心理健康教育教案

1、心里健康教育教案教學內(nèi)容：接受批評要虛心教學目標：1、情感、態(tài)度、價值觀：只有虛心接受別人的意見，才能不斷進步。2、能力目標：能虛心接受別人的意見，正確對待別人的批評，有了缺點和錯誤能承認并改正。3、知識目標：知道虛心使人進步，在對待別人的意見時，有則改之，無則加勉。教學重點：在別人向自己指出意見或批評時，能虛心接受并改正錯誤和缺點。教學難點：別人指出自己的缺點或錯誤時，不能強辯或表示不滿，應(yīng)有則改之，無則加勉。為了達成以上教學目標，突出重點，突破難點，我將“生活化、活動化”為本課的教學指導理念，聯(lián)系生活實際，通過多種活動引導孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方

2、式研究，引導孩子通過自身的體驗獲得道德認識?；顒有问剑阂杂螒?、情景劇、討論等方式方法，使每個學生參與其中并深刻體驗。教學過程一、談話導入人無完人，熟能無過？更何況我們是學生。同學們在學習過程中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。出現(xiàn)了錯誤自然會遭到教師和家長的批評。批評并非貶義，批評的目的，其本質(zhì)上是促進同學們進步，避免今后遭受更大的損失。所以，同學們要做到善待批評。對于批評，一個明智的學生會把它當做前進路上的“墊腳石”，一個愚蠢的學生會把它當做前進路上的“攔路虎”。下面，我與大家傾心交談應(yīng)如何正確對待批評。先讓請學生做一次深呼吸放松練習：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼氣（時間2分鐘）結(jié)束之后

3、，請幾位學生談自己的感覺。師：在我們的學習、生活中，如遇到緊張、生氣時，可以采用這種方法來消除自己的緊張和生氣。好！現(xiàn)在開始我們今天的話題。聽錄音：有請同學上臺表演：1、李軍做衛(wèi)生時不認真，地沒掃干凈被老師發(fā)現(xiàn)了，還說是掃把不好用。2、李軍摔壞了小東家的花瓶，還說誰叫小東家的花瓶是玻璃做的，不像他家的花瓶是鐵做的。3、媽媽讓李軍洗碗，李軍心不在焉把碗打碎了，但卻說是洗潔精太滑了。讓學生自由討論，說說自己的感受。此時，教師對學生的想法不作任何評價。二、正確對待教師的批評作為學生，遭到老師的批評時，應(yīng)該怎樣去對待呢？學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不能正確認識自己所犯錯誤的根源及危害性，尤其是不會找

4、到改正的方法。一個明智的學生決不會犯第二個同樣的錯誤。唯有糊涂的學生犯了錯誤怕別人批評或指出缺點，其最終結(jié)果害的仍將是自己本身。若自己遭到教師的批評，同學們要向自己多問幾個“為什么”：是害我？是幫我？是我有錯還是教師有錯？他為什么要批評我？經(jīng)過一番反省，一般都會認識到自己所犯錯誤的危害性。當我們挨批評時，不要去看老師的臉色，更不要把老師當作“對頭”。一般來講，老師的臉色雖然都是比較嚴肅的，但出發(fā)點是好的；既然嚴肅，臉色肯定不會好看，但要明白這比較嚴肅的面孔中蘊藏著深深的愛，這愛是至高無尚的。俗話說得好：嚴是愛，寬是害，不管不問壞得快。三、正確對待家長的批評(一)、小品表演、引起興趣a、父親因孩

5、子貪玩成績不好而打罵孩子，孩子則責怪父親沒有幫助自己復習。b、孩子考試不及格，母親一味責備孩子“這么笨”“沒出息”，孩子默默忍受，哭泣。啟發(fā)分析討論 （1）父母的批評方式好不好？簡單粗暴、一味責備并損害孩子自尊，不好。（2）孩子對待批評的態(tài)度對不對？采取了鬧對立和消極忍受的態(tài)度，不對。（3）對父母與孩子雙方有什么不良后果？父母與孩子雙方情緒不愉快，關(guān)系越來越對立，沒有心理溝通，家庭缺乏和諧的氣氛。孩子不能從父母那里得到有益幫助，故步自封，學習上仍沒有進步。父母會更著急，對孩子更嚴厲地批評責備，反過來又使孩子更逆反，不利于孩子身心的健康成長，甚至會導致心理障礙。（二）、我也有過不愉快回憶和體驗

6、1、在音樂聲中指導學生回憶一次受父母批評的情景。2、請2-3位學生宣泄煩惱：說說當時你的心情和感受，你當時的想法。（鼓勵學生說出來）3、啟發(fā)探討：（1）你覺得父母理解你嗎？父母批評有什么不妥呢？煩躁、討厭、狠不得走開、心中怒火燃燒；傷心、失望；倒霉、沒勁他（她）不理解我、太主觀、不講道理、態(tài)度兇狠，要求高得,不切實際（2）你是否贊成“理解萬歲”？你自己能理解父母嗎？你對待批評的態(tài)度有沒有不妥呢？ （三）、體驗父母的心情 “角色轉(zhuǎn)換”練習1、角色轉(zhuǎn)換示范：請2位學生示范一次批評的過程，努力用表情、口氣、動作表現(xiàn)出來。學生A介紹自己一次被批評的情景。學生A扮演自己的父（母）模擬批評他的子女B.學生

