人教版八年級(jí)上冊(cè)生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：第五單元第一章第六節(jié)鳥

1、.杭六中課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人： 課題第五單元第一章第六節(jié)鳥第 2周第 3課時(shí)總第 6課時(shí)教材分析知識(shí)與地位鳥是八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一章的第六節(jié)，鳥類適應(yīng)空中飛行的形態(tài)構(gòu)造和生理特點(diǎn)比較抽象，但是小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)一些鳥類的知識(shí)，而且對(duì)鳥類的形態(tài)應(yīng)該比較熟悉，通過(guò)多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，進(jìn)步課堂效率。 教學(xué)重點(diǎn)鳥的主要特征，以及與人類的關(guān)系?？键c(diǎn)分析鳥適于飛行的主要特征。學(xué)情分析知識(shí)和才能的儲(chǔ)藏學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了魚類，兩棲類和爬行類知道了無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的區(qū)別，理解了魚的主要特征，和兩棲類、爬行類的主要特征，為學(xué)習(xí)鳥類的知識(shí)打下了根底。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)觀察與考慮，確立鳥的身體構(gòu)造與功能相統(tǒng)一，鳥與環(huán)境

2、相適應(yīng)的觀點(diǎn)。通過(guò)探究，認(rèn)識(shí)鳥適于飛行的形態(tài)構(gòu)造特點(diǎn)。教學(xué)目的學(xué)科維度1、知識(shí)目的理解千姿百態(tài)的鳥類。說(shuō)明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)構(gòu)造特征。概述鳥類與人類的關(guān)系。2、才能目的在對(duì)鳥類圖片資料分析過(guò)程中，進(jìn)步搜集和處理信息的才能。掌握科學(xué)的觀察方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的關(guān)注我國(guó)的珍貴鳥類資源，養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)鳥、護(hù)鳥的行為。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生一、導(dǎo)入：播放一段鳥的視頻導(dǎo)入新課。鳥適于飛行的特點(diǎn) 二、講授新課 一多種多樣的鳥： 看書30-31頁(yè)，完成書上的表格，小組交流。 1.根據(jù)表格，推測(cè)鳥的喙特征與鳥的食性之間的關(guān)系，鳥的特征與的生活環(huán)境有什么關(guān)系？鳥的

3、喙是鳥類的特有構(gòu)造，不同食性的鳥類有著不同的喙，是與其食性相適應(yīng)的，與環(huán)境也是相適應(yīng)的。2.這些鳥在外形上有什么特點(diǎn)？3.舉出你知道的四種鳥。小組討論并互相驗(yàn)證答案正確性，統(tǒng)一答案，學(xué)生答復(fù)，老師總結(jié)。二鳥的主要特征 鳥的名稱喙的特征足的特征食性生活環(huán)境大山雀喙短而直足有四趾，三趾向前，一趾向后。纖細(xì)、擅長(zhǎng)抓握。以昆蟲為食林間金雕丹頂鶴啄木鳥野鴨身體呈流線型通過(guò)觀察鳥的外形并聯(lián)絡(luò)魚的身體，學(xué)生自己就會(huì)想到流線型，并分析這樣的構(gòu)造有助于減少運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的阻力。，體表覆羽羽毛分正羽和絨羽，正羽用于飛行，絨羽用于保暖，學(xué)生區(qū)別記憶，前肢變成翼運(yùn)動(dòng)器官，骨骼輕、薄、鞏固，有的骨內(nèi)中空在鳥的骨骼模型上，指

4、出龍骨突和胸骨的位置，明確胸肌附著其上，胸肌的收縮舒張牽動(dòng)兩翼的運(yùn)動(dòng)。2、骨骼很輕，很薄，胸部的骨很突出；生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是自然界中的一種普遍現(xiàn)象。鳥適于空中飛行的特點(diǎn)是本章的重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)鳥類的很多特點(diǎn)難理解掌握?？梢栽诒竟?jié)的教學(xué)中，嘗試?yán)枚嗝襟w課件與實(shí)物、標(biāo)本相結(jié)合，采用循序漸進(jìn)、邏輯推理的方法，引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，討論鳥類適于空中飛行的特點(diǎn)。3、觀察到腿骨內(nèi)部中空。4、得出結(jié)論骨骼薄、輕、鞏固，長(zhǎng)骨中空，有興隆的龍骨突；胸肌興隆飛行的動(dòng)力。視覺(jué)興隆能在疾風(fēng)中捕食，氣囊輔助呼吸氣囊的原理是幫助氣體二次經(jīng)過(guò)肺，進(jìn)步氣體的交換率，這樣的呼吸方式被稱之為雙重呼吸。體溫恒定。小組討論，說(shuō)的不完好的地方其他小組可以補(bǔ)充。區(qū)分恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物。鳥的體溫不會(huì)隨環(huán)境的溫度的變化而變化，是恒溫動(dòng)物。魚、兩棲類和爬行類體溫隨環(huán)境溫度的變化而變化，是變溫動(dòng)物。3.歸納出鳥的主要特征。體表覆羽；前肢變成翼；有喙無(wú)齒；有氣囊輔助呼吸。學(xué)生熟記。三鳥與人類的關(guān)系從好處與好處兩方面又學(xué)生自己總結(jié)三、課堂小結(jié)四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、引發(fā)考慮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在授課中鍛煉學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作才能，分工合作分析歸納，總結(jié)才能，讓學(xué)生體驗(yàn)努力的喜悅成功的興奮。讓學(xué)生理解飛機(jī)模型在空中飛行時(shí)間的長(zhǎng)短與其抑制的空氣阻力和給它