初一人教版地理地球的運(yùn)動(dòng)說課稿

1、精選文檔人教版七班級(jí)上冊第一章其次節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)說課稿 烏丹六中 于志新大家好，我今日說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書地理七班級(jí)上冊中的第一章其次節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)，本節(jié)內(nèi)容包括兩個(gè)部分，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，用時(shí)為兩個(gè)課時(shí)。我要說的是第一課時(shí)的內(nèi)容地球的自轉(zhuǎn)。一、說教材首先談一下本節(jié)課的地位和作用。本章第一節(jié)為地球和地球儀，介紹了地球的外形、大小以及經(jīng)緯網(wǎng)定位等學(xué)問，為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)對地球的自轉(zhuǎn)有一個(gè)或許的了解，對地球自轉(zhuǎn)的基本狀態(tài)建立初步的感性生疏。二、說學(xué)情在學(xué)情方面，初一的同學(xué)剛接觸地理，對地理布滿了古怪，但是地理的基本素養(yǎng)

2、還比較薄弱。依據(jù)同學(xué)現(xiàn)有學(xué)問水平，對于了解地球的運(yùn)動(dòng)的概念比較抽象，所以在上課時(shí)我會(huì)多聯(lián)系生活實(shí)際，通過生活中的地理現(xiàn)象和實(shí)例化抽象為具體，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)地理的愛好。三、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知水平和已有力量，以及新課標(biāo)要求，我制定了本節(jié)課的如下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：把握地球自轉(zhuǎn)的基本特征，包括方向、周期、旋轉(zhuǎn)軸。用簡潔的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。理解時(shí)差現(xiàn)象，并用生活中的實(shí)例來解釋，在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的學(xué)問。2、過程與方法：通過演示法，培育同學(xué)動(dòng)手演示的方法；通過聯(lián)系生活實(shí)例，培育同學(xué)將所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的力量。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)，把握地球的基本運(yùn)

3、動(dòng)規(guī)律，從而培育同學(xué)寵愛地理，寵愛大自然的情感，以及留意探究，崇尚科學(xué)，追求真理的態(tài)度和價(jià)值觀。四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)依據(jù)對教材、學(xué)情以及教學(xué)目標(biāo)的分析，我設(shè)定了以下重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)： 用簡潔的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。2、教學(xué)難點(diǎn): 理解時(shí)差現(xiàn)象，并用生活中的實(shí)例來解釋。五、說教法依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我將接受問題引導(dǎo)式教學(xué)法、講授法、演示法、爭辯法等教學(xué)方法。問題引導(dǎo)式教學(xué)法有利于同學(xué)樂觀思考，啟發(fā)同學(xué)的思維。講授法是最基本的教學(xué)方法，在講授基本學(xué)問時(shí)運(yùn)用，簡答直接，同學(xué)也更簡潔接受。演示法可以更加形象地呈現(xiàn)地球的自轉(zhuǎn)，更加直觀，清楚明白。爭辯法有利于培育同學(xué)的發(fā)散型思維，主動(dòng)

4、參與到課堂中來。六、說學(xué)法地理新課標(biāo)提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，充分敬重同學(xué)的主體地位，激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性和制造性。因此，我接受觀看、閱讀、思考、爭辯等學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)同學(xué)樂觀思考，主動(dòng)參與，突出同學(xué)在教學(xué)中的主體地位。七、教學(xué)過程依據(jù)前面幾部分內(nèi)容的分析，我是這樣支配教學(xué)過程的。1、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課我接受回顧上一節(jié)的學(xué)問“地球是一個(gè)不透亮的球體”這一概念，通過向同學(xué)提出兩個(gè)問題“為什么我們每天都會(huì)經(jīng)受白天和黑夜呢？”、“.你觀看到的太陽、從哪個(gè)方向升起，又從哪個(gè)方向落下？”從而引出新課內(nèi)容地球的自轉(zhuǎn)。2、講授新課 對于新課的講授，我是這樣支配的。首先，為同學(xué)敘述地球自轉(zhuǎn)的基本特征。在講解地球

