六年級上冊信息技術(shù)教案2.9旅游計劃書 浙江攝影版

1、.9旅游方案書1教學(xué)目的1. 知識目的:理解一份旅游方案書該有哪幾個必要的組成部分,學(xué)會撰寫簡單的旅游方案書。2. 才能目的:通過上網(wǎng)查詢列車時刻表和景點介紹,進一步純熟掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法。3. 情感目的:在上網(wǎng)查找列車時刻表等資料及撰寫旅游方案書的過程中,體會網(wǎng)絡(luò)的方便、快捷,并形成有方案地安排生活、學(xué)習(xí)、娛樂的意識。2重點難點教學(xué)重點:根據(jù)實際情況合理安排方案。教學(xué)難點:撰寫合理、可行的方案書。3教學(xué)過程3.1第一學(xué)時3.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】情境引入同學(xué)們,在上課之前老師先請大家欣賞幾張風(fēng)景照片?？戳撕笥惺裁锤邢?那我們近期就安排一次3-5天的旅游吧,說說你想去哪兒

2、?把你想去的地方填在練習(xí)紙上。我想去_ 可以填一些著名的旅游城市、景點活動2【活動】討論一次旅行需要考慮的哪些問題以前跟旅行團出去很輕松,跟著導(dǎo)游就行了,因為導(dǎo)游已經(jīng)作好方案,把什么都安排好了。如今沒有導(dǎo)游了,你來安排旅游,為了合理安排時間,讓全家人玩的快樂,想想都應(yīng)該考慮哪些問題?板書交通方式、行李帶什么、游哪些景點、住什么地方等等?；顒?【活動】景點資料查詢并逐步完善方案書導(dǎo)語:到了目的地你想去哪些景點呢?大家可以通過什么方式在去之前進展選擇?學(xué)生想到可以用網(wǎng)絡(luò)先行知道景點信息,開場用關(guān)鍵字進展查找理解。找到的景點先拿筆把它記到練習(xí)紙上學(xué)生查找相關(guān)景點的內(nèi)容,進展取舍。一方面進步搜索才能,

3、一方面讓學(xué)生體會網(wǎng)絡(luò)的無邊魅力?；顒?【活動】交通工具選擇查詢并一邊完成旅游方案書導(dǎo)語:剛剛轉(zhuǎn)了一下,看到了好多風(fēng)景優(yōu)美的地方,可是我們怎么去呢?要是你想早上8:30出發(fā),有多少種方法可以到達(dá)目的地,哪些方法比較合適我們呢?查找1、火車的時刻表和價格2、飛機的時刻表和價格比較后選擇交通工具一方面鍛煉學(xué)生的自主性,對事情考慮的周全性,一方面也用網(wǎng)絡(luò)開場嘗試尋找自己所需要的信息?；顒?【活動】完成方案書，安排每日行程剛剛找了很多的信息,是不是覺得有點亂,那咱們設(shè)計一張旅游方案書來整理一下剛剛找到的信息。什么是旅游方案書呢?講解范例:1.來去的交通工具安排要寫清楚起始時間以及路上要多少時間。2.每天

4、的行程安排主要是景點安排,注意景點的個數(shù)。學(xué)生開場在WORD中寫自己的旅游方案,把自己理解到的信息進展分析、整理、完善!這個環(huán)節(jié)一方面鍛煉學(xué)生對已有信息的判斷、選擇、加工、整理才能?；顒?【活動】展示方案書宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合

5、，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。出示各人旅游方案書,展示給同學(xué)們看。大家評一評哪個方案書最有創(chuàng)意,哪個最合理,哪個最美觀,哪個最詳細(xì)根據(jù)剛剛的講評意見完善方案書要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽

6、邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。可以再考慮一下住宿,就餐,旅游前準(zhǔn)備什么東西等問題?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