五年級(jí)語文講評(píng)課教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級(jí)語文講評(píng)課教案【篇一：小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)試卷講評(píng)課教案】 小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)期末考試講評(píng)材料 城關(guān)二小：陳麗嬋 學(xué)科：語文 2015年2月1日 小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)期末考試講評(píng)材料 教學(xué)內(nèi)容： 期末考試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。 2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。 3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 查找試卷中存在的問題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。 分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)過程： 一、整體回顧，介紹本次考試的整體情況 本年段兩個(gè)班，共

2、學(xué)生54人，501班總體情況為：平均分76.64，及格率為82.14%，優(yōu)秀率為10.71%，最高分為93.8分，最低分為14分。502班總體情況為：平均分：73.91，及格率為88.46%，優(yōu)秀率為7.69%，最高分為95分，最低分為0分。年段90分以上的有5個(gè)，很少。8089.5的有26人，6080的15個(gè)，不及格8人。測試完了我們就要分析一下，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們哪些地方做得比較好，哪些地方是需要我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中加以重視的，以便于我們今后更好的學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。 二、自我分析試卷 1、首先由自己去訂正一下錯(cuò)題，看看哪幾題是自己能做卻失分的？（學(xué)生自己先訂正一下試卷上的錯(cuò)題） 想一想我們這

3、張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€(gè)板塊？2、學(xué)生交流反饋 3、小組合作討論你還沒解決的題 師：剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。 三、典型錯(cuò)題講評(píng) （一）、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò)。 （二）、請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說說當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對(duì)的學(xué)生說說做的好方法） （三）、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題 （四）、典型錯(cuò)題 一、抄寫句子：有9名學(xué)生被扣分，失分原因：“勤”字左下部分少一橫；“藤”右下部分不是“水” 1、師板寫“勤”字和“藤”字，強(qiáng)調(diào)寫法。 2、讓學(xué)生說說記憶的有效方法。 二、按課文內(nèi)容或要求填空。失分原因：失分之一：錯(cuò)別字現(xiàn)象還有普遍出現(xiàn)（

4、同音字和形近字）。失分之二：不會(huì)背誦、填寫錯(cuò)誤。 1、師生共同討論：如何避免課文會(huì)背卻會(huì)寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象？（理解句意，根據(jù)字義在語境中記憶） 2、根據(jù)同學(xué)和老師的方法嘗試有效記憶。 四、閱讀部分。 1、第18小題：選擇句子所使用的說明方法。失分原因：說明方法掌握不好。 拓展練習(xí)： 2、課外閱讀二：非連續(xù)文本的閱讀，得分率也偏低。 （1）學(xué)生說說自己當(dāng)時(shí)這樣選的想法。（2）根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)解題技巧 3、第16小題標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的扣分，失分嚴(yán)重的因素是：一看到表示感嘆的詞，或擬聲詞，就用上!,沒有去聯(lián)系上下文讀一讀，用上哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)更合理。 解題技巧：根據(jù)句意，練習(xí)上下文判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，感情強(qiáng)烈用“！”，

5、感情不強(qiáng)烈用“,”。 4、課內(nèi)短文閱讀中的“我再次把乞求的目光投向了父親”聯(lián)系上下文猜一猜，此時(shí)會(huì)想?錯(cuò)誤率高。很多同學(xué)一看到你會(huì)想什么，就非常得意，隨意亂想，就沒有得去根據(jù)具體的語境來寫。這樣的題目，同學(xué)們做得非常不好，原因可能是，做題大意，沒有用心思考；再則也是具體如何聯(lián)系的方法不會(huì)運(yùn)用。 （1）失分學(xué)生讀讀自己所寫的句子 （2）滿分學(xué)生讀讀自己所寫的句子 （3）共同尋找原因 五、習(xí)作講評(píng) 1、分析習(xí)作的要求 2、分析本次作文的不足：有些同學(xué)寫事不夠具體，沒有細(xì)致的描寫，好似無味的白開水；有些同學(xué)事情是寫具體了，但語言太通俗了，好詞好句用的極少。 3、怎樣把一件事例想具體呢？ 首先，你應(yīng)該

