人教版《筆算除法》教學設計

1、一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法?教學設計【教學內容】人教版三年級下冊第 19 頁20頁【教材分析】 本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了表內除法和除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的根底上展開 教學的。表達了數(shù)學學科循序漸進的特點。學好本節(jié)課，對學生進一步學習“一 位數(shù)除三位數(shù)和“除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法有著非常重要的作用?；诒竟?jié) 課的特殊性，為學生提供開放的課堂、愉悅的氣氛和貼近學生生活實際的活動， 幫助學生理解筆算除法的算理， 并在學生的自主探究與合作交流中探索并發(fā)現(xiàn)用 豎式計算的方法，充分理解筆算除法的合理程序。【學情分析】小學三年級的學生大多 8-9 歲，心理開展仍然處于行為把握階段，他們認識事 物的特點是需要親自參

2、與活動或游戲， 親自動手操作， 才能明白事物， 把握事理。 學生有口算除法和除法豎式的根底， 有初步的在生活中學習數(shù)學的經(jīng)歷， 擔指向、 方法不夠明確； 學生有較強的活動和觀察興趣， 但是活動缺乏有序性， 觀察角度 不夠寬泛，概括、歸納水平差距較大；學生有較強的小組合作意識，在交流中有 良好的表達意愿，但是傾聽意識不強，小組合作學習效率有待提升?！窘虒W目標】1、通過觀察、嘗試和探究，使學生在理解算理的根底上，初步學會兩位數(shù)除以 一位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。 進一步培養(yǎng)學生的筆算能力， 動手操作能力和 初步概括能力。2、通過動手操作，探索和思考以及課件展示，經(jīng)歷“兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩 位數(shù)的

3、筆算方法的形成過程。表達從感知到認知，再到應用的過程。3、培養(yǎng)學生的合作意識，激發(fā)學生學習數(shù)學、解決問題的興趣?！窘虒W重點】 理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置?！窘虒W難點】理解每求出一位商后， 如果有余數(shù)，應該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。 【教具、學具】小棒、投影儀、課件。【教學過程】一、情景引入，提出問題1、相信大家都知道每年的 3月 12日是植樹節(jié)，每年的植樹節(jié)， 全國許多部門和 單位都組織植樹活動。誰能說說植樹有什么好處？2、同學們知道的真多，人類的生存確實是離不開樹木。今年的植樹節(jié)，我們學 校也組織了植樹活動。 出示主題圖3、這就是我們學校今年植樹的情境，從

4、這個畫面中你看到些什么？ 你能提出哪些數(shù)學問題？引導學生提出問題，三年級平均每班植樹多少棵？四年級平均每班植樹多少 棵？4、哦，老師把她提出的問題寫在黑板上，同學們先想一想，怎樣解決她為我們 提出的第一個問題。板書：三年級平均每班植樹多少棵？四年級平均每班植樹多少棵？5、大家一起來說說算式該怎樣列呢？求“三年級平均每班植樹多少棵？ 的算式是：42十2=，求“四年級平均每班植樹多少棵？ 的算式是：52 - 2=6、為什么這樣列呢？因為求的是三年級兩個班平均植樹的棵樹7、你會計算嗎？二、小組合作，探究筆算方法一例一的學習1、現(xiàn)在請在小組中相互交流交流，共同來探討解決的方法，可以利用桌子上的 學具。

5、現(xiàn)在開始。經(jīng)過獨立思考和小組的交流， 我想， 同學們都已經(jīng)有了各自解決問題的方法， 現(xiàn) 在請每個小組派一個代表，向同學們介紹一下你們小組形成的方法。2、小組A:我們小組，用口算得出結果的。 師：請你們小組的同學向大家詳細介紹一下你們是怎樣口算的，好嗎？生：我這樣想的：40十 2=20, 2-2=1, 20+1=21。師：真不錯。小組B:我們小組用的是擺小棒的方法。師：你來給大家演示一下你們擺的過程好嗎？ 學生到講臺上，在展臺上為同學們演示。先把每捆 10根的 4 捆小棒分成了 兩份，再把剩余的 2 根分成了兩份，和原來的兩捆合在一起。師:同學看清了嗎？老師再把他分的過程通過大屏幕演示一遍 課件

6、演示分的過 程，并重點對分的步驟做必要的說明 。師:有用其他方法的嗎？比方說筆算的方法。小組C:我們小組用的是筆算。小組D:我們小組也用的是筆算。讓學生把豎式板演在黑板上。 師:同學們同意么？同學們用不同的方法解決了問題。有的用口算的方法算出 42十2=21;有的通過分小棒，知道了結果；還有一些同學嘗試著用除法豎式來解 決問題。今天我們重點研究筆算除法。 板書課題:筆算除法 。3、討論筆算過程。大家跟著老師一起把這個豎式寫出來好嗎？先寫被除數(shù)42，然后呢？對，是除號。在呢？是除數(shù) 2。我們剛剛分小棒先分的是整梱的 4梱小棒，所以 2先除十 位上的 4，等于 2，寫在十位上。為什么呢？因為這個

