)用語言以及其他語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造性。（二） 幼兒園學(xué)年目標(biāo)：本園學(xué)年目標(biāo)與內(nèi)容基本以幼兒教育指導(dǎo)綱要以及課程指南為基礎(chǔ)，并組織教師結(jié)合本園的教育發(fā)展需要、幼兒活動需求和原有特色，進(jìn)行了拓展、加寬，以及進(jìn)一步具體化。小班級幼兒學(xué)年目標(biāo)1、 有獨立做事的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服、自己用餐、喝水。2、 能接受成人的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本常規(guī)，體驗與教師、同伴共處的快樂。3、 樂意用雙語主動招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)使用通過禮貌用語，在成人的啟發(fā)下能幫助別人。4、 愛護(hù)玩具和物品，學(xué)習(xí)收

12、拾與整理。5、 了解身體主要部位的簡單功能，知道避開日常生活中的危險。6、 對體育活動感興趣，嘗試用各種材料和器械活動身體，學(xué)習(xí)一些基本運(yùn)動的方法。7、 喜歡觀察周圍環(huán)境中不用的物品，嘗試其進(jìn)行分類、對應(yīng)、排序等，發(fā)現(xiàn)其差異。8、 用普通話表達(dá)自己的意思，喜歡翻閱圖書。9、 喜歡做音樂游戲，能感受游戲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動作。10、 愿意傾聽欣賞簡單的英語兒歌、歌曲等。11、 嘗試用多種材料和工具，運(yùn)用畫、折、搭、剪、貼等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征，并做簡單想象，體驗樂趣。中班幼兒學(xué)年目標(biāo)1、 初補(bǔ)習(xí)的刷牙、使用調(diào)羹、手帕、紙巾、便紙等生活能力，對自己能做事表現(xiàn)出自信。2、

13、 有初步的同情心和責(zé)任意識，能關(guān)注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的事。3、 愿意幫助集體做事，有愛勞動的習(xí)慣。4、 能對與自己生活密切相關(guān)的人產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感，能覺察并尊重他人的情緒和需要。5、 能理解日常規(guī)則和尊重公共生活的基本常規(guī)，有初步的辨別是非能力，能留意和了解周圍生活中各種常見符合的意思。6、 有了解自己身邊的各種新鮮的興趣，樂于主動收集和交流新的信息。7、 喜歡閱讀，初步理解書中表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)欣賞各種中外兒童的藝術(shù)作品初步留意周圍符號的意思。8、 愿意嘗試使用各種材料、工具和方法進(jìn)行拼裝、拆卸、制作、繪畫，有初步的想象力，體驗成功的樂趣。9、 結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識別數(shù)字，

14、了解數(shù)的含義，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時間的等概念，學(xué)習(xí)比較、測量等的方法。10、 了解家鄉(xiāng)的一些典型景觀，了解我國豐富多彩的民間節(jié)日和習(xí)俗，感受節(jié)日的快樂。11、 愛父母、艾老師、愛長輩，了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，懂得要尊重他們的勞動。12、 樂意親近大自然，能用簡單的觀察方法，感知自然環(huán)境變化與人類和動植物的關(guān)系。13、 積極參加各類運(yùn)動活動，精神充沛，動作輕松、自然協(xié)調(diào)。能自主選擇各種材料和器械進(jìn)行活動，能玩出多種花樣。14、 在運(yùn)動中能遵守游戲規(guī)則，有一定的規(guī)則意識，對相關(guān)的信號能做出相應(yīng)的反應(yīng)。15、 學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請求、商量等方式與人交往。能注意傾聽他人的說

15、話，并積極表達(dá)自己的主張。16、 游戲中樂意用動作、歌聲、語言、繪畫等手段表現(xiàn)所能理解的事物和喜歡的角色。17、 愿意與同伴分工、合作完成任務(wù)，初步體驗合作成功的快樂。18、 對美術(shù)活動有濃厚的興趣，并樂意參加各類美術(shù)活動。大班幼兒學(xué)年目標(biāo)1、 有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習(xí)慣，獨立自信的做力所能及的事。2、 體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要，形成良好的自我意識、規(guī)則意識，學(xué)習(xí)評價自己和同伴。3、 積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有趣的活動，獲得身體活動的經(jīng)驗，動作協(xié)調(diào)、靈活，具有安全意識和初步的自我保護(hù)意識。4、 探究、操作、實驗，