5、自轉(zhuǎn)方向時(shí)，我會(huì)通過同學(xué)生活中的體驗(yàn)，“坐在移動(dòng)的車上，車外景物向后退去”的現(xiàn)象，讓同學(xué)結(jié)合書本上的閱讀材料是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)，啟發(fā)同學(xué)思考“太陽每天東升西落，那么到底是太陽在動(dòng)還是地球在動(dòng)呢？”以此來掛念同學(xué)理解地球的自轉(zhuǎn)方向。通過設(shè)疑，可以讓培育同學(xué)樂觀思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。結(jié)合書上的閱讀材料，可以讓同學(xué)了解科學(xué)家哥白尼“地心說”的故事，鼓舞同學(xué)為追求真理而努力，培育其正確的價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)了情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)。接著我會(huì)運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)方向，分別以北極點(diǎn)和南極點(diǎn)對著同學(xué)，讓同學(xué)觀看地球的自轉(zhuǎn)方向。在同學(xué)回答后我會(huì)總結(jié)出“北逆南順”的結(jié)論，接著讓同學(xué)在黑白上的兩

6、幅分別以南極點(diǎn)和北極點(diǎn)為中心的地球平面圖上畫出地球的自主方向，達(dá)到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，準(zhǔn)時(shí)反饋的作用。對于地球周期和旋轉(zhuǎn)軸這部分學(xué)問比較簡潔，我接受直接講授法，在同學(xué)理解了地球的自轉(zhuǎn)方向之后，運(yùn)用地球儀進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)的演示，從而引出地球自轉(zhuǎn)的意義晝夜更替和時(shí)差的講解。這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于同學(xué)剛接觸地理，地理基本素養(yǎng)較為薄弱，且我國都接受北京時(shí)間作為區(qū)時(shí)，同學(xué)對于地球上時(shí)間的早晚理解較為困難。這部分學(xué)問在高中地理中會(huì)涉及區(qū)時(shí)的計(jì)算，所以，如何掛念同學(xué)理解這部分學(xué)問，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)顯得尤為重要。我將通過以下兩個(gè)活動(dòng)來突破重難點(diǎn)：活動(dòng)一：利用手電，觀看地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理

7、現(xiàn)象第一步：地球不自轉(zhuǎn)，讓同學(xué)思考面對太陽和背向太陽的一面如何？其次步：撥動(dòng)地球儀，讓同學(xué)觀看某地隨著地球自轉(zhuǎn)晝夜是怎樣交替變化的。第三步：在地球上選擇三個(gè)城市，分別貼上不同顏色的標(biāo)簽：北京、紐約、倫敦，讓同學(xué)觀看他們隨著地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)經(jīng)受晝夜的先后挨次有什么規(guī)律。通過試驗(yàn)條件的把握，可以讓同學(xué)更加直觀地感受到因地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生晝夜更替的現(xiàn)象，因晝夜的更替而產(chǎn)生了時(shí)差。三個(gè)步驟層層深化，符合同學(xué)的規(guī)律思維力量。通過演示可以掛念同學(xué)抽象的學(xué)問更加具體化地理解?；顒?dòng)二： 爭辯生活中因時(shí)間早晚差異而產(chǎn)生的現(xiàn)象首先我會(huì)以書本上的活動(dòng)3中“暢暢和姨媽問候時(shí)間的差異”，以及“南非世界杯競賽在白天進(jìn)行，而我們收看到的直播節(jié)目卻都在晚上”兩個(gè)實(shí)例來啟發(fā)同學(xué)樂觀思考生活中還有哪些事例可以說明地球上時(shí)間的差異。從現(xiàn)實(shí)入手，通過爭辯，激發(fā)同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，樂觀主動(dòng)探究的力量，符合新課標(biāo)學(xué)習(xí)對生活有用的地理的理念，也體現(xiàn)了過程與方法的教學(xué)目標(biāo)。3、課堂小結(jié) 在課堂總結(jié)時(shí)，我會(huì)讓同學(xué)結(jié)合板書回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。這有利于