1 大青樹下的小學(xué) 教案

1、精選文檔1 大青樹下的學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1會認(rèn)“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、明麗、裝扮”等詞語。 2有感情地朗讀課文，了解大青樹下的學(xué)校同學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的驕傲和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 3抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)同學(xué)通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的驕傲、贊美之情。【教學(xué)難點(diǎn)】 體會描寫窗外的安靜和小動物湊吵鬧的句子的表達(dá)效果。 【教學(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.會認(rèn)“壩、漢”等10個生

2、字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、明麗、裝扮”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹下的學(xué)校同學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活?！窘叹哳A(yù)備】課件【教學(xué)過程】一、歌曲引入，介紹資料。1.（課件出示1）播放音樂（或視頻）愛我中華片段：“五十六個星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六種語言， 匯成一句話愛我中華，愛我中華，愛我中華。 ”2.引導(dǎo)溝通：我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請小伴侶說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的狀況。3.同學(xué)呈現(xiàn)介紹，老師提示同學(xué)著重介紹少數(shù)民族的服飾特征

3、、生活習(xí)俗。老師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的狀況。4.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和諧相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今日，老師就帶你們到其中一所去看一看。（課件出示2）板書課題：1.大青樹下的學(xué)校。5.請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀？我們再一起把課題讀一遍。二、初讀課文，自同學(xué)字大青樹下的學(xué)校有什么特色呢？讓咱們一起走進(jìn)這所大青樹下的學(xué)校，去生疏一群少數(shù)民族的孩子，去感受這所學(xué)校的魅力。1.請你自己試著讀課文。（1）給課文標(biāo)出自然段。（2）勾畫出不生疏的字，依據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

4、2.同學(xué)試讀。3.指名分自然段朗讀。老師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。同學(xué)感到生疏的詞語也出示讓同學(xué)認(rèn)讀。4.(1)（課件出示3、4）本課生字組成的詞語。（第一組含有會寫字，其次組含有會認(rèn)字）： 早晨 絨球花 漢族 明麗 服裝 裝扮 朗讀 安靜 停 在 粗大 影子 坪壩 飄揚(yáng) 摔跤 鳳尾竹 潔白 認(rèn)讀形式機(jī)敏多樣。師生參與評價，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚(yáng)、鳳”等。你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。同學(xué)練讀。 2) 有關(guān)民族的詞語。（課件出示5） 景頗族 傣族 阿昌族 漢族 德昂族 留意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、

5、昂”的字音。5.詞語我理解 溫馨提示：（課件出示6） 理解詞語的方法： 1.查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點(diǎn)字入手。 2.有的詞語應(yīng)當(dāng)理解在文中指什么？3.有的詞語不僅要弄清它的意思，還要想一想這個詞用在什么場合？ （1）小組溝通自己理解的詞語。（2）猜猜我是誰。依據(jù)意思說出對應(yīng)詞語。（課件出示7）指旌旗隨風(fēng)搖擺的樣子。 ( ) 形容顏色華麗。  ( )山間平整的場地。 ( )邊防，邊疆。 ( )兩人徒手較量,以把對手摔倒為勝的競技運(yùn)動。( ) 6.生字我會寫 （課件出示8：生字田字格課件）晨 絨 球 漢 艷 服 裝 扮 讀 靜 停 粗 影 （1）識記字形 你有什么好方法記住這些

6、字？ 形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“裝、晨”：“衣、日”是形旁，表義；“壯、辰”是聲旁，表音。 加一加：“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣=讀”“米+且=粗”“青+爭=靜”“豐+色=艷”。換一換：“報”把“扌”換成“月”就是“服”。 (2)說說本課每個字，提示大家寫時要留意什么？（課件出示9）寫好生字四步走：1.說一說。2.看一看。3.寫一寫。4.對一對。 說一說：整體結(jié)構(gòu)上要留意什么。上下結(jié)構(gòu)，“晨、裝”上窄下寬?！皾h、扮、讀、停”左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬?！捌G、服、靜、粗”左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左右等寬。看一看：關(guān)鍵筆畫的寫法。巧記字形：“豐”“色”艷。寫一寫：老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“晨、裝”，同學(xué)練寫。“

7、晨”和“裝”二字均為上下結(jié)構(gòu)，但要留意整個字不要寫得過長，其中“晨”字要留意 “日”和“曰”的區(qū)分，“裝”字的“壯”要寫得扁一些，按正確筆順規(guī)范書寫。對一對：再和課本對比一遍，寫不好看的地方，下一遍準(zhǔn)時改正。 (1)同學(xué)練寫,老師巡察指導(dǎo)。 （2）投影呈現(xiàn)書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。師小結(jié)：漢字是世界上最秀麗，最奇特的文字，是我們中國傳統(tǒng)文化中的珍寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，把握了漢字這一特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，能掛念我們更輕松地認(rèn)讀、識寫。 7.再次鞏固字詞：把表示“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。（課件出示10）8.同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。三、再讀課