6、根據(jù)所給的事情的起因選取材料，具體的事例想完整。然后，再圍繞事情的發(fā)展過程，回憶細(xì)節(jié)，如人物的動(dòng)作、語言，當(dāng)時(shí)的心里想法、表情等，寫得越具體就越好。 4、選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學(xué)聽。 六、談?wù)勈斋@ 1、通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧！ 2、請(qǐng)考的最好的同學(xué)向全班同學(xué)介紹考試經(jīng)驗(yàn)?！酒喝私涛迥昙?jí)下冊(cè)作文講評(píng)教案】 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)修改自己的作文，要求改通，改順。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。 2、學(xué)會(huì)互相交流、互評(píng)、積累好詞佳句。 教具準(zhǔn)備： 優(yōu)、差作文各三篇。 教學(xué)過程 一、指明讀自己習(xí)作中的好詞佳句。 1、抽取1-2名同學(xué)朗讀優(yōu)秀的作文。 2、其

7、余同學(xué)認(rèn)真聽，并及時(shí)記錄下來。 二、欣賞1-2篇好的作文，同學(xué)之間評(píng)議。 1、選出優(yōu)秀的文章。 2、互評(píng)互議。 3、交流習(xí)作的特點(diǎn)。 三、評(píng)議1-2篇中等的作文。 1、說說好在哪里？ 2、不足之處在哪兒，怎么改？ 四、分小組互評(píng)自己的習(xí)作。 五、教師小結(jié)。 六、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議修改自己的習(xí)作。 七、摘抄好詞佳句。 八、作業(yè)：繼續(xù)抄正作文。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)修改自己的作文，要求改通，改順。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。 2、學(xué)會(huì)互相交流、互評(píng)、積累好詞佳句。 教具準(zhǔn)備： 優(yōu)、差作文各三篇。 教學(xué)過程 一、指明讀自己習(xí)作中的好詞佳句。 3、抽取1-2名同學(xué)朗讀優(yōu)秀的作文。 4

8、、其余同學(xué)認(rèn)真聽，并及時(shí)記錄下來。 二、欣賞1-2篇好的作文，同學(xué)之間評(píng)議。 4、選出優(yōu)秀的文章。 5、互評(píng)互議。 6、交流習(xí)作的特點(diǎn)。 三、評(píng)議1-2篇中等的作文。 3、說說好在哪里？ 4、不足之處在哪兒，怎么改？ 四、分小組互評(píng)自己的習(xí)作。 五、教師小結(jié)。 六、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議修改自己的習(xí)作。 七、摘抄好詞佳句。 八、作業(yè)：繼續(xù)抄正作文。 第三次習(xí)作講評(píng) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)修改自己的作文，要求改通，改順。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。 2、學(xué)會(huì)互相交流、互評(píng)、積累好詞佳句。 教具準(zhǔn)備： 優(yōu)、差作文各三篇。 教學(xué)過程 一、指明讀自己習(xí)作中的好詞佳句。 5、抽取1-2名同學(xué)

9、朗讀優(yōu)秀的作文。 6、其余同學(xué)認(rèn)真聽，并及時(shí)記錄下來。 二、欣賞1-2篇好的作文，同學(xué)之間評(píng)議。 7、選出優(yōu)秀的文章。 8、互評(píng)互議。 9、交流習(xí)作的特點(diǎn)。 三、評(píng)議1-2篇中等的作文。 5、說說好在哪里？ 6、不足之處在哪兒，怎么改？ 四、分小組互評(píng)自己的習(xí)作。 五、教師小結(jié)。 六、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議修改自己的習(xí)作。 七、摘抄好詞佳句。 八、作業(yè)：繼續(xù)抄正作文。 第四次習(xí)作講評(píng) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)修改自己的作文，要求改通，改順。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。 2、學(xué)會(huì)互相交流、互評(píng)、積累好詞佳句。 教具準(zhǔn)備： 優(yōu)、差作文各三篇。 教學(xué)過程 一、指明讀自己習(xí)作中的好詞佳句。

10、1、抽取1-2名同學(xué)朗讀優(yōu)秀的作文。 2、其余同學(xué)認(rèn)真聽，并及時(shí)記錄下來。 二、欣賞1-2篇好的作文，同學(xué)之間評(píng)議。 1、選出優(yōu)秀的文章。 2、互評(píng)互議。 3、交流習(xí)作的特點(diǎn)。 三、評(píng)議1-2篇中等的作文。 1、說說好在哪里？ 2、不足之處在哪兒，怎么改？ 四、分小組互評(píng)自己的習(xí)作。 五、教師小結(jié)。 六、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議修改自己的習(xí)作。 七、摘抄好詞佳句。 八、作業(yè)：繼續(xù)抄正作文。 第五次習(xí)作講評(píng) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。 2、學(xué)會(huì)互相交流、互評(píng)、積累好詞佳句。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，擬出故事會(huì)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn) 1.我們的讀書交流會(huì)馬上要開

