第1課時　排泄及泌尿系統(tǒng)的組成

1、.課標要求1.描繪人體泌尿系統(tǒng)的組成。2.描繪其他排泄途徑?！净顒咏ㄗh】模擬制作腎單位。課標解讀人體在進展各項生命活動的過程中會不斷產生廢物，有些廢物不斷積累，可能對人體造成危害，因此，只有排出這些廢物或多余的物質，才能維持體內環(huán)境的相對穩(wěn)定。本節(jié)內容是前幾章內容的自然延續(xù)，并按照從宏觀到微觀的順序介紹了泌尿系統(tǒng)各器官及作用到認識腎單位的構造特點。教學目的知識目的描繪人體泌尿系統(tǒng)的組成及腎單位的構造；概述人體的其他排泄途徑。才能目的觀察泌尿系統(tǒng)的模型、豬或羊的腎臟、汗腺的構造示意圖，進步觀察才能。情感態(tài)度與價值觀認同腎臟的構造與其功能是相適應的；關注泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。重點難點重點腎單位的構造

2、及其功能。難點腎單位的構造及其功能。教學準備紅、藍毛線模擬血管，紅毛線團模擬腎小球，輸液管模擬腎小管，紗布模擬腎小囊內壁，有瓶口的塑料瓶部分模擬腎小囊。教學策略關于排泄的概念，要強調是細胞代謝產生的廢物包括二氧化碳、尿素、多余的水和無機鹽等的排出。關于泌尿系統(tǒng)的組成，可以先讓學生觀察教材中的示意圖進展自學，要求學生識別泌尿系統(tǒng)的各個器官的名稱及器官的主要功能，然后老師利用掛圖評價學生的觀察情況，在此根底上，引導學生討論教材P72的“觀察與考慮中的討論題，使學生理解泌尿系統(tǒng)與消化系統(tǒng)的關系，為學習尿的形成打下根底。教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動情景導入展示：小A和正常人尿液化驗結果。提問：小A怎么了？

3、學生比較，啟發(fā)考慮。排泄途徑人在生命活動中，既要從外界攝取營養(yǎng)物質和氧，又要將體內產生的廢物排出，這就需要排泄。讓學生閱讀教材P72第1段和教材P7576其他排泄途徑，答復以下問題：1.什么是排泄？2.人體會產生哪些廢物？這些廢物是通過哪些途徑排出體外的？3.排便屬于排泄嗎？閱讀、討論，答復以下問題。續(xù)表教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動泌尿系統(tǒng)的組成出示：泌尿系統(tǒng)的組成示意圖。老師分發(fā)解剖好的新穎的豬腎和相關教具，指導學生觀察分析。提問：1.泌尿系統(tǒng)主要是由哪些器官組成的？各有什么功能？2.注意觀察腎動脈和腎靜脈以及腎的顏色，根據你所學的知識，想像一下腎臟里血管的分布狀況是怎樣的？血液是怎樣進出腎臟的

4、？3.你認為尿液的形成與血液循環(huán)有沒有關系？4.猜測：靜脈血、動脈血、尿液三者有什么關系？學生根據觀察現象和泌尿系統(tǒng)組成示意圖分析歸納完成相關問題。腎單位的結構出示：腎的內部構造示意圖。展示學生制作的腎單位構造模型。提問：1.腎的構造和功能的根本單位是什么？2.腎單位包括哪幾部分？3.腎小球本質是什么“球？腎小球兩邊與什么血管相連？他們的管徑有什么不同？流經的血液的量可能有什么不同？4.腎小囊的壁有內、外之分，那么腎小囊的內、外壁分別與什么相連？5.某同學利用周末時間幫媽媽整理廚房，不小心把米和花生粒混在一起，幫他想個簡單易行的方法將兩者分開？學生在識圖根底上通過自學明確腎單位構造。通過腎單位

5、模型進一步理解腎單位的構造和與之相適應的功能。答復以下問題。續(xù)表教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動歸納總結問題引導：1.知識總結：1我知道了_2我掌握了_2.過程收獲：1我的精神狀況和效果：_2我參與小組交流情況：_3我是否爭取到班級展示的時機：_3.在本課學習過程中，我的疑惑是_根據老師的提綱，學生歸納、總結。模型制作利用紅、藍毛線、紗布、塑料瓶、輸流管模擬制作腎單位。學生獨立完成。板書設計與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一

6、般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。第五章人體內廢物的排出一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的

7、職責。第1課時排泄及泌尿系統(tǒng)的組成死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。一、排泄1.定義人體將二氧化碳、尿素，以及多余的水和無機鹽等排出體外的過程。2.途徑排泄途徑排泄形式排泄廢物泌尿系統(tǒng)尿液水、無機鹽、尿素呼吸系統(tǒng)氣體二氧化碳、水皮膚汗液水、無機鹽、尿素二、泌尿系統(tǒng)的組成1.泌尿系統(tǒng)的組成1腎臟形成尿液2輸尿管輸送尿液3膀胱暫時儲存尿液4尿

8、道排出尿液2.腎單位1腎小球2腎小囊3腎小管教學反思本節(jié)課對教材內容做了適當調整，將排泄的途徑連同排泄放在一起，使知識更系統(tǒng)。泌尿系統(tǒng)的組成及功能是學習后面尿液的形成的根底，學習中突出了腎單位的構造，通過學生動手制作腎單位的模型，培養(yǎng)學生動手、動腦才能，在學習中獲得了理想的效果。 探究點一排泄情景展示 問題探究 出汗是排泄的一種途徑，什么是排泄？排泄的途徑有哪些？考慮交流 _歸納提升 1. 排泄的概念：人體將二氧化碳、尿素，以及多余的水和無機鹽等排出體外的過程。2排泄的途徑包括：1皮膚排出：一部分水、少量無機鹽、尿素以汗液形式排出。2呼吸排出：二氧化碳、少量水以氣體形式排出。3尿液排出：絕大部分的水、無機鹽、尿素等，以尿液的形式排出。課堂速記 _ 探究點二泌尿系統(tǒng)的組成情景展示 問題探究 人體的泌尿系統(tǒng)都是由哪些來組成的？