8、文，理清挨次。1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，爭辯：讀了這一段知道了些什么？2.學(xué)習(xí)反饋（課件出示11）（填空）：課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最終寫（這就是我們可愛的學(xué)校）。四、自主品讀，自我感悟。是啊，這就是大青樹下的學(xué)校?！按笄鄻湎碌膶W(xué)校”是一所怎樣的學(xué)校呢？請同學(xué)們帶著這個問題，自由讀課文?！驹O(shè)計意圖：以美麗的音樂導(dǎo)入新課，既激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，又使同學(xué)感受到了民族大團(tuán)結(jié)的吵鬧氣氛?！俊驹O(shè)計意圖：先出示自讀要求，再引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)要求讀課文的教學(xué)方法體現(xiàn)了“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念?！俊驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種方法去自學(xué)詞語，既熬煉了同學(xué)的主

9、動性，又加深了同學(xué)對詞語的理解?！俊驹O(shè)計意圖：分步驟引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)會寫字，降低同學(xué)學(xué)習(xí)會寫字的難度，使同學(xué)完全、徹底地把握會寫字書寫。】【課堂作業(yè)新設(shè)計】1.看拼音寫漢字。 zo chén hàn zú xin yàn fú zhun （ ） （ ） （ ） （ ） d bàn n jìn c zhuàn （ ） （ ） （ ）2.我國有（ ）個民族,其中少數(shù)民族有（ ）個。3.填詞練習(xí)。 ( )的服裝 ( )的小鳥 ( )的國旗 ( )的銅鐘參考答案1. 早晨 漢族 明麗 服裝 裝扮 安靜 粗大 2.56 55 3

10、.明麗 歡唱 飄揚(yáng) 古老 其次課時【課時目標(biāo)】 1有感情地朗讀課文，了解大青樹下的學(xué)校同學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的驕傲和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 2抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義?！窘叹哳A(yù)備】課件 【教學(xué)過程】一、談話引入，引起思考。 同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親熱接觸。這節(jié)課，我們要深化了解課文，和大青樹下的學(xué)校的小伴侶成為最知心的伴侶?，F(xiàn)在就請同學(xué)們連續(xù)品讀課文，思考：“大青樹下的學(xué)校”是一所怎樣的學(xué)校呢？（課件出示13）同學(xué)品讀。 二、自主學(xué)習(xí)，深化探究（一）品悟大青樹下的學(xué)校的秀麗。1.剛才同學(xué)們再次品讀了課文，那么，“大青樹下的

11、學(xué)?！笔且凰鯓拥膶W(xué)校呢？哪個小伴侶最英勇，敢第一個站起來，把自己的發(fā)覺告知大家？2.你從什么地方看出“大青樹下的學(xué)校”是一所秀麗的學(xué)校？（同學(xué)講到哪句，老師就順勢指導(dǎo)哪句。視課堂生成狀況機(jī)敏地駕馭課堂。）預(yù)設(shè)1：（1）生：我是從這里看出的。（課件出示14）“那明麗的服裝，把學(xué)校裝扮得絢麗多彩?！备魇礁鳂拥姆b明麗奪目，使學(xué)校更加秀麗。（板書：服裝：明麗 絢麗多彩）（2）你知道句子里哪個詞直接說明白它的秀麗嗎？（絢麗多彩）（課件突出顯示15）“絢麗”的近義詞就是秀麗（3）讓我們一起讀出它的美。（假如此時同學(xué)不能精確地說出“大青樹下的學(xué)校”是一所秀麗的學(xué)校，老師可這樣處理：老師來讀一句話：“那明

12、麗的服裝，把學(xué)校裝扮得絢麗多彩?！蹦銈冇X得這句話寫出了學(xué)校的什么呢？ 句子里哪個詞直接說明白它的秀麗？（絢麗多彩）“絢麗”的近義詞就是秀麗。 讓我們一起讀出它的美。3.還有什么地方寫出了大青樹下的學(xué)校的秀麗？預(yù)設(shè)2：（1）生：我從這里看出“大青樹下的學(xué)?！焙苄沱悺＃ㄕn件出示16）“古老的銅鐘，掛在大青樹粗大的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖擺”（2）這句話在課文的最終一自然段。其他同學(xué)同意他的觀點(diǎn)嗎？那我們一起來讀讀。（3）誰能來說說，這后面的省略號說明白什么？那么你們認(rèn)為校內(nèi)里還有哪些景物呢？（4）現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校內(nèi)的美景：操場中間有一棵高大粗大的大青樹，粗大

