六年級(jí)浙教版語(yǔ)文下學(xué)期文言文閱讀理解課堂知識(shí)練習(xí)題

1、六年級(jí)浙教版語(yǔ)文下學(xué)期文言文閱讀理解課堂知識(shí)練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而鉗其喙。鷸曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸?！眱烧卟豢舷嗌?，漁者得而并禽之。注釋鷸（yù）：鳥(niǎo)名，羽毛茶褐色，嘴、腿都很長(zhǎng)，趾間無(wú)璞，常在水邊或田野中捕食小魚(yú)、昆蟲(chóng)和貝類(lèi)。鉗（qián）：用東西夾住。1文中的“不雨”應(yīng)解釋為_(kāi)；“雨”本為名詞，但在本文中它作_用。2“今日不出，明日不出”中是指_“不出”。這個(gè)字的讀音是_。3文中最后一句話中的“禽”的意思是_。4解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。相舍：_5翻

2、譯文中畫(huà)線的句子。（1）蚌方出曝。_（2）漁者得而并禽之。_6這個(gè)寓言故事后來(lái)被縮寫(xiě)成了一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)是“_，_”。2. 閱讀訓(xùn)練。曾子殺彘曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰:“女還，顧反，為女殺彘?！逼捱m市反，曾子欲捕彘殺之。妻止之日:“特與嬰兒戲耳。”曾子曰:“嬰兒非與戲也，嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也?！彼炫脲橐病＿x自韓非子（注釋?zhuān)┦?集市。女還;你回去吧。女，同“汝”，人稱(chēng)代詞，你。顧:等到。反:通“返”，返回。彘:豬。適;到、往。特耳:不過(guò)罷了。特，不過(guò)，只是。耳，同“爾”，罷了。欺:欺騙。而:則;就。成教:教

3、育有效果。遂烹彘也:于是就殺豬煮肉吃。1下列各句中對(duì)加點(diǎn)字的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ）A.曾子之妻之市 之:往B.顧反，為女殺彘 反:同“返”C.妻適市反 適:往D.特與嬰兒戲耳 特:特別2解釋下面句中加點(diǎn)字的意思。（1）妻止之曰 止:_（2）曾子欲捕彘殺之 欲:_（3）特與嬰兒戲耳 戲:_（4）嬰兒非有知也 知:_3解釋下列句子中“之”字的含義。（1）曾子之妻之市_（2）曾子之妻之市_（3）妻止之曰_4用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）曾子日:“嬰兒非與戲也，嬰兒非有知也?！盻（2）母欺子，子而不信其母，非所以成教也。_3. 閱讀文言文，完成練習(xí)。孟母三遷昔孟子少時(shí)，其舍近墓，常嬉為墓間之事，

4、其母曰：“此非吾所以處子也?！彼爝w居市旁；孟子又嬉為賈人炫賣(mài)之事，母曰：“此又非所以處子也。”復(fù)徒居學(xué)宮之旁；孟子乃嬉為設(shè)俎豆揖讓進(jìn)退之事，其母曰：“此可以處吾子矣。”遂居焉。（選自列女傳）注：俎豆：古代祭祀用的兩種盛器，這里指祭祀儀式。揖讓進(jìn)退：即打拱作揖、進(jìn)退朝堂等古代賓主相見(jiàn)的禮儀。1解釋下列句中加點(diǎn)的字。（1）其舍近墓  （_）   （2）遂遷居市旁 （_）2孟母三次帶子離開(kāi)的原因是什么？_3翻譯句子：此非吾所以處子也。_4. 閱讀下面文言文，完成下題。鑿壁偷光匡衡，勤學(xué)而無(wú)燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓文

5、不識(shí)，家富多書(shū)，衡乃與其傭作而不求償。主人怪而問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書(shū)，遂成大學(xué)。注釋?zhuān)阂阂齺?lái)，使出現(xiàn)。邑：同鄉(xiāng)。文不識(shí)：人名。與：幫助。資：借。大學(xué)：有學(xué)間的人。1文中畫(huà)橫線的句子，朗讀停頓節(jié)奏正確的是（ ）。A.衡/乃/與其傭作/而不求償 B.衡乃/與其傭/作而不求償2結(jié)合上下文，選擇正確的解釋。（1）以書(shū)映光而讀之 A.它，指書(shū)   B.它指光  _（2）鄰舍有燭而不逮   A捉   B及，到  _3寫(xiě)出“愿得主人書(shū)遍讀之”這句話的意思。_

6、4讀了這篇小古文，你得到了什么啟示？_5. 課外閱讀。小兒不畏虎蘇軾有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒??；⒆陨缴像Y來(lái)，婦人倉(cāng)皇沉水避之。二小兒戲沙上自若?；⑹煲暰弥?，至以首抵觸，庶幾其一就懼；而兒癡，竟不知。虎亦尋卒去。噫，虎之食人，先被之以威，而不懼之人，威亦無(wú)所施歟?。ㄗ⑨?zhuān)╀揭拢合匆路Ｗ匀簦荷袂椴痪o張。庶幾：差不多，有那么一點(diǎn)。在這里是“希望”的意思。尋：副詞，隨即，不久。去：離開(kāi)。被：施加，給加上。1寫(xiě)出加點(diǎn)字在句中的意思。（1）虎熟視久之。（_）（2）虎亦尋卒去。（_）2把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒?。_（2）虎自山上馳來(lái)，婦人倉(cāng)皇沉水避之。_

