治理“邪慵懶散”專項學(xué)習(xí)第一階段心得體會

1、如對您有幫助，請購買打賞！治理“邪慵懶散”專項學(xué)習(xí)第一階段心得體會古藺縣黃荊鄉(xiāng)中心校破夢今年開學(xué)初，我校組織了整治“邪、庸、懶、散”的學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)過程中，我充分認識了“邪、庸、懶、散”行為及其危害性。現(xiàn)就學(xué)習(xí)談一點粗淺的認識和心得。一、對“邪、庸、懶、散”的認識。“邪”指歪風(fēng)邪氣。如不顧全大局、缺乏集體榮譽感、利用職務(wù)謀取不正當利益、污言穢語、惡意誹謗、說怪話做壞事等。只為自己謀益、不為他人著想。 在我身上表現(xiàn)為自我意識強遇事愛從別人身上找原因，不喜歡解剖自己?！坝埂本褪秦?zé)任心不強、不想干事、不愿干事，比如得過且過、做一天和尚撞一天鐘、謀人不謀事、不求有功但求無過。能力平庸，不能干事，不會

2、干事。談到其實質(zhì)，就是思想保守、工作能力弱，工作效果差。自古庸才誤人， 庸師呢？那就不得而知了。在我身上表現(xiàn)為學(xué)習(xí)不夠、教學(xué)能力不強。“懶”就是不作為，或者工作懈怠、混日子心態(tài)嚴重。表現(xiàn)為做事遲緩，拖拉、不學(xué)習(xí)，不思考。導(dǎo)致教學(xué)業(yè)績不好甚至影響教學(xué)工作。懶惰的教學(xué)工作者將在課改面前裹腳不前， 必將影響學(xué)生的發(fā)展?！吧ⅰ眲t是無組織無紀律、 自由散漫。在領(lǐng)導(dǎo)中表現(xiàn)為高高在上、臨駕與紀律之上， 在教師中表現(xiàn)為遲到早退、 不服從安排，率性而為。1如對您有幫助，請購買打賞！這種行為像瘟疫傳播，最終會讓一個集體徹底的失去凝聚力。二、對“邪、庸、懶、散”的整治的體會。首先我體會到當從思想觀念上入手治理“邪、

3、庸、懶、散”。我當正確的樹立人生觀、世界觀，事業(yè)觀，敬畏職業(yè)道德、行業(yè)規(guī)范。只有思想認識提高了，工作才有效率和效果；只有思想認識上端正了，我們才有正確的工作方向；只要心中裝著學(xué)生的發(fā)展，裝著教育事業(yè)的走向，就能真正的配得上“人類靈魂的工程師”這一稱號。那么“邪、庸、懶、散”散現(xiàn)象都不會發(fā)生了。其次是從完善自我評價體系上入手治理“邪、庸、懶、散”。整治“邪、庸、懶、散”需要建立科學(xué)評價體系，完善自我評價辦法。進一步加大自我業(yè)績考核，明確責(zé)任目標，建立自我問責(zé)意識，杜絕隨意履職、弄虛作假現(xiàn)象。只有積極的評價體系才可以激發(fā)自己的事業(yè)心和創(chuàng)造力。不完善的評價體系就是導(dǎo)致“邪、庸、懶、散”的原因。再次是

4、“邪、庸、懶、散”整治當從全面抓起。所謂“兵熊熊一個，將熊熊一窩” 一個教師散漫影響一個班級的一個學(xué)科，一個領(lǐng)導(dǎo)散漫則會影響一個學(xué)校。要求老師做到的呢，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該做到，要求學(xué)生做到的老師首先做到。領(lǐng)導(dǎo)的不良的言行、庸懶散的現(xiàn)象成了教師們“邪、庸、懶、散”的源頭。教師的“邪、庸、懶、散”則會影響學(xué)生的發(fā)展。作為班主任的我則更當注意自己的言行。建立積極健康的班集體當從我做起。個人修養(yǎng)的完善，個人能力的提高是整治“邪、庸、懶、散”如對您有幫助，請購買打賞！的最好方法。做為一名黨員教師的我，當虛心解剖自己，重新認識自我。從思想上杜絕“邪、庸、懶、散”。以高修養(yǎng)、高素質(zhì)、高業(yè)績要求自己。以學(xué)生的發(fā)展作為指揮棒， 以學(xué)校的發(fā)展作為方向標約束自己、規(guī)范自己。從行動上杜絕“邪、庸、懶、散”。在能力上大力提高自己，充分認識自己的缺點，徹底丟掉庸、懶、散，做學(xué)習(xí)型的教師。多讀書、多思考加快課改意識和步驟，以科學(xué)的教學(xué)方法取代傳統(tǒng)觀念。以期更好的為學(xué)生服務(wù)?！靶?、庸、懶、散” 猶如傳播傷寒病的虱子，慢慢蔓延。他將吞噬我們的這片凈土