13、的枝干上掛著古老的銅鐘。校內(nèi)的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飄舞。一陣風(fēng)吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖擺（5）同學(xué)們，這樣的校內(nèi)美嗎？你想不想去看看？那就帶著對秀麗的大青樹下的學(xué)校的憧憬，再讀這句話。（板書設(shè)計：校內(nèi)美）（6）老師對同學(xué)的朗讀進(jìn)行評價。4.還有什么地方寫出了大青樹下的學(xué)校的秀麗？預(yù)設(shè)3：（1）生：我從這里看出“大青樹下的學(xué)?！焙苄沱??！霸绯浚瑥纳狡律?，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了很多學(xué)校生”（課件出示17）（2）為什么認(rèn)為這句話也寫出了大青樹下的學(xué)校的秀麗？（同學(xué)闡述）（3）我聽明

14、白了，這句話說明大青樹下的學(xué)校矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。我們把它的美讀出來吧！（板書：山花爛漫）5.小結(jié)，過渡。的確，校內(nèi)外山花爛漫，校內(nèi)內(nèi)高大粗大的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校內(nèi)里各式各樣的明麗的服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。（二）品悟大青樹下的學(xué)校的團(tuán)結(jié)。1.課文僅僅寫了大青樹下的學(xué)校的秀麗嗎？你認(rèn)為“大青樹下的學(xué)校”還是一所怎樣的學(xué)校呢？（方法和“品悟大青樹下的學(xué)校的秀麗”類似。）預(yù)設(shè)1：（1）生：我認(rèn)為“大青樹下的學(xué)?！边€是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。我是從這里看出的?！霸绯浚瑥纳狡律?，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了很多學(xué)校

15、生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好伴侶。”（課件出示18）（板書：多民族）（2）其他同學(xué)找到了這句話嗎？我們一起來讀讀。（3）為什么從這句話中能看出“大青樹下的學(xué)校”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校？（4）生：由于這句話說明各個民族的孩子，雖然“大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好伴侶”。所以說這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。（5）講得好。誰來讀這句話？（6）他讀得怎么樣？（7）我們一起超過他，好嗎？2.還有什么地方寫出了大青樹下的學(xué)校的團(tuán)結(jié)？預(yù)設(shè)2：（1）生：我還從這里看出“大青樹下的學(xué)?！焙軋F(tuán)結(jié)。“上課了，不同民族的學(xué)校生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲

16、音真好聽！”（課件出示19）（2）找到這句話了嗎？我們一起來讀讀。（3）聽老師怎么讀。（師范讀）（4）說說“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞語，老師為什么要讀重音？（這幾個詞說明孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此。）（5）你們可不行以像老師一樣再讀這句話？3.小結(jié)，過渡。是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的學(xué)校啊。其實，小作者為我們呈現(xiàn)的大青樹下的學(xué)校不僅僅是秀麗、團(tuán)結(jié)，它還具有什么特色呢？請同學(xué)們連續(xù)讀課文，你肯定會有所發(fā)覺?。ㄈ┢肺虼笄鄻湎碌膶W(xué)校的歡快。預(yù)設(shè)1：（1）生：我認(rèn)為“大青樹下的學(xué)校”還是一所歡快的學(xué)校

17、。我是從這里看出的?！跋抡n了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做玩耍，招引來很多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看吵鬧?！保ㄕn件出示20）（板書：唱歌、跳舞）（2）你真是個會讀書的孩子。我們一起來讀讀。（3）大青樹下有多吵鬧？請同學(xué)們用下列句式來說說：（課件出示21）大青樹下多吵鬧?。∮校?），有（ ），還有（ ）。他們的歡樂聲把（ ）都吸引過來啦。（4）誰能把孩子們的歡快讀出來？他讀得怎么樣？認(rèn)為比他讀得好的站起來讀。（四）品悟大青樹下的學(xué)校的祥和。1.這是一所多么歡快的學(xué)校?。∵€有誰有新的發(fā)覺？預(yù)設(shè)1：（1）生：我認(rèn)為“大青樹下的學(xué)?！边€是一所祥和的學(xué)校。我是從這里看出的?！按蠹乙黄鹄首x課文，那聲音

