八級物理上冊第二章第三節(jié)探究__物質(zhì)的密度同步作業(yè)_41

1、.老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授

2、知識的對象和本身明確的職責。探究物質(zhì)的密度 密度是物質(zhì)本身的一種特性，學(xué)會使用天平和量筒或量杯測量物質(zhì)的密度。課時作業(yè)1、商店里的臺稱是用來測物體 的工具；實驗室中的量筒或量杯是用來測液體 的工具。2、對幾塊形狀和體積各不一樣的實心銅塊，以下說法中正確的選項是 A、質(zhì)量大的銅塊密度大 B體積小的銅塊密度大 C、幾塊銅塊的密度都一樣 D需要知道銅塊的質(zhì)量和體積，才能判斷銅塊的密度 4以下說法中正確的選項是 A質(zhì)量大的物體，其體積一定也大 B體積大的物體，其材料的密度一定小 C同樣材料制成的不同體積的實心物體，體積大的物體其質(zhì)量一定也大D不同材料制成的體積不同的物體，其質(zhì)量大的密度也一定大3、蠟燭

3、在燃燒過程中，它的 A、質(zhì)量不變，體積變小，密度變大 B、質(zhì)量變小，體積變小，密度不變 C質(zhì)量變小，體積不變，密度變小 D質(zhì)量、體積、密度都變小4、市場上出售的“金龍魚牌調(diào)和油，瓶上標有“5 L字樣，該瓶內(nèi)調(diào)和油的密度為0.92×103kg/m3，那么該瓶油的質(zhì)量是 kg。5、冰的密度為0.9×103kgm3，一塊體積是80 cm3的冰全部熔化成水后水的質(zhì)量是 g，水的體積是 cm36、容積200cm3的瓶內(nèi)倒入0.16Kg某種液體時恰好倒?jié)M，那么該液體密度是 g/ cm3，倒出100 cm3液體后，剩余液體的密度是 Kg/ m37、 有一種裝修用的新型材 料，外觀很像大理

4、石現(xiàn)給你托盤天平含砝 碼、一小塊材料樣品、溢水杯、燒杯、水、細線 請你測出它的密度 1實驗步驟：將天平放在程度臺上，調(diào)節(jié)橫梁平衡； 用天平測樣品的質(zhì)量如圖231甲、乙所示，樣品的質(zhì)量為 g 再用天平測出 ，并將溢水杯裝滿水； 用細線系好樣品， . 2樣品密度的表達式是 圖2318、 要測量某種液體的密度，實驗步驟如下：1用量筒測量液體的體積如圖232甲所示，液體的體積為 cm3圖2322用天平測量液體的質(zhì)量將盛有液體的燒杯放在已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平左盤里，天平平衡時，右盤里的砝碼及標尺上游碼的位置如圖232乙所示，燒杯質(zhì)量為30 g，那么液體的質(zhì)量為 g3根據(jù)測得的數(shù)據(jù)，計算出液體的密度為 g/cm

5、3中考練兵9、 用天平和量筒測定礦石的密度，把礦石放在調(diào)節(jié)好的托盤天平的左盤中，當天平平衡時，右盤中的砝碼以及游碼在標尺上的位置如圖233甲所示，礦石的質(zhì)量是 g；礦石放人量筒前后，量筒中的水面位置如圖5-12乙所示，礦石的體積是 cm 3，密度是 kgm3 圖233 10、 正方體金屬塊，其質(zhì)量為216 g，其大小如圖234所示邊長為 2cm該金屬塊是由下表中的某一金屬物質(zhì)組 成，請你判斷，組成該金屬塊的物質(zhì)是 圖234A.鋁 B.銀 C金 D.鐵11、質(zhì)量相等的實心木球和實心鐵球，體積較大的是 球；體積相等的實心木球和實心鐵球，質(zhì)量較大的是 球。12403·黑龍江 概念辨析題以下

6、關(guān)于密度的說法中，錯誤的選項是 A一樣溫度下一滴水與一盆水的密度一定一樣 D一樣體積的鐵制成的空心球和實心球的質(zhì)量一定相等 C密度是物質(zhì)的一種特性，不同種類的物質(zhì)密度一般不同 D、鐵的密度小于銅的密度，是因為鐵的質(zhì)量小于銅的質(zhì)量13、甲、乙、丙三只杯子里，分別盛滿質(zhì)量一樣的硫酸、水和酒精，它們的密度關(guān)系為硫酸水酒精，三個杯子的容積關(guān)系為V甲V乙V丙，那么可斷定 A、甲是水，乙是酒精，丙是硫酸 B甲是酒精，乙是硫酸，丙是水 C甲是酒精，乙是水，丙是硫酸 D甲是硫酸，乙是水，丙是酒精14、 小明用天平、量筒和燒杯測某種 食用油的密度，圖235表示了他的主要操作過程，幾位同學(xué)對他的實驗提出了如下看法

7、，你認 為正確的選項是 圖235 A甲認為他測出的油的質(zhì)量為62g B.乙認為他的測量值比真實值大 C丙認為他的測量值比真實值小 D.丁認為他的實驗操作簡捷，結(jié)果準確 15.為研究物質(zhì)的某種特性，某同學(xué)測得四組數(shù)據(jù)，填在下表中：1將上表處填寫完好。2比較第1、2次實驗數(shù)據(jù)，可得出實驗結(jié)論：同一種物質(zhì)，它的質(zhì)量跟它的體積成。3比較第2、3次實驗數(shù)據(jù)，可得出實驗結(jié)論：質(zhì)量一樣的不同物質(zhì)，體積是。4比較第1、4次實驗數(shù)據(jù)，可得出實驗結(jié)論是。16、橫穿六盤山的隧道長約2400m，開挖土石方約3×105m3。隧道建成，翻越六盤山的行車時間縮短約1h，更重要的是行車有了平安保障，對我國中西部經(jīng)濟

