部編版九上課外古詩(shī)詞閱讀訓(xùn)練及答案

1、九上課外古詩(shī)詞練習(xí)（一）月夜憶舍弟 杜甫1. 默寫(xiě)，。， 2請(qǐng)從寫(xiě)作手法的角度賞析“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”一句。（3分）3結(jié)合具體內(nèi)容，分析作者在本詩(shī)中抒發(fā)了哪些情感。（3分）（二）閱讀下面的作品，完成第14-16題。（8分）長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅    唐 劉長(zhǎng)卿默寫(xiě)：，。， 注詩(shī)人因公務(wù)南至湘中，瞻仰賈誼故宅寫(xiě)下此詩(shī)；此前，才華橫溢的詩(shī)人曾因“剛而犯上”被貶。棲遲：淹留。楚客：指賈誼。賈誼曾被漢文帝重用，后被疏遠(yuǎn)，任長(zhǎng)沙王太傅。14依現(xiàn)代漢語(yǔ)來(lái)看，這首律詩(shī)不押韻；但按唐代的讀音，此詩(shī)是合乎律詩(shī)規(guī)范的。推測(cè)一下，本詩(shī)的“悲”“崖”和  &#

2、160;         在古代是押韻的。（1分）15下列對(duì)作品的賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是  （3分）A首聯(lián)寫(xiě)賈誼被貶長(zhǎng)沙三年，有志不伸，心境悲涼，奠定了全詩(shī)抑郁沉重的感情基調(diào)。B頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人步入賈誼故宅所見(jiàn)之景，渲染了寂寥的氛圍，為下文抒發(fā)感慨做了鋪墊。C頸聯(lián)寫(xiě)賈誼當(dāng)年在湘水憑吊屈原，如今，詩(shī)人又來(lái)到長(zhǎng)沙憑吊賈誼；此乃萬(wàn)古同悲。D尾聯(lián)感嘆唐王朝風(fēng)雨飄搖時(shí)卻貶謫無(wú)罪的“我”，以直抒胸臆手法發(fā)出了憤怒的質(zhì)問(wèn)。16將本詩(shī)與課本上左思詠史比較，任選一角度，簡(jiǎn)要賞析兩詩(shī)表現(xiàn)手法上的異同。（4分）

3、0;18.頷聯(lián)渲染了一幅怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）19.結(jié)合全詩(shī)，分析作品中所蘊(yùn)含的情感。（4分）（三）閱讀下面一首唐詩(shī)，完成10-11題。（4分）         左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘  韓愈默寫(xiě)：，。， 【注釋】左遷：貶官。唐憲宗元和14年（819）正月，憲宗命人從鳳翔法門(mén)寺迎佛骨入宮供奉，詩(shī)人視為刑部侍郎，上書(shū)極言其弊，觸怒憲宗，被貶潮州刺史。此詩(shī)是在被貶途中所作。藍(lán)關(guān)：現(xiàn)在陜西藍(lán)田東南。湘：韓愈之侄韓老成的兒子。九重天：皇帝的宮闕，這里代指皇帝。潮陽(yáng)：潮州下轄的一個(gè)縣。云橫秦嶺家何在：回顧長(zhǎng)安

4、，云橫而不見(jiàn)家。瘴江：泛指嶺南河流，舊時(shí)說(shuō)嶺南多瘴氣，人碰上就要生病，潮州在嶺南，所以作者這樣說(shuō)。10 這首詩(shī)的頷聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的愿望？體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的精神？（2分） 賞析“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”中“橫”“擁”兩字的表達(dá)效果。（4分） 11. 這首詩(shī)在敘事上借助時(shí)間與空間的跨度，使人深切的感受到詩(shī)人的一腔悲憤。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體賞析。（4分） 詩(shī)歌鑒賞：（8分）（甲）左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘           （乙）酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)【唐】韓愈&#

5、160;                       【唐】劉禹錫 。      巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。       懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。       沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。   