7、3文中的婦人和她的兩個(gè)孩子為什么對(duì)老虎的突然到來(lái)有不同的反應(yīng)？_4從文中找出一句與“浣衣于水”句式一致的語(yǔ)句：_。5根據(jù)故事中的孩子的做法可以歸納出的詞語(yǔ)是（_）。A望而生畏B虎視眈眈C無(wú)知者無(wú)畏、初生之犢不怕虎6. 閱讀文言文，完成練習(xí)題。書(shū)戴嵩畫(huà)牛蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑，曰：“此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢９耪Z(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊?。1對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的是（ ）A.所寶以百數(shù)數(shù)：計(jì)算 B.一日曝書(shū)畫(huà)曝暴露C.今乃掉尾而斗掉

8、：搖動(dòng) D.處士笑而然之然之：認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)2下列句中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的是（ ）A.有一牧童見(jiàn)之錘子期聽(tīng)之B.常以自隨以為世上無(wú)足復(fù)為鼓琴者C.處士笑而然之舟已行矣，而劍不行3用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。牛斗，力在角，尾搐入兩股間。_7. 文言文閱讀。子罕弗受玉宋人或得玉，獻(xiàn)之子罕，子罕弗受。獻(xiàn)玉者日:“以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻(xiàn)之”。子罕曰:“我以不貪為寶，爾以玉為寶，若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶?！边x自左傳（注釋?zhuān)┳雍?人名?；?有人。玉人:雕琢玉器的工匠。寶:指珍貴的東西。敢:表敬辭。爾:你。若以與我:如果把它給我。人:各人。（閱讀訓(xùn)練）1解釋加點(diǎn)字。（1）子罕弗受

9、  弗:_（2）故敢獻(xiàn)   故:_（3）若以與我  若:_（4）皆喪寶也  喪:_2把下面的句子譯為現(xiàn)代文。我以不貪為寶，爾以玉為寶，若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶。_3你覺(jué)得子罕是一個(gè)_。8. 課內(nèi)閱讀選文。伯牙絕弦伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期日：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。1給下列加下劃線字選擇正確的解釋?zhuān)褐驹诟呱剑?）A.記 B.記號(hào) C.志向 D.心情2給下列加下劃線字選擇正確的解

10、釋?zhuān)翰乐^世再無(wú)知音（ ）A.告訴 B.說(shuō) C.稱(chēng)為 D.認(rèn)為3對(duì)“伯牙所念，鐘子期必得之”理解正確的是(  )。A.伯牙想要什么，鐘子期一定想方設(shè)法幫他得到。B.不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。C.伯牙每次想到鐘子期，鐘子期也一定會(huì)想到他。D.不管伯牙念什么，鐘子期都能清楚地聽(tīng)到。4“伯牙絕弦”這個(gè)故事贊揚(yáng)了(  )。A.朋友間相互理解和欣賞的真摯友情。B.戀人間始終如一、忠貞不渝的愛(ài)情。C.伯牙精湛的琴技和鐘子期高超的音樂(lè)鑒賞力。D.伯牙和鐘子期志趣高遠(yuǎn)，情操高尚。9. 文言文閱讀。以學(xué)自損 

11、;不如無(wú)學(xué)夫?qū)W者，所以求益耳。見(jiàn)人讀數(shù)十卷書(shū)，便自高大，凌忽長(zhǎng)者，輕慢同列，人疾之如仇敵，惡之如鴟梟，如此以學(xué)自損，不如無(wú)學(xué)也。（注釋?zhuān)┓颍壕涫装l(fā)語(yǔ)詞。 益：長(zhǎng)進(jìn)。 鴟梟：兩種鳥(niǎo)。古人認(rèn)為是惡鳥(niǎo)。1解釋加點(diǎn)的字。凌忽長(zhǎng)者：_   人疾之如仇敵：_2翻釋句子。如此以學(xué)自損 ，不如無(wú)學(xué)也。_3用原文句子回答“如此以學(xué)自損， 不如無(wú)學(xué)也”中“如此”是指什么？_4短文告訴了我們什么道理？_10. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 道旁李苦王戎七歲，嘗與諸小兒游  ， 看道邊李樹(shù)多子  