16、對事物發(fā)展變化的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。5、 了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛自然、珍惜資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。6、 了解社區(qū)內(nèi)及城市的其他典型設(shè)備、景觀，參與民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情懷。7、 對衣食住行等基本物品的來源和接觸到科技成果感興趣，接觸與運(yùn)用多種媒體，學(xué)習(xí)多途徑手機(jī)和交流信息。8、 知道一些不同地域、不同民族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文化意識。9、 對美術(shù)，舞蹈表演活動感興趣，主動參與，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。10、 了解現(xiàn)實生活中數(shù)的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時間、空間概念、會進(jìn)行比

17、較、推理等治理活動。11、 能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗，想象和創(chuàng)造。12、 能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，傾聽同伴講述，會主動用語言與人交往。13、 關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單標(biāo)志和文字，嘗試用圖像、文字、符號等形式表達(dá)自己的意思。五、 幼兒園課程實施方案結(jié)構(gòu)的設(shè)置與組織形式：通過多途徑聽取教師、家長、社區(qū)熱心人士對課程開發(fā)的建議，構(gòu)建幼兒生活終須學(xué)會和能應(yīng)用的課程內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的不同年齡特點設(shè)置相應(yīng)課程。本園課程設(shè)置以幼兒園學(xué)前教育綱要以及課程指南為基礎(chǔ)和指導(dǎo)，結(jié)合本園整合教育特色和滿足幼兒園活動

18、需要，為實現(xiàn)我園課程的發(fā)展目標(biāo)，充分體現(xiàn)課程的內(nèi)涵，推進(jìn)課程園本化，（一） 我園課程包括三個主要板塊課程：1、我園主導(dǎo)性課程：游戲、生活、運(yùn)動、學(xué)習(xí)本園選用南京師范大學(xué)出版社幼兒整合課程為基礎(chǔ)，進(jìn)一步推進(jìn)新教參游戲、生活、運(yùn)動、學(xué)習(xí)的園本化整合實施，教師提高創(chuàng)新使用新教參的能力，幼兒園獲得自主創(chuàng)建貞正適合本園、本班的實際課程教材。我園2、特色課程： 選用園內(nèi)教師挖掘生成的鄉(xiāng)土主題課程和節(jié)日課程鄉(xiāng)土課程的實施，參照幼兒園已經(jīng)開發(fā)的園本內(nèi)容進(jìn)行選擇使用，開展鄉(xiāng)土主題教育活動。要求同主導(dǎo)性課程和節(jié)日主題課程4、 個性化課程總目標(biāo)：1、 充分利用家園、基地中有價值的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。

19、2、 通過家園、基地互動，豐富幼兒活動的經(jīng)歷和體驗，為幼兒提供活動與表現(xiàn)機(jī)會和條件。小班：樂意與小社會接觸互動，感受學(xué)做小社會人的快樂。中班：在多形式的基地活動中，能大膽表達(dá)表現(xiàn)，合作交往，積累社會經(jīng)驗。大班：能積極主動參與基地互動，在生活中發(fā)揮自主交往的能力。六、 幼兒園課程的實施框架和操作要點：（一）實施框架圖一：課程總體框架： 學(xué)習(xí)課 基礎(chǔ)性 生活 程 活動課程 運(yùn)動 教 師實 游戲施 主題教育特色活動 幼 兒框 選擇性 架 活動課程 鄉(xiāng)土特色活動 家 長圖 及節(jié)日活動（二）主題教育特色課程實施框架： 菜場“好吃的水果”（小、中、大班） 文化活動中心“圣誕活動”（小班） 超市“好吃的食物

20、”、“秋游啦”、“過新年”（中、大班） 匯星小學(xué)“學(xué)做小學(xué)生”（大班）主 基地活動 植物園“有用的植物”“有趣的動物朋友”（中、大班）題 周一集會“幼兒宣誓”、“共唱國歌”（小 中 大班）教 家長評價 小班自我服務(wù)能力展示育 家長參教 中班才藝展示特 家園活動 家長客座教師 大班學(xué)習(xí)習(xí)慣展示色 “三八”節(jié)（小、中、大班）活 親子活動 過新年（小班）動 春、秋游（小、中、大班） 親子運(yùn)動會（中班） 親自畢業(yè)典禮（大班） “高高興興上幼兒園”（小班） 鄉(xiāng)土節(jié)日活動家庭互動組活動（三）各年齡段基礎(chǔ)課程不同活動時間分配：單位：分/周活動類型小班中班大班時間與總課時比例時間與總課時比例時間與總課時比例游