6、;    今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。12（甲）詩(shī)中 “左遷” 的意思是            ；請(qǐng)概括（甲）詩(shī)首聯(lián)的意思：                           

7、; 。（乙）詩(shī)中“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”兩句詩(shī)運(yùn)用了典故，涉及到的兩個(gè)人物分別是           和           。（分）13請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析（甲）（乙）詩(shī)在情感方面的異同。（4分）（四）商山早行 溫庭筠12、閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（5分） 默寫(xiě)： ，。， （1）請(qǐng)解釋“鳧”和“回塘”的意思。（2分）  

8、60;    鳧：                  回塘： （2）請(qǐng)從下列三題中選擇一題作答。（3分） “客行悲故鄉(xiāng)”一句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？詩(shī)中與之相照應(yīng)的句子是哪一句？（2分）        尾聯(lián)在全詩(shī)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用是什么？ “枳花明驛墻”一句中的“明

9、”用得很妙，請(qǐng)說(shuō)出妙在何處。      （3）“雞聲茅店月，人跡板橋霜”描寫(xiě)了什么樣的情景，抒發(fā)出詩(shī)人怎樣的感情？（3分） （4）發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的話描述“雞聲茅店月，人跡板橋霜?！边@兩句詩(shī)所展現(xiàn)的畫(huà)面。（2分）答：             （5）這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感？（2分）答：         

10、;      （五）咸陽(yáng)城東樓 許渾默寫(xiě)： ，。，一、許渾的咸陽(yáng)城東樓屬于（ ）、政治諷諭詩(shī) 、詠史懷古詩(shī) 、山水詩(shī) 、田園詩(shī)二、根據(jù)咸陽(yáng)城東樓內(nèi)容，概括作者“愁”的原因。三、簡(jiǎn)要賞析咸陽(yáng)城東樓頸聯(lián)的表達(dá)效果。四、分析“一上高樓萬(wàn)里愁”的“愁”含義和作用。五、詩(shī)境淺說(shuō)評(píng)“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”可謂“絕妙好詞”，試從內(nèi)容角度賞析。六、許渾的咸陽(yáng)城東樓。請(qǐng)從情景交融的角度簡(jiǎn)要賞析本詩(shī)。（六）無(wú)題 李商隱 默寫(xiě)，.， 1、解詞：東風(fēng)： 殘： 絲： 蠟炬： 淚： 鏡： 但： 云鬢： 夜吟： 青鳥(niǎo)： 殷勤： 看： 2、主題：3、賞析：（1）李商隱寫(xiě)了

11、不少“無(wú)題”詩(shī)，以“無(wú)題”為題等于沒(méi)有題目，你能夠根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容或情感為本詩(shī)擬寫(xiě)一個(gè)題目嗎？請(qǐng)寫(xiě)下你擬的詩(shī)題。（2）請(qǐng)賞析千古名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。4.首聯(lián)選取了哪些意象?創(chuàng)設(shè)了怎樣的意境?抒發(fā)了怎樣的情感?5頷聯(lián)通過(guò)哪些意象的創(chuàng)設(shè)，表達(dá)了什么情感？現(xiàn)在人們賦予它怎樣的新意？（七）行香子> 秦觀 默寫(xiě)，。， 1、行香子樹(shù)繞村莊隨作者的展開(kāi)景物描寫(xiě)，作者筆下的景色具有、的特點(diǎn)。2、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括行香子樹(shù)繞村莊的主要內(nèi)容和作者的思想感情。3、詞人在行香子樹(shù)繞村莊中描繪了一幅什么樣的圖景？表達(dá)了怎樣的感情？4、請(qǐng)對(duì)行香子樹(shù)繞村莊的主要表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要賞析。5、行香子樹(shù)繞村莊