12、， 折枝。諸兒競(jìng)走取之  ， 唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。（注）嘗：曾經(jīng)。諸：眾。游：游玩，玩耍。子：指果實(shí)。折枝：把樹(shù)枝壓彎了。折：彎曲。競(jìng)：爭(zhēng)逐，爭(zhēng)著。走：跑。之：它，這里指李子。唯：只，僅。信然：確實(shí)這樣。1結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)下列句子的意思。 諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。_取之信然。_2說(shuō)說(shuō)王戎是如何判斷李子是苦的。  _3這個(gè)故事告訴我們什么道理？  _11. 文言文閱讀。（甲）田真哭荊京兆（zhào）田真兄弟三人，共議分財(cái)生貲（z），皆平均。惟堂前一株紫荊樹(shù)

13、，共議欲破三片，明日就截之。其樹(shù)即枯死，狀如火燃。真往見(jiàn)之，大驚，謂諸弟曰：“樹(shù)本同株，聞將分斫（zhuó），所以憔悴（qiáo cuì），是人不如木也。”因悲不自勝，不復(fù)解樹(shù)。樹(shù)應(yīng)聲榮茂。兄弟相感，合財(cái)寶，遂為孝門(mén)。（注釋?zhuān)?#160; 京兆：京城地區(qū)。生貲：財(cái)產(chǎn)。破：劈開(kāi)。斫：砍。憔悴：枯萎，凋零。悲不自勝：悲傷得自己受不了，形容極度悲傷。勝：承受，控制。榮茂：繁榮茂盛。孝門(mén)：孝順父母，友愛(ài)兄弟的家庭。（乙）七步詩(shī)三國(guó)·魏曹植煮豆持作羹（gng），漉豉以為汁。萁（qí）向釜（f）下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。（注釋?zhuān)?#160;

14、 持：用來(lái)。羹：用蒸煮等方法做成的糊狀食物。漉豉以為汁：過(guò)濾煮熟后發(fā)酵過(guò)的豆子，用以制成調(diào)味的汁液。萁：豆秸，即豆類(lèi)植物脫粒后剩下的莖。釜：鍋。然：同“燃”，燃燒。本：原本，本來(lái)。煎：熬煮，這里指迫害。何：何必。1解釋下列加點(diǎn)字的意思。（1）皆平均 _（2）惟堂前一株紫荊樹(shù) _（3）其樹(shù)即枯死 _（4）不復(fù)解樹(shù) _2結(jié)合注釋?zhuān)g下面的句子。（1）樹(shù)本同株，聞將分斫，所以憔悴，是人不如木也。_（2）萁向釜下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。_3對(duì)于（甲）（乙）分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（   ）A.（甲）這則故事通過(guò)主人家堂前紫荊樹(shù)的前后變化說(shuō)明兄

15、弟團(tuán)結(jié)、家庭和睦的重要性。B.（乙）這首詩(shī)用同根而生的萁和豆來(lái)比喻兄弟，用萁煮豆來(lái)比喻兄弟相殘，表達(dá)了作者的不滿(mǎn)和悲憤之情。C.（乙）中“本是同根生”與（甲）中的“樹(shù)本同株”意思相近。D.（甲）（乙）兩部分內(nèi)容都表現(xiàn)了兄弟相爭(zhēng)、骨肉相殘，都說(shuō)明了人不如事物團(tuán)結(jié)的道理。12. 閱讀課文片段，完成后面題目?？涓概c日逐走，_；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，_。未至，_。棄其杖，化為鄧林。1按原文內(nèi)容填空。2解釋下列字、詞。逐走：_ 欲：_   道：_  棄：_ 鄧林：_3翻譯文中畫(huà)“_”的句子，并說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這一結(jié)尾的理解。翻

16、譯：_理解：_13. 文言文閱讀。司馬光好學(xué)司馬溫公幼時(shí)，患記問(wèn)不若人。群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編，迨（dài）能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦。乃終身不忘也。溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣?！保ㄗ⑨?zhuān)┧抉R溫公：即司馬光（10191086年），北宋政治家、史學(xué)家。下帷絕編：“下帷”，是指東漢儒生董仲舒放下帷帳講學(xué)，三年不看窗外事；“絕編”，是指孔子讀易時(shí)，好幾次把穿簡(jiǎn)（書(shū)）的牛皮繩子翻斷了，這里借此指讀書(shū)勤奮。迨：等到。1翻譯下面的句子。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。_詠其文，思其義，所得多矣。_2本文中能表現(xiàn)中心思想的句子是（   ）A.患記問(wèn)不若人。 B.書(shū)不可不成誦。C.其所精誦，乃終身不忘。 D.用力多者收功遠(yuǎn)。3司馬光的苦讀精神鞭策和激勵(lì)著代代學(xué)子。自古以來(lái)，形容勤奮讀書(shū)的成語(yǔ)有_、_；形容勤奮讀書(shū)的詩(shī)句有_，_；默讀和朗讀是兩種讀書(shū)方法，它們有著不同的作用_，_（填古今賢文讀書(shū)篇中的句子）。14. 閱讀理解。北人生而不識(shí)菱者，仕于南方，席上食菱，并殼入口。或曰：“食菱須去殼?！逼淙俗宰o(hù)所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！眴?wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地