初一人教版地理地球的運動說課稿

1、精選文檔人教版七班級上冊第一章其次節(jié)地球的運動說課稿 烏丹六中 于志新大家好，我今日說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書地理七班級上冊中的第一章其次節(jié)地球的運動，本節(jié)內(nèi)容包括兩個部分，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，用時為兩個課時。我要說的是第一課時的內(nèi)容地球的自轉(zhuǎn)。一、說教材首先談一下本節(jié)課的地位和作用。本章第一節(jié)為地球和地球儀，介紹了地球的外形、大小以及經(jīng)緯網(wǎng)定位等學(xué)問，為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)對地球的自轉(zhuǎn)有一個或許的了解，對地球自轉(zhuǎn)的基本狀態(tài)建立初步的感性生疏。二、說學(xué)情在學(xué)情方面，初一的同學(xué)剛接觸地理，對地理布滿了古怪，但是地理的基本素養(yǎng)

2、還比較薄弱。依據(jù)同學(xué)現(xiàn)有學(xué)問水平，對于了解地球的運動的概念比較抽象，所以在上課時我會多聯(lián)系生活實際，通過生活中的地理現(xiàn)象和實例化抽象為具體，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)地理的愛好。三、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知水平和已有力量，以及新課標(biāo)要求，我制定了本節(jié)課的如下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：把握地球自轉(zhuǎn)的基本特征，包括方向、周期、旋轉(zhuǎn)軸。用簡潔的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。理解時差現(xiàn)象，并用生活中的實例來解釋，在現(xiàn)實生活中具備時差的學(xué)問。2、過程與方法：通過演示法，培育同學(xué)動手演示的方法；通過聯(lián)系生活實例，培育同學(xué)將所學(xué)學(xué)問運用到現(xiàn)實生活中的力量。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)，把握地球的基本運

3、動規(guī)律，從而培育同學(xué)寵愛地理，寵愛大自然的情感，以及留意探究，崇尚科學(xué)，追求真理的態(tài)度和價值觀。四、說教學(xué)重點、難點依據(jù)對教材、學(xué)情以及教學(xué)目標(biāo)的分析，我設(shè)定了以下重難點：1、教學(xué)重點： 用簡潔的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。2、教學(xué)難點: 理解時差現(xiàn)象，并用生活中的實例來解釋。五、說教法依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我將接受問題引導(dǎo)式教學(xué)法、講授法、演示法、爭辯法等教學(xué)方法。問題引導(dǎo)式教學(xué)法有利于同學(xué)樂觀思考，啟發(fā)同學(xué)的思維。講授法是最基本的教學(xué)方法，在講授基本學(xué)問時運用，簡答直接，同學(xué)也更簡潔接受。演示法可以更加形象地呈現(xiàn)地球的自轉(zhuǎn)，更加直觀，清楚明白。爭辯法有利于培育同學(xué)的發(fā)散型思維，主動

4、參與到課堂中來。六、說學(xué)法地理新課標(biāo)提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，充分敬重同學(xué)的主體地位，激發(fā)同學(xué)的主動性和制造性。因此，我接受觀看、閱讀、思考、爭辯等學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)同學(xué)樂觀思考，主動參與，突出同學(xué)在教學(xué)中的主體地位。七、教學(xué)過程依據(jù)前面幾部分內(nèi)容的分析，我是這樣支配教學(xué)過程的。1、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課我接受回顧上一節(jié)的學(xué)問“地球是一個不透亮的球體”這一概念，通過向同學(xué)提出兩個問題“為什么我們每天都會經(jīng)受白天和黑夜呢？”、“.你觀看到的太陽、從哪個方向升起，又從哪個方向落下？”從而引出新課內(nèi)容地球的自轉(zhuǎn)。2、講授新課 對于新課的講授，我是這樣支配的。首先，為同學(xué)敘述地球自轉(zhuǎn)的基本特征。在講解地球

5、自轉(zhuǎn)方向時，我會通過同學(xué)生活中的體驗，“坐在移動的車上，車外景物向后退去”的現(xiàn)象，讓同學(xué)結(jié)合書本上的閱讀材料是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)，啟發(fā)同學(xué)思考“太陽每天東升西落，那么到底是太陽在動還是地球在動呢？”以此來掛念同學(xué)理解地球的自轉(zhuǎn)方向。通過設(shè)疑，可以讓培育同學(xué)樂觀思考，主動學(xué)習(xí)的力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。結(jié)合書上的閱讀材料，可以讓同學(xué)了解科學(xué)家哥白尼“地心說”的故事，鼓舞同學(xué)為追求真理而努力，培育其正確的價值觀，從而實現(xiàn)了情感、態(tài)度和價值觀的目標(biāo)。接著我會運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)方向，分別以北極點和南極點對著同學(xué)，讓同學(xué)觀看地球的自轉(zhuǎn)方向。在同學(xué)回答后我會總結(jié)出“北逆南順”的結(jié)論，接著讓同學(xué)在黑白上的兩

6、幅分別以南極點和北極點為中心的地球平面圖上畫出地球的自主方向，達到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，準(zhǔn)時反饋的作用。對于地球周期和旋轉(zhuǎn)軸這部分學(xué)問比較簡潔，我接受直接講授法，在同學(xué)理解了地球的自轉(zhuǎn)方向之后，運用地球儀進行地球自轉(zhuǎn)的演示，從而引出地球自轉(zhuǎn)的意義晝夜更替和時差的講解。這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點，也是難點。由于同學(xué)剛接觸地理，地理基本素養(yǎng)較為薄弱，且我國都接受北京時間作為區(qū)時，同學(xué)對于地球上時間的早晚理解較為困難。這部分學(xué)問在高中地理中會涉及區(qū)時的計算，所以，如何掛念同學(xué)理解這部分學(xué)問，為以后的進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)顯得尤為重要。我將通過以下兩個活動來突破重難點：活動一：利用手電，觀看地球自轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的地理

7、現(xiàn)象第一步：地球不自轉(zhuǎn)，讓同學(xué)思考面對太陽和背向太陽的一面如何？其次步：撥動地球儀，讓同學(xué)觀看某地隨著地球自轉(zhuǎn)晝夜是怎樣交替變化的。第三步：在地球上選擇三個城市，分別貼上不同顏色的標(biāo)簽：北京、紐約、倫敦，讓同學(xué)觀看他們隨著地球自轉(zhuǎn)運動經(jīng)受晝夜的先后挨次有什么規(guī)律。通過試驗條件的把握，可以讓同學(xué)更加直觀地感受到因地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生晝夜更替的現(xiàn)象，因晝夜的更替而產(chǎn)生了時差。三個步驟層層深化，符合同學(xué)的規(guī)律思維力量。通過演示可以掛念同學(xué)抽象的學(xué)問更加具體化地理解?；顒佣?爭辯生活中因時間早晚差異而產(chǎn)生的現(xiàn)象首先我會以書本上的活動3中“暢暢和姨媽問候時間的差異”，以及“南非世界杯競賽在白天進行，而我們收看到的直播節(jié)目卻都在晚上”兩個實例來啟發(fā)同學(xué)樂觀思考生活中還有哪些事例可以說明地球上時間的差異。從現(xiàn)實入手，通過爭辯，激發(fā)同學(xué)理論聯(lián)系實際，樂觀主動探究的力量，符合新課標(biāo)學(xué)習(xí)對生活有用的地理的理念，也體現(xiàn)了過程與方法的教學(xué)目標(biāo)。3、課堂小結(jié) 在課堂總結(jié)時，我會讓同學(xué)結(jié)合板書回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。這有利于