11、始，我們將評(píng)出最佳縮寫故事獎(jiǎng)6名，你們說說，評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是什么？ 2.師生共同擬出評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)（即縮寫的要求） 二、進(jìn)行讀書交流 （一）小組內(nèi)交流，全體組員共同評(píng)議。 （二）全班交流 1.教師根據(jù)課前瀏覽初稿的情況，選擇數(shù)名同學(xué)上臺(tái)介紹自己喜歡的文章。 2.其他同學(xué)邊聽邊對(duì)照評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，看看這篇文章好在哪里？有沒有不足之處？如果有，可以怎樣修改？ 3.每一位同學(xué)講完后，全體同學(xué)都可以當(dāng)評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師予以補(bǔ)充。 （三）評(píng)出最佳縮寫故事獎(jiǎng)6名。 三、全體學(xué)生根據(jù)修改意見進(jìn)行習(xí)作修改 四、作業(yè)： 積累好詞佳句。【篇三：四年級(jí)語文試卷講評(píng)課教案_】 小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第一次月考試卷講評(píng)課教案 教學(xué)內(nèi)容

12、：試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)：1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。 2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。 3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生 錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)過程： 一、 整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況 上周五，我們進(jìn)行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次

13、注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。 二、 自我分析試卷 師：下面我們一起來分析一下這張?jiān)嚲怼?1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題，不會(huì)訂正的放著，一會(huì)我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€(gè)板塊？ 2、學(xué)生交流反饋：三個(gè)： 識(shí)字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。 3、小組合作討論你還沒解決的題 師：剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。 三、典型錯(cuò)題講評(píng) （一）、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò)。 （二）、請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說說當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對(duì)的學(xué)生說說做的

14、好方法） （三）、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題 （四）、基礎(chǔ)部分典型錯(cuò)題 四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號(hào)填在括號(hào)中。 五、選詞填空。 持續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù) 1、這場比賽相當(dāng)激烈， （）進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝負(fù)。 2、放學(xué)了，同學(xué)們（ ）走出校園回家去。 3、晚飯后，我（ ）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。 （1）讓學(xué)生說說是這四個(gè)詞語的區(qū)別在哪里。 1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個(gè)行為或活動(dòng)是前（上）一個(gè)的承接延續(xù)，主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語之前，表示“動(dòng)態(tài)”。 2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯(cuò)，意思就是說某人一個(gè)接一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)

15、誤，盡管出錯(cuò)的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯(cuò)”這個(gè)行為本身卻是重復(fù)性的。 3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等 4、.陸續(xù)有兩個(gè)意思，一個(gè)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，一個(gè)表示先后相續(xù)不斷。 （2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。 （3）補(bǔ)充課外練習(xí)： 我今天得（繼續(xù)）做昨天沒有完成的工作。 這道題目我在單元測試和期中測試中（連續(xù)）出錯(cuò)。 這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。 臨近上班時(shí)間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。 五、按要求寫句子 1、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（體會(huì)劃線部分的寫法，仿寫句子） 燕子看見啄木鳥正在。 注：

16、（1）、本題用了什么修辭方法？（擬人）從哪里看出來的？（從彈琴可以看出，這句是擬人句。擬人句就是根據(jù)想象將物當(dāng)做人來寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。） （2）說幾句擬人句。 2、例：樹林里的鳥兒可真多，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。（把句子寫具體）街上的人真多啊，。 注：1、本句抓住“多”這個(gè)字。 2、練習(xí)：商場里的貨物真多??！ _。 3、公園里的花真多?。?_ 3、例：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（體會(huì)句子的表達(dá)方式，用“似乎”寫句子。） 注：（1）、“似乎”在這里是聯(lián)想。 （2）、判斷：太陽似乎一個(gè)大火球。 六、閱讀部分。 第二篇第一小題和第三小題審題不清。（像這樣在文章中找重點(diǎn)詞句來完成題目的方法叫摘錄法。以后可以嘗試用這種方法完成閱讀題。） 七、習(xí)作講評(píng) 1、分析習(xí)作的要求 2、指出要求 觀察生活中發(fā)現(xiàn)的一件事。 3、找出新的發(fā)現(xiàn) 3、分析本次作文的不足