21、戲130×525.6%125×524.5%100×519.6%學(xué)習(xí)40×57.8%55×510.8%70×510.8%生活貫穿一日生活中47%貫穿一日生活中44.1%貫穿一日生活中46.1%運(yùn)動100×519.6%105×520.6%120×523.5%（四）各年齡段幼兒作息安排：小班一日活動安排表內(nèi)容 時間活動形態(tài)與內(nèi)容類型（組織形式）操作提示7:308:20游戲與生活（區(qū)域活動、晨間鍛煉）預(yù)設(shè)和生成相融合·集體、個別、混班、混齡·幼兒自主選擇活動內(nèi)容，自由探索，教師以觀察為主，了解

22、不同幼兒的發(fā)展水平與特點；·當(dāng)幼兒自主形成價值經(jīng)驗時，教師要歸于關(guān)注和扶持；·觀察幼兒活動內(nèi)容、狀態(tài)和行為，以便分析研究，為預(yù)設(shè)性活動積累素材，為支持幼兒的自發(fā)生成活動提供依據(jù)；·關(guān)注幼兒表現(xiàn)出的即時的興趣、個體自發(fā)的活動、盡可能將教師預(yù)設(shè)活動和幼兒的生成活動有機(jī)的結(jié)合，充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主體性。9:209:40學(xué)習(xí)活動以預(yù)設(shè)為主·集體、小組或個別9:4010:20運(yùn)動與生活預(yù)設(shè)和生成相融合·集體、小組或個別·幼兒按自己的興趣、需要自由選擇器具、玩法、玩伴以及時間和空間的權(quán)利；·重視發(fā)現(xiàn)、支持幼兒富有創(chuàng)意的玩法。10:201

23、2：00游戲與生活（自由活動、盥洗、午餐、午餐后的休閑）預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合·集體、小組或個別·時間分段和各項活動的銜接應(yīng)根據(jù)具體情況安排，幼兒可自然輕松的進(jìn)入可享活動中；·午餐后，幼兒可到戶外進(jìn)行散步活動，散步時，在幼兒輕松、自由的活動氛圍中，捕捉有價值的教育信息。12：0015:00生活活動（生活整理、午睡、起床后整理、盥洗）預(yù)設(shè)和生成相融合·集體、小組或個別·讓幼兒安靜入睡，如有事要大膽地對老師說，并因人而異予以必要的幫助與指導(dǎo)；·讓幼兒根據(jù)自己的能力，學(xué)著自我安排，教師不宜催促和指責(zé)，并能因人而異地予以必要的幫助和指導(dǎo)。15:00

24、15:30運(yùn)動（戶外自由活動、體育游戲）預(yù)設(shè)和生成相融合·集體或小組·幼兒有按自己興趣、需要自由選擇器具、玩法權(quán)利；·重視發(fā)現(xiàn)、支持幼兒富有創(chuàng)意的玩法；15:3016:00游戲活動以生成為主·集體、小組或個別·未引起幼兒對游戲的興趣，教師可讓幼兒預(yù)設(shè)游戲的主題，準(zhǔn)備材料。對幼兒在游戲過程中的大膽創(chuàng)新和大膽表現(xiàn)，教師應(yīng)鼓勵分享幼兒成功的快樂；·觀察幼兒游戲的發(fā)展，及時豐富游戲的情景與材料。16:0016:30離園活動以預(yù)設(shè)為主·小組或個別·引導(dǎo)幼兒自由交流一日活動中的感受，教師也可預(yù)設(shè)一些談話內(nèi)容，并多給孩子正面的評

25、價和鼓勵·詢問了解幼兒的需要，如：“明天你們還想玩什么？”“還需要教師為你們準(zhǔn)備些什么？”在談話中，教師要做有心人，讓幼兒盡可能地表達(dá)自己的想法，逐步幫助幼兒確立起活動的目標(biāo)。中班一日活動安排表內(nèi)容 時間活動形態(tài)與內(nèi)容類型（組織形式）操作提示7:308:20游戲與生活（區(qū)域活動、晨間鍛煉）以生成為主個別·幼兒有按自己的興趣需要自由選擇器具、玩法、玩伴以及時間和空間的權(quán)利；·觀察幼兒活動內(nèi)容、狀態(tài)和行為，以便分析研究，為預(yù)設(shè)性活動和幼兒的生成活動提供依據(jù)；·重視發(fā)現(xiàn)、支持幼兒富有創(chuàng)意的玩法。9:209:40運(yùn)動與生活（體育器械活動、操、整理）以生成為主&#