18、真好聽！這時候，窗外格外安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最好玩的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的伴侶，是那樣古怪地聽著?！保ㄕn件出示22）（板書：安靜 學(xué)習(xí)） （2）好，我們一起讀這段話。（3）你們認(rèn)為大青樹下的學(xué)校的小伴侶是如何上課的？（4）他們是怎樣讀課文的？（5）假如你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小伴侶們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文讀得這么動聽，你會怎么做，怎么想？（6）為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫“窗外格外安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文”？（側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。意思講到就行）（7）是啊，大青

19、樹下的學(xué)校的同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲動聽，人與動物，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所祥和的學(xué)校呢？怎么不令人贊不絕口呢？讓我們帶著對大青樹下的學(xué)校的贊美再讀這段話。 三、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀1.（課件出示23）“這就是我們可愛的學(xué)校，一所邊疆的學(xué)校?！敝械摹斑@”指的是什么？能不能把它帶進(jìn)句子中去？2.師生溝通，老師小結(jié)。（課件出示24）“秀麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡快的學(xué)校、祥和的學(xué)校”就是我們可愛的學(xué)校，一所邊疆的學(xué)校。 3.同學(xué)們，你寵愛這樣一所“秀麗的、團(tuán)結(jié)的、歡快的、祥和的大青樹下的學(xué)校”嗎？你情愿贊美它嗎？那就讓我們帶著贊美讀這句話！ 4.假如你是這所大青樹下的學(xué)校的同學(xué)，你會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎

20、樣的情感？（驕傲、傲慢） 5.請驕傲地讀這句話！ 6.請傲慢地讀這句話！ 7.請同學(xué)們再看課題，你們認(rèn)為該怎么讀？（“大青樹下的”讀重音。）為什么？（為有這樣的大青樹下的學(xué)校而驕傲，為自己是大青樹下的學(xué)校的一員而傲慢。） 8.請同學(xué)們帶著贊美，帶著驕傲，帶著傲慢美美地把課題再讀一遍。四、聯(lián)系實際，課外延長。1.為什么一個邊疆的大青樹下的學(xué)校會如此秀麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡快？（民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。）2.是啊，“五十六個星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家”。我們五十六個民族手牽手，心連心，永久是一家人！正由于我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡

21、快！大青樹下的學(xué)校才會如此秀麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和！3.讓我們一起再聽愛我中華。【設(shè)計意圖：運(yùn)用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使同學(xué)明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)。】【設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞，理解重點(diǎn)句，進(jìn)而過渡到對課文的理解，再把理解通過讀表達(dá)出來，層層遞進(jìn)，同學(xué)對課文的理解會更加透徹?！俊驹O(shè)計意圖：體會省略號的作用，填補(bǔ)課文空白，開放想象的翅膀，使同學(xué)進(jìn)一步體會到了校內(nèi)的秀麗?！俊驹O(shè)計意圖：通過關(guān)鍵詞的重音范讀，引導(dǎo)同學(xué)體會詞語的意思，加深了同學(xué)對詞語的理解，同時也使同學(xué)把握了朗讀的方法?！俊驹O(shè)計意圖：在充分理解全文的基礎(chǔ)上，再次引導(dǎo)同學(xué)去朗讀課文，能使同學(xué)深刻體會到作者表達(dá)的思想

22、感情，并讀出這種感情?！俊菊n堂作業(yè)新設(shè)計】肯定要細(xì)心哦！1.我能填。 píng dài hú（ ）壩 （ ）表 （ ）蝶（ ）果 （ ）領(lǐng) 二（ ）（ ）等 愛（ ） （ ）水2.我會選：把括號中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。（1）放學(xué)了，操場上格外（安靜 安靜 安靜）。（2）想著媽媽期盼的目光，他的心情久久不能（安靜 安靜 安靜）。3.想想說說：這所學(xué)校給我留下了深刻印象,我要和小伙伴說說。 （1）我寵愛大青樹下的學(xué)校，由于（ ）。（2）我寵愛大青樹下的學(xué)校，由于（ ）。（3）我寵愛大青樹下的學(xué)校，由于（ ）。參考答案 1 坪 蘋 平 代 帶 戴 蝴 胡 湖3.（1）安靜 安靜（2）安靜 安靜4.（1）這是一所秀麗的學(xué)校（2）這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校（3）這是一所歡快的學(xué)校【板書設(shè)計】 服裝明麗 秀麗： 山花爛漫1大青樹下的 團(tuán)結(jié)：多民族 好伴侶民族 歡快： 唱歌 跳舞祥和：安靜 學(xué)習(xí) 【教學(xué)設(shè)想】引導(dǎo)同學(xué)通過學(xué)習(xí)生字，掃清閱讀障礙，對課文整體把握，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。【教學(xué)過程】