8、往來、西北各省經(jīng)濟開展、六盤山區(qū)脫貧致富都具有重要意義。假設(shè)六盤山隧道巖石的密度為2.5×103kg/m3，打通隧道需搬運多少噸巖石?拓展延伸17、 雞尾酒是用幾種不同顏色的酒調(diào)配而成的，經(jīng)調(diào)配后不同顏色的酒分界明顯，這是由于不同顏色的酒具有不同的 A比熱容 B.沸點 C溫度 D.密度18、 “鉛球是用純鉛制成的嗎?體育課后小劉提出了疑問請你設(shè)計一種可行的鑒 別方法來探究這一問題假設(shè)鉛球是實心的；寫出所需的實驗器材和簡要的實驗步驟包含相應(yīng)的表達式19、 學(xué)習(xí)了密度的知識后，同學(xué)們準備測量食用油的密度他們選取的實驗器材有 食用油、量筒、天平帶砝碼、燒杯設(shè)計實驗和進行實驗：小新和小楊同學(xué)

9、分別設(shè)計了一種實驗方案，請在方案中的空白處填空：方案一：1用調(diào)節(jié)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量 m1；2向燒杯中倒人一些食用油，測出它們的總質(zhì)量m2，那么這些食用油的質(zhì)量為 ；3再將燒杯中的食用油倒人量筒中，測出食用油的體積V；4計算出食用油的密度.方案二：1將天平置于程度臺后，立即調(diào)節(jié)平 衡螺母，使橫梁平衡；2用天平測出裝有適量食用油的燒杯的總質(zhì)量m1；3將燒杯中的一部分食用油倒人量筒中，記錄量筒中食用油的體積V；4測出燒杯及剩下食用油的總質(zhì)量m2；5計算出食用油的密度 .評估與交流： 1請分別找出兩種方案中的缺乏之處： 方案一： ； 方案二： 2你準備選擇方案 來做實驗，為順利完成該實驗，該方案

10、中缺乏之處應(yīng)改為： 20、甲、乙兩個物體質(zhì)量之比為3：2，體積之比為1：3，那么它們的密度之比為 A.1：2 B2：1 C2：9 D9：2 21在三枚戒指中，只有一枚是純金的，而其它兩枚那么是鍍金和銅制的，鑒別的方法是 A、質(zhì)量最大的是純金的 B可以觀察金屬的顏色 C可以測三枚戒指的密度 D條件缺乏，無法鑒別22、生活在地球上的人的密度跟水差不多，一個宇航員在宇宙飛船中隨飛船在太空中飛行時，以下關(guān)于宇航員的密度的說法中正確的選項是 A、宇航員的密度變?yōu)榱?B宇航員的密度變?yōu)楸人拿芏刃〉亩?C、宇航員的密度變?yōu)楸人拿芏却蟮亩?D宇航員的密度仍跟水的密度差不多 23、為研究物質(zhì)的某種屬性，同學(xué)

11、們找來大小不同的蠟塊和大小不同的干松木做實驗，實驗得到如下數(shù)據(jù)：1請你用圖像形象地把兩種物質(zhì)的質(zhì)量隨體積變化的 情況表示出來如圖236所示。圖2362通過對以上圖像的分析，你可以得到什么結(jié)論要求寫兩條。在物理學(xué)上通常用什么物理量來表示物質(zhì)的這種屬性?24、 夏季炎熱的午后，伴隨著輕柔的音樂，勤勞的環(huán)衛(wèi)工人駕駛著灑水車以8kmh的速度勻速行駛在美麗的濱江路上假設(shè)這段公路全長2 krn，g取10 Nkg，水的密度為10×103kgm3，求： 1灑水車駛過這段公路需要多少時間? 2假設(shè)灑水車水箱容積為7 m3，灑水車水箱最多能裝多少千克的水?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史

12、。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。答案：第三節(jié) 探究物質(zhì)的密度課時作業(yè)1、質(zhì)量 體積 2、C 3、B 4、4.6 5、72 72 6、0.8 0.8×1037.答案：116 空燒杯的質(zhì)量m l 將其放人溢水杯中，測得燒杯和溢出水的總質(zhì)量m22 =或= 8.120 236.4 31.82中考練兵9、8 20 264×103 10、A11、木 鐵 12、D 13.C 1

13、4.B 15、0.5 正比 不同的 一樣體積的不同物質(zhì)，質(zhì)量不一樣16、17.5×105t 23.6min拓展延伸17.D 18.19. 方案一：2m2一m l 方案二：5方案一“缺乏之處：第3步中，燒杯中的食用 油倒人量筒時，會有一部分油倒不干凈，測量出 的食用油體積偏小，會加大實驗誤差方案二“缺乏之處：第1步中，調(diào)節(jié)平衡螺母 前，沒有將游碼調(diào)至零刻線處 準備選擇方案：一，第4步前加一步，測燒杯及沒有倒完的食用油的總質(zhì)量；或二，第1步中天平置于程度臺后，將游碼先調(diào)至零刻線位置，再調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡20. D 21、C 22、D23.12同種物質(zhì)，質(zhì)量和體積的比值一般一樣，不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值一般不一樣。 密度24.1025h 27×10 3 kg宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