26、183;集體、小組或個別9:4010:20學(xué)習(xí)活動以預(yù)設(shè)為主·集體、小組或個別·關(guān)注幼兒表現(xiàn)的即時的興趣、個體自發(fā)的活動、盡可能將教師預(yù)設(shè)活動和幼兒的生成活動有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主體性。10:2012：00游戲與生活（自由活動、盥洗、午餐、午餐后散步）預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合·集體、小組或個別·時間分段和各項活動的銜接應(yīng)根據(jù)具體情況安排，幼兒可自然、輕松地進(jìn)入各項活動中；·午餐后，幼兒可到戶外進(jìn)行散步活動。散步時，在幼兒輕松、自由的活動氣氛中，捕捉有價值的教育的教育信息。12：0015:00生活（午睡、整理、點心盥洗、整理）預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合&#

27、183;集體·讓幼兒根據(jù)自己的能力，學(xué)著自我安排、自我調(diào)節(jié)時間與行為，教師不宜催促和指責(zé)，并能因人而異的予以必要的幫助和指導(dǎo)；15:0015:30運(yùn)動（戶外自由活動、體育游戲）預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合·集體、小組或個別·在戶外自由活動時，當(dāng)幼兒大膽地自由選擇，有創(chuàng)意地自然表現(xiàn)時，教師應(yīng)給予鼓勵；15:3016:00游戲活動以生成為主·小組或個別·為引起幼兒對游戲的興趣，教師也可讓幼兒預(yù)設(shè)游戲的主題，準(zhǔn)備一些材料。對幼兒在游戲的過程中的大膽創(chuàng)新和大膽表現(xiàn)，教師應(yīng)鼓勵、分享幼兒的成功快樂。16:0016:30離園活動以預(yù)設(shè)為主·集體·引

28、導(dǎo)幼兒自由交流一日活動中的感受；·整理衣物；·詢問了解幼兒明天有何需要；·和家長進(jìn)行交流·二位教師交換意見，預(yù)設(shè)明天活動大班一日活動安排表內(nèi)容 時間活動形態(tài)與內(nèi)容類型（組織形式）操作提示7:308:20生活、運(yùn)動活動（區(qū)域活動、晨間鍛煉）以生成為主·集體、小組或個別·幼兒有按自己的興趣需要自由選擇器具、玩法、玩伴以及時間和空間的權(quán)利；·觀察幼兒活動內(nèi)容、狀態(tài)和行為，以便分析研究，為預(yù)設(shè)性活動和幼兒的生成活動提供依據(jù)；·重視發(fā)現(xiàn)、支持幼兒富有創(chuàng)意的玩法。9:209:40生活和游戲活動（自主性游戲）以生成為主·

29、;個別9:4010:20學(xué)習(xí)活動以預(yù)設(shè)為主·集體、小組或個別·幼兒自主選擇活動內(nèi)容，自由探索，教師觀察為主，了解不同幼兒的發(fā)展水平與特點；·當(dāng)幼兒自主形成有價值經(jīng)驗時，教師要給予關(guān)注和扶持。10:2012：00游戲與生活（自由活動、盥洗、午餐、午餐后散步）預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合·集體、小組或個別·時間分段和各項活動的銜接應(yīng)根據(jù)具體情況安排，幼兒可自然輕松的進(jìn)入各項活動中。·午餐后，幼兒可到戶外進(jìn)行散步活動，散步時，幼兒輕松、自由的活動氛圍中，捕捉有價值的教育信息。12：0014:30生活（午睡、整理、點心盥洗、整理）預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合·集體、小組與個別·讓幼兒根據(jù)自己的能力，學(xué)著自我安排、自我調(diào)節(jié)時間與行為，教師不宜催促和指責(zé)，并能因人而異的予以必要的幫助和指導(dǎo)；14:3015:00運(yùn)動（戶外自由活動、體育游戲）預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合·集體、小組或個別·在戶外自由活動時，當(dāng)幼兒大膽地自由選擇，有創(chuàng)意地自然表現(xiàn)時，教師應(yīng)給予鼓勵；15:0015:30生活活動·集體·關(guān)于肥胖幼兒及體弱幼兒的飲食15:3016:00游戲活動以生成為主·集體、小組或個別·為引起幼兒對游戲的興趣，教師也可讓