12、的白描手法歷來(lái)為人稱(chēng)道，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6、請(qǐng)對(duì)行香子樹(shù)繞村莊寫(xiě)景的手法及其語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行賞析。7、行香子樹(shù)繞村莊在藝術(shù)手法上有何特點(diǎn)？（八）丑奴兒 書(shū)博山道中壁，。， 1、“少年”“愛(ài)上層樓”的原因是 ，結(jié)果是 。“卻道天涼好個(gè)秋”的理解是： 2、丑奴兒中詞人以“ ”為線索，運(yùn)用 和 的手法，抒發(fā)了作者的復(fù)雜的心情。從整首詞來(lái)看，作者所說(shuō)的“愁”絕不是個(gè)人的離愁別緒，而是 的報(bào)國(guó)之仇。3、對(duì)比是這首詞的一大特色，請(qǐng)寫(xiě)出本詞兩對(duì)對(duì)比的內(nèi)容。 答案：（一）2（3分）這兩句使用了借景抒情的手法?！奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明”一句的意思是露水從今夜開(kāi)始更涼更白，月亮是故鄉(xiāng)的最圓最亮，這里的

13、景融入了詩(shī)人更多的主觀感受，是詩(shī)人思親思鄉(xiāng)情感的真實(shí)體現(xiàn)。3（3分）“月是故鄉(xiāng)明”思鄉(xiāng)（1分）；“有弟皆分散”、“寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)”思親（1分）；“況乃未休兵”對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)停止的期盼（1分）（二）答案：14.遲、時(shí)、知15.D16.都運(yùn)用了借古諷今的手法，劉詩(shī)借賈誼屈原的被貶暗示自己的遭遇；左詩(shī)借西漢舊事，表達(dá)了對(duì)西晉門(mén)閥制度的不滿。本詩(shī)借景抒情（賞析頷聯(lián)）擬人、反問(wèn)（賞析頸鏈、尾聯(lián)）綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式（敘述、描寫(xiě)、抒情等）。左詩(shī)比喻：用“松”“苗”比喻有才華的寒門(mén)子弟與平庸的世家子弟；對(duì)比：兩種人不同身份和不同命運(yùn)的對(duì)照。18. 詩(shī)人獨(dú)自尋覓在斜陽(yáng)之下的荒草寒林間，四野無(wú)人，渲染出一片蕭條冷落、荒寒孤

14、寂的日暮秋景圖。19. 答案：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)賈誼的同情，對(duì)漢文帝的指責(zé)，對(duì)自身孤獨(dú)寂寞處境的感嘆，以及對(duì)當(dāng)今統(tǒng)治者的不滿。（三）答案：10（6分）（1）表達(dá)了詩(shī)人雖然年老又遭貶，但仍念念不忘為國(guó)效力的愿望（1分），體現(xiàn)了詩(shī)人無(wú)怨無(wú)悔、甘愿奉獻(xiàn)的精神（1分）。（2）“橫”“擁”兩字分別從廣度與高度兩個(gè)層面形象生動(dòng)的描繪了自己貶謫途中大雪阻路、馬難前行的艱苦情景（2分），同時(shí)委婉含蓄的表達(dá)了自己深感前途渺茫的愁思（2分）。11. 這首詩(shī)在時(shí)間上，先回顧當(dāng)初，“朝奏”，“夕貶”；再寫(xiě)當(dāng)下，立馬藍(lán)關(guān)；最后設(shè)想局，死于他鄉(xiāng)，侄孫“好收吾骨”?？芍^時(shí)時(shí)生悲，滿腔悲憤。在空間上，作者立馬藍(lán)關(guān)，回望長(zhǎng)

15、安，家已不在，前瞻潮陽(yáng)，前路艱危。真實(shí)處處見(jiàn)悲，一路悲憤。參考答案：12貶官；朝奏夕貶；向秀；王質(zhì)。（4分）13相同點(diǎn)：兩首詩(shī)都表現(xiàn)了被貶官之后凄楚難言的激憤之情。不同點(diǎn)：（甲）詩(shī)語(yǔ)雖悲酸，卻悲中有壯，表現(xiàn)了“為除弊事”而“不惜殘年”的堅(jiān)強(qiáng)意志；（乙）詩(shī)表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)世事變遷和仕宦升沉的豁達(dá)樂(lè)觀的胸襟。（4分）（注：選自2010年貴州畢節(jié)中考試卷）（四）.（1）鳧，野鴨；回塘，圓而曲折的池塘。（2）“客行悲故鄉(xiāng)”一句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？詩(shī)中與之相照應(yīng)的句子是哪一句？（2分）       答案：思念故鄉(xiāng)； 因思杜陵