7、2扮演子女，努力表現(xiàn)被批評的反應(yīng)。由A說說父（母）批評孩子的心情，并解釋一下父（母）這樣批評的原因是什么。2、角色轉(zhuǎn)換練習兩人一組，輪流扮演自己的父（母）親，請另一同學扮演你自己，模仿父（母）親對扮演“你自己”的同學進行批評。教師了解練習中出現(xiàn)的問題。請2-3組學生在全班表演。教師用“同感”“質(zhì)疑”等方法給予鼓勵和引導：A.爸爸發(fā)火是這個樣子嗎？B.你覺得他對你什么不滿意？C.他為什么用這種態(tài)度批評你？D.通過你扮演爸爸，現(xiàn)在你對爸爸的批評有了什么新的認識？你能原諒他批評你時的態(tài)度嗎？教師引導歸納：A.看來我們往往責怪父母不理解我們，其實我們也并沒有理解父母。理解應(yīng)該是雙方互相理解。B.父母批

8、評我們時的態(tài)度雖然使我們不好受，但父母對我們批評目的是為了我們能學會做人、學習知識和身體健康，是為了我們的成長進步，這和我們自己的愿望是一致的。C.我們用對立的、自我壓抑的、回避的等消極態(tài)度來對待父母的批評，會使事情鬧得更僵。深入探討：A.父母生活中有哪些煩惱呢？他們的心里常想些什么呢？為我們的學習、成長、前途擔心，想在我們身上實現(xiàn)他們年輕時沒能實現(xiàn)的愿望；為工作下崗而煩惱；因生活瑣事而煩躁看來父母在生活中煩惱并不比我們少。做孩子的也應(yīng)該理解父母的煩惱。B.為了避免不必要的煩惱，是努力改變父母，還是立足于改變自己呢？為什么？從年齡上看是他們?nèi)菀赘淖冞€是我們?nèi)菀赘淖兡?？可以設(shè)法改變父母，但是年輕

9、人更具有可塑性，改變自己的態(tài)度，有利于我們的成長。教師引導：為與父母進行溝通，積極的、正確方式應(yīng)該怎么做呢？。 （四）、學會用積極的方式與父母溝通探討積極的方式 1、請兩位學生表演：在父母嚴厲批評孩子時，孩子努力用積極的方式對待批評。請其他學生評價。2、提出練習積極發(fā)生的要求，兩個同學一組進行練習。教師在學生練習時進行巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題。要求如下：（1）理解接納父母：設(shè)身處地的說出父母的的心情（情緒）和想法（批評的事）。常用句型：“我知道你，是因為我?！薄澳銓ξ?，一定感到?！薄拔遥鼓??！保?）直率表達自己：直率地說出自己因這件事情而產(chǎn)生的心情，并說出對事情的看法或原因。常用句型：“我因為，現(xiàn)

10、在我心里。”“由于我，我感到?！保?）商量努力目標：與父母共同商量，確定一個經(jīng)過自己努力能夠達到的、父母也希望的目標和要求。3、然后請部分同學扮演孩子與父母的角色來表演。教師給予鼓勵 和指導。注意以下原則：對學生的表演不要求十全十美，要肯定和鼓勵符合要求的地方。對表演中不符合要求的地方，用“質(zhì)疑”或請同學出注意的方法給予引導。 （3）學生表演完后，教師可視情況請觀看的學生依照練習要求肯定表演中的長處。4、小結(jié)：肯定學生在練習中表現(xiàn)出來的積極性。指出在練習中會有一些困難，掌握正確對待父母批評的方式需要一個過程。我們要相信我們堅持練習，并努力在生活實踐中運用，我們就會在父母批評時產(chǎn)生積極的態(tài)度，而

11、避免出現(xiàn)不必要的煩惱，使自己愉快地學習和生活。五、在游戲中感悟繞圈子游戲：游戲規(guī)則：1、請八個人上臺圍著桌子坐成一個圓圈；2、跟著老師說一句話，然后傳給你右邊的同學，再接著傳給下一位同學，依次傳下去，直到傳回來；3、一圈說完后，討論每人的感受；4、每次繞三圈。×××，我不喜歡你的行為，因為你做衛(wèi)生時不認真，地沒掃干凈被老師發(fā)現(xiàn)了，還說是掃把不好用。希望你以后改正，我們做個好朋友。×××，我不喜歡你的行為，因為你摔壞了我家的花瓶，還說誰叫我家的花瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是鐵做的。希望你以后改正，我們做個好朋友。××

12、;×，我不喜歡你的行為，因為你媽媽說你洗碗時，你心不在焉把碗打碎了，你卻說是洗潔精太滑了。希望你以后改正，我們做個好朋友。參加游戲的同學談感受六、想一想，加深體驗在學習和生活中，當你做錯事的時候，如果有人提出批評，并向你提出建議，你會怎么做呢？請根據(jù)你的實際情況進行選擇，在你的選項后面的（）里的“”。如果有別的做法請寫在后面。及時采納別人的建議，馬上改變自己的主張。（ ）太沒面子了，應(yīng)該拒絕他的建議。（ ）“你的建議很不錯，我會認真地考慮你的建議?！保?）表面上同意他的建議，心里一點都不在意。（ ）如果對方的建議確實很好，應(yīng)該認真考慮。（ ）如果對方的建議確實不合理，就向?qū)Ψ侥托牡亟忉?，并謝謝對方（ ）不管對方的建議好不好，立刻采納。（ ）