人教部編六年級上語文第1單元3《古詩三首》課時2

1、 3 古詩三首第2課時1.1.有感情地朗誦古詩。有感情地朗誦古詩。 ( (重點重點) )2.2.有感情地朗誦古詩，書寫古詩。有感情地朗誦古詩，書寫古詩。 ( (重點重點) )3.3.理解詩意，體會意境。理解詩意，體會意境。( (難點難點) )學(xué)習目標讀起六月二十七日望湖樓醉書這首詩，我們會油然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺仿佛自己也在湖心經(jīng)歷了一場突然來去的陣雨，又來到望湖樓頭觀賞那水天一色的美麗風光。這節(jié)課讓我們學(xué)習宿建德江。孟浩然（689年740年）襄州襄陽人，唐代著名的山水田園派詩人，世稱“孟襄陽”。他的詩在藝術(shù)上有獨特的造詣，后人把孟浩然與盛唐另一山水詩人王維并稱為“王孟”，有孟浩然集三卷傳世

2、。建德江：指新安江流經(jīng)建德(今屬浙江)的一段江水。德d建德江不要少寫一橫我會寫 宿建德江 唐 孟浩然 移 舟 泊 煙 渚， 日 暮 客 愁 新。 野 曠 天 低 樹， 江 清 月 近 人。這是一首刻畫秋江暮色的詩，寫出了詩人羈旅之思。暮宿建德江邊的小船。 解詩題 宿建德江 唐 孟浩然 移 舟/泊 煙 渚/，日 暮/客 愁 新/。野 曠/天 低 樹/，江 清/月 近 人/。讀古詩 有韻味劃動小船。移舟泊煙渚，日暮客愁新。水中的小塊陸地。詩人自己空闊遠大。天幕低垂，好像和樹木相連。野曠天低樹，江清月近人。 倒映在水中的月亮好像來靠近人。因為日暮，船需要停宿。移舟泊煙渚，日暮客愁新。明詩意 悟詩情“

3、日暮客愁新”中的“日暮”顯然和上句的“泊”、“煙”有聯(lián)系。把小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲，日暮時分新愁又涌上客子心頭。野曠天低樹，江清月近人。這種極富特色的景物，只有人在舟中才能領(lǐng)略得到的。曠野無邊無際，遠天比樹還低沉，江水清清，明月來和人相親相近。“低”和“曠”；“近”和“清”是相互依存、相互映襯的。后二句不是寫景，有“愁”字在內(nèi)。 背誦指導(dǎo)：把理解與朗讀有機結(jié)合起來，在朗讀中理解詩人表達的情感，熟讀成誦這首詞表達了詩人怎樣的思想感情？抒發(fā)了作者的羈旅之思。 宿建德江宿建德江是一首刻畫是一首刻畫 的詩。作的詩。作者把小船?？吭跓熿F迷蒙的江邊想起了以往的事者把小船?？吭跓熿F迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以情，因而以 作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，寫出了作者寫出了作者 。秋江暮色秋江暮色舟泊暮宿舟泊暮宿羈旅之思羈旅之思日暮低宿建德江煙渚相互依存相互映襯愁思曠清 近板書設(shè)計1、題目宿建德江中“宿”的意思是（ ）過夜2、詩中有一句工整的對偶句：（ ）野曠天低樹，江清月近 人。3、“日暮客愁新”的”愁”在詩中起什么作用? 一個”愁”字奠定了全詩的感情的基調(diào)。5、這首詩表達了詩人什么感情？這首詩表達了詩人的羈旅愁思。1讀古詩，完成練習。原野空曠無邊