16、夢(mèng)，鳧雁滿回塘 尾聯(lián)在全詩(shī)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用是什么？   答案：內(nèi)容：思鄉(xiāng)之情，反映了詩(shī)人留戀故鄉(xiāng)的真摯感情.才離開(kāi)家鄉(xiāng)不久，便在夜里夢(mèng)到自己家附近的池塘，鳧雁來(lái)回游動(dòng)，自得其樂(lè)，而自己卻在離家遠(yuǎn)行的路上。      結(jié)構(gòu)：與首聯(lián)中的“客行悲故鄉(xiāng)”照應(yīng)。 “枳花明驛墻”一句中的“明”用得很妙，請(qǐng)說(shuō)出妙在何處。       答案：“明”原為形容詞，這里用作動(dòng)詞，為“照亮”之意。枳樹(shù)白花照亮驛墻，襯托出拂曉前天色的昏暗

17、，突出了行之“早”。（3）雞鳴之聲從朦朧的殘?jiān)孪碌拿┑曛袀鞒?，行人的足跡印在那板橋凄清的白霜上。抒發(fā)了游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉(xiāng)之意。 ） （4）雞嗚之聲從朦朧殘?jiān)孪碌拿┑曛袀鞒?，?分）行人的足跡印在那板橋凄清的白霜上。（1分）（共2分） （5）抒發(fā)了作者羈旅他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。（2分） （五）答案：（1）B（2）官宦在外，思念家鄉(xiāng)；國(guó)勢(shì)動(dòng)蕩，危機(jī)四伏；江山依舊，世事滄桑。(3)頸聯(lián)晚眺近景，虛實(shí)結(jié)合（或從“視聽(tīng)結(jié)合”的角度分析也可）；強(qiáng)調(diào)過(guò)去的禁苑深宮，現(xiàn)今只是綠蕪遍地，黃葉滿林，唯有鳥(niǎo)蟬不識(shí)興亡，依然如故（或：今昔對(duì)比）滄桑的世事，把詩(shī)人的愁怨從“

18、萬(wàn)里”推向“千古”，吊古之情油然而生。（或“引發(fā)詩(shī)人的思古幽情”）(4) 愁，思鄉(xiāng)，懷古。一個(gè)“愁”字奠定全詩(shī)的感情基調(diào)。以“愁”開(kāi)篇，其后交待“愁”的緣由（用首句引出下文情感的抒發(fā)）。(5) “山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”是全詩(shī)的警句。周?chē)娜荷接暌庠絹?lái)越濃，大雨即將到來(lái)，城樓上已是滿樓的狂風(fēng)。全句只有寥寥七個(gè)字，十分形象地寫(xiě)出山城暴雨即將來(lái)臨的情景，使讀者仿佛身臨其境。作者準(zhǔn)確地抓住了暴雨到來(lái)前狂風(fēng)滿樓的自然界變化特點(diǎn)。但是作者并不僅僅只是寫(xiě)自然界的變化，而是包含著另外一層意思。唐皇朝的統(tǒng)治，已經(jīng)面臨著崩潰在即的危機(jī)。社會(huì)也到了大變動(dòng)的前夕。這種社會(huì)大變動(dòng)的征兆，已經(jīng)反映得極為明顯。也是出現(xiàn)了“山雨欲