7、2 代表 202 乘以 20 等于？對，也就是剛剛先分走的 4 梱小棒， 40-40 沒有了，整梱的分完了，然后 怎么樣？分剩下的兩根小棒 所以我們把這個 2怎么辦？對， 把這個 2落下來， 然后呢？再讓這個 2 去除以 2 ，等于?寫在?個位上 。 1 乘以 2等于？ 2-2= ？0 請同學們注意，剛剛 2 乘以 20 等于的這個零和 40-40 等于零的這兩個零，因為 我們計算沒有完成所以就不寫了。4、那么42十2=21棵板書三年級平均每班植樹 21棵。5、現(xiàn)在請同學們一起用列豎式的方法解決下面兩道題。36 - 3=48- 2=二例二的學習1、剛剛我們已經(jīng)一起解決了一道題，那 52十2你們

8、會計算么？2、出示自學指導 1 動手分一分 52 平均分成 2 份，每份是多少？2小組交流豎式計算52 - 2想一想：十位除后余I該怎么辦？3說一說例 2 和例 1 比，計算過程有什么不同，應注意什么？ 4三分鐘后匯報3、我想，同學們都已經(jīng)有了各自解決問題的方法，這位女生，你能向同學們介 紹一下你們小組的討論結果嗎？分小棒，學生邊說教師邊課件展示分法，52- 2也就是把52根小棒5捆和2 根平均分成 2 份。先把 5捆平均分成 2份，每份是 2捆20，還余 1捆；再 把多余的 1捆拆開與 2根合并是 12根也平均分成 2份，每份是 6根，加起來共 分得26根，所以52 - 2 = 264、哪組

9、同學能用豎式的方法計算？學生匯報。5、他說的對嗎？同學們跟老師一起來寫一寫。同樣先寫被除數(shù) 52，然后除以除數(shù) 2，然后呢？對，被除數(shù)上的 5除以 2，我們 都知道被除數(shù)上的表示 5 個十， 5個十平均分成 2分，每份最多能分 2個十，也 就表示商 2 個十，要在商的？十位。 2 乘以 20 等于？寫在？ 5 減 4 得？ 1，表示 十位上還剩 1 個十沒有分。也就是 5 捆小棒分掉 4 捆，還剩 I 捆，就把剩下的 1 個十與個位上的 2 合并。接著呢？把被除教個位上的 2落下來，和十位上的余數(shù) 1和在一起，表示？ 12。12除以 2得 6，寫在？商的個位，再用除數(shù) 2去乘6， 積是？ 12

10、，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)的12 的下面。 12減 12 得 0，在余數(shù)的位置上寫 0，表示？分完了。&那么52-2= 26棵板書 也就是四年級平均每班植樹 26棵。7、同學們一起來看看，52- 2和42-2的豎式比擬，有什么不同？42寧2,十位上的4正好分完了，52十2,十位上的數(shù)沒分完8、你是不是說，42寧2商2后，十位上沒有余數(shù)，而52寧2商2后，十位上還 有余數(shù)？那么， 我們在用豎式計算的時候， 就要注意第一次商后， 十位上是不是 還有余數(shù)，如果還有余數(shù)， 就要把這個余數(shù)和個位上的數(shù)合在一起， 再繼續(xù)計算。9、好，現(xiàn)在大家一起來試試這兩道題。36 寧 2=65寧 5

11、=三、穩(wěn)固練習看來同學們已經(jīng)掌握了一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，讓我們登上智慧島。驗證一下自己的智慧吧。1課件展示第一題：智慧島上的小兔想要過河，需要大家的幫助。大家快 幫幫它過河吧。68- 2、39-3、84- 42、 過了河，小兔想和大家比一比登山，看誰最先登上山頂。課件展示登山圖我們分兩組。左邊一排從左邊登山，右邊這排從右邊登。左邊：26-2、84 寧 & 75寧 3、右邊：66 寧 6、56寧 4、95寧 5，山頂：91* 73、看來你們已經(jīng)掌握了筆算除法的方法了。 智慧島上的小動物們可沒法跟 你們比啊。課件出示：丨看！這是它們做的計算題。你能當一次小法官，判斷一 下它們做的是否正確嗎？并幫助它們把錯的改正過來。4、智慧島上住著祖孫二人。他們聽說你們已經(jīng)學習了筆算除法。 也想考考你們，你們接受挑戰(zhàn)嗎？課件展示小孫：我今年5歲；爺爺：我今年65 歲，1今年爺爺?shù)哪挲g是小孫子的多少倍？2明年爺爺?shù)哪挲g是小孫子的多少倍？四、總結同學們，這節(jié)課我們學習了什么內容？計算時要注意什么？我們一起總結一下筆 算的方法。五、作業(yè)P20做一做筆算除法52四年級平均每班植樹多少棵?六、板書設計三年級平均每班植樹多少棵?42* 2=21棵教材:2.筆算除法耳1*三年級平均