沖刺階段高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指引

1、.沖刺階段高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指引要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，內(nèi)容多，任務(wù)重，不少考生感到既畏懼，又無從下手。如何進(jìn)步?jīng)_刺階段高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性?筆者結(jié)合多年高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，提出幾點(diǎn)建議，供大家參考。一、嚴(yán)格遵循高考大綱所謂“綱，主要指?考試說明?和?教學(xué)大綱?。簡單地說，?考試說明?就是對考什么、考多難、怎樣考這3個(gè)問

2、題的詳細(xì)規(guī)定和講解。?教學(xué)大綱?那么是編寫教科書和進(jìn)展教學(xué)的主要根據(jù)，也是檢查和評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績、衡量老師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。研究?考試說明?和?教學(xué)大綱?，既要關(guān)心?考試說明?中調(diào)整的內(nèi)容，又要重視今年數(shù)學(xué)5種版本?考試說明?的比較。我們可以結(jié)合上一年的高考數(shù)學(xué)評價(jià)報(bào)告，對?考試說明?進(jìn)展橫向和縱向的分析，發(fā)現(xiàn)命題的變化規(guī)律。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是

3、比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。今年對新、舊教材中都有的內(nèi)容和穿插的內(nèi)容要多加注意。數(shù)學(xué)高考的?評價(jià)報(bào)告?指出：“今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中首先要扎實(shí)學(xué)好根底知識，并在此根底上，注意各部分知識在各自開展過程中的縱向聯(lián)絡(luò)，以及各部分知識之間的橫向聯(lián)絡(luò)，理清脈絡(luò)，抓住知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在總復(fù)習(xí)中要充分重視主干知識的支撐作用?！敖衲耆珖妥x普通高中的新生已全部使用數(shù)學(xué)新課程教材。今后數(shù)學(xué)命題應(yīng)該更加關(guān)注高中數(shù)學(xué)課程改革的進(jìn)程，理解使用新課程考生的實(shí)際情況; 吸收新課程中的新思想、新理

4、念，使高考數(shù)學(xué)科考察更加反映數(shù)學(xué)教育改革的開展方向。因此 初中政治，我們要把好方向，就必須吃透?考試說明?，才能少做無用功。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中

5、,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。二、強(qiáng)化通性通法近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技巧。正如教育部考試中心命題處處長任子朝所說的，“不能借口才能考察和理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際而弱化、淡化根底知識、根本理論。有的知識點(diǎn)看起來在課本中沒有出現(xiàn)過，但它屬于“一捅就破的情況，出現(xiàn)的可能也是有的?！白⒁馔ㄐ酝ǚ?，淡化特殊技巧，就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識。例如，將直線方程代入圓錐曲線方程，整理成一元二次方程，再利用根的判別式、求根方式、韋達(dá)定理、兩點(diǎn)間間隔 公式等可以編制出很多精彩的試題。這些問題考察理解析幾何的根本方法，也表達(dá)了考試中心提出的“應(yīng)更多地從知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)上設(shè)計(jì)題目，從學(xué)科的整體意義、思想含義上考慮問題的思想。盡管剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間已經(jīng)不多，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。只有吃透課本上的例題、習(xí)題，才能全面、系統(tǒng)地掌握根底知識和根本方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)，以不變應(yīng)萬變。在求活、求新、求變的命題的指導(dǎo)思想下，高考數(shù)學(xué)試題雖然不可能考察單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會考察課本上的原題，但對高考試卷進(jìn)展分析就不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“影子，不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合?；貧w課