19、來(lái)風(fēng)滿樓”的局面。所以作者才寫(xiě)出這個(gè)概括性極強(qiáng)又十分形象的詩(shī)句。由于自然界的變化與社會(huì)的大變動(dòng)具有某些共性特點(diǎn)，所以這種比喻的含義就比較容易理解，它的引申意義被后人在許多場(chǎng)合引來(lái)說(shuō)明社會(huì)大變動(dòng)即將到來(lái)的某種征兆。(6) 本詩(shī)開(kāi)篇愁字籠蓋全篇奠定了全文的感情基調(diào)與下文構(gòu)成因果關(guān)系開(kāi)頭講愁下面則交代因何而愁用云日風(fēng)雨層層推進(jìn)又以綠蕪黃葉來(lái)渲染勾勒出一個(gè)蕭條凄涼的意境抒發(fā)了對(duì)家國(guó)衰敗的無(wú)限感慨達(dá)到了情景交融的藝術(shù)效果（六）答案：1. 東風(fēng)：春風(fēng)。 殘：凋零。 絲：以“絲”喻“思”，含相思之意。 蠟炬：蠟燭。 淚：指蠟淚，隱喻相思淚水。 鏡：照鏡。 但：只。 云鬢：青年女子的頭發(fā)，代指青春年華。 夜吟

20、：夜晚吟詩(shī)。 青鳥(niǎo)：傳說(shuō)中為西王母?jìng)鬟f信息的神鳥(niǎo)。 殷勤：情深意厚。 看：探望2. 詩(shī)人情真意切而又含蓄蘊(yùn)藉地寫(xiě)出了濃郁的離別之恨和纏綿的相思之苦。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”表現(xiàn)了愛(ài)情的堅(jiān)貞，意境新奇，詩(shī)味雋永，已成千古傳誦的名句。3. （1）相思（思念、愁思、離情、別思、傷等）（2）我的思念如春蠶吐絲到死才能停，我的淚水像燭淚燒成灰燼方流盡。以雙關(guān)、對(duì)偶和兩個(gè)生動(dòng)的比喻，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)所愛(ài)的人至死不渝的深情。答案：1. 東風(fēng)是無(wú)力的,百花殘敗凋零的.兩意象既交待了離別的時(shí)間(暮春).也為詩(shī)歌渲染了一層凄涼無(wú)奈的意境。抒發(fā)了男女主人公在離別即將來(lái)臨時(shí)心情的痛苦難堪。2. 春蠶絲盡，蠟炬成

21、灰。表達(dá)了對(duì)對(duì)方刻骨銘心的思念，新意：比喻戀人別后相思之苦。新意：比喻人們?yōu)槟撤N理想而執(zhí)著追求，無(wú)私奉獻(xiàn)。（七）答案：1、。春游（游覽）順序或游蹤，色彩明麗，生機(jī)勃發(fā)或欣欣向榮。2、行鄉(xiāng)子一詞，通過(guò)記述自己的一次興致勃勃的春游，展示了一種大自然的優(yōu)美境界，體現(xiàn)了詞人對(duì)自然風(fēng)光的熱愛(ài)之情。3、詞人在行香子樹(shù)繞村莊中描繪了一幅什么樣的圖景？表達(dá)了怎樣的感情？此詞極富動(dòng)感地描繪了作者乘興徜徉所見(jiàn)的樸質(zhì)、自然的村野田園風(fēng)光圖，表達(dá)了詞人對(duì)農(nóng)村自然景色的喜愛(ài)之情。層層綠樹(shù)，環(huán)繞村莊，盈盈碧波，漲滿池塘。這里鮮花盛開(kāi)，色彩繽紛，讓人沉醉。逶迤繚繞的圍墻內(nèi)，茅堂隱隱，小橋流水近旁，酒旗飄揚(yáng)。這里鶯鳴蝶舞，春意盎然，生機(jī)勃勃。勾勒出一幅春光明媚、萬(wàn)物競(jìng)發(fā)的田園風(fēng)光圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村自然景色的喜愛(ài)之情。4、請(qǐng)對(duì)行香子樹(shù)繞村莊的主要表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要賞析。動(dòng)靜結(jié)合。通篇全是寫(xiě)景，但上下片的安排