如何提高班級出勤率

1、幼兒園出勤率不高的原因：幼兒園出勤率不高的原因：一、幼兒年齡偏小，抵抗力差，極易生病，尤其冬季最為突出。一、幼兒年齡偏小，抵抗力差，極易生病，尤其冬季最為突出。二、孩子不愿意來，在家中更加自由，吃喝玩樂更好，尤其是看動畫片二、孩子不愿意來，在家中更加自由，吃喝玩樂更好，尤其是看動畫片 更豐富。不少孩子還過分依賴家長，自理能力差，不愿意參加集體更豐富。不少孩子還過分依賴家長，自理能力差，不愿意參加集體 生活。生活。三、家長觀念的問題，認為孩子還小，上不上學(xué)無所謂，只要吃好喝好三、家長觀念的問題，認為孩子還小，上不上學(xué)無所謂，只要吃好喝好 就行，于是三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有養(yǎng)成良好的上學(xué)習(xí)慣。就行，

2、于是三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有養(yǎng)成良好的上學(xué)習(xí)慣。四、教師的細節(jié)服務(wù)沒有做好，導(dǎo)致家長不信任老師。四、教師的細節(jié)服務(wù)沒有做好，導(dǎo)致家長不信任老師。五、教學(xué)形式單一，沒有新意，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)興趣不高。五、教學(xué)形式單一，沒有新意，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)興趣不高。一、做好幼兒保育工作一、做好幼兒保育工作1 1、保證幼兒的喝水量，讓幼兒多喝水，愿意喝水、主動喝水。、保證幼兒的喝水量，讓幼兒多喝水，愿意喝水、主動喝水。同時，還可以讓幼兒輪流擔(dān)當(dāng)喝水小班長，由小班長督促其他同時，還可以讓幼兒輪流擔(dān)當(dāng)喝水小班長，由小班長督促其他幼兒積極喝水。幼兒積極喝水。2 2、注意加強幼兒的戶外體育鍛煉活動，創(chuàng)造各種機會帶幼兒、注意加強

3、幼兒的戶外體育鍛煉活動，創(chuàng)造各種機會帶幼兒接觸陽光，接觸新鮮空氣，享受大自然的恩惠，增強幼兒的體質(zhì)。接觸陽光，接觸新鮮空氣，享受大自然的恩惠，增強幼兒的體質(zhì)。3 3、嚴格做好班級各項消毒工作，按時開窗通風(fēng)。保育員堅持每天、嚴格做好班級各項消毒工作，按時開窗通風(fēng)。保育員堅持每天給孩子的杯子、毛巾消毒，餐前用消毒水檫桌子，定期給幼兒玩具、給孩子的杯子、毛巾消毒，餐前用消毒水檫桌子，定期給幼兒玩具、被褥清洗消毒等。被褥清洗消毒等。4 4、教師要及時給沒有按時入園的幼兒打電話，了解其缺勤情況，、教師要及時給沒有按時入園的幼兒打電話，了解其缺勤情況，關(guān)心幼兒狀態(tài)，對于生病請假不能及時返校的幼兒給予問候，

4、關(guān)心幼兒狀態(tài)，對于生病請假不能及時返校的幼兒給予問候，使其和家長感受到老師和小朋友的關(guān)愛。使其和家長感受到老師和小朋友的關(guān)愛。5 5、要及時為生病幼兒服藥，細心觀察病情，給予特殊照顧，以便、要及時為生病幼兒服藥，細心觀察病情，給予特殊照顧，以便幫助他們盡快恢復(fù)健康。幫助他們盡快恢復(fù)健康。6 6、根據(jù)季節(jié)特點和幼兒生長發(fā)育所需合理安排每日膳食，、根據(jù)季節(jié)特點和幼兒生長發(fā)育所需合理安排每日膳食，讓幼兒吃好，避免偏食、挑食現(xiàn)象，均衡營養(yǎng)，增強幼兒讓幼兒吃好，避免偏食、挑食現(xiàn)象，均衡營養(yǎng)，增強幼兒的免疫力。對于個別吃飯不好的幼兒要給與特殊照顧，幫的免疫力。對于個別吃飯不好的幼兒要給與特殊照顧，幫助其盡

5、快養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣。助其盡快養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣。7 7、日常生活中喝水、如廁等各個環(huán)節(jié)要及時跟進，多關(guān)注、日常生活中喝水、如廁等各個環(huán)節(jié)要及時跟進，多關(guān)注體弱和動手能力差的幼兒，幫助其整理好衣服、鞋子、提好體弱和動手能力差的幼兒，幫助其整理好衣服、鞋子、提好褲子，洗手時不濕衣袖，適時給與最大的幫助和指導(dǎo)，讓他褲子，洗手時不濕衣袖，適時給與最大的幫助和指導(dǎo)，讓他們在集體生活中吃好、睡好、玩好，感受到班集體像我家，們在集體生活中吃好、睡好、玩好，感受到班集體像我家，老師像媽媽的溫馨之情，讓幼兒舒心，家長放心。老師像媽媽的溫馨之情，讓幼兒舒心，家長放心。8 8、嚴格執(zhí)行晨午檢制度，入園時檢查幼兒的

6、口袋有無異物，、嚴格執(zhí)行晨午檢制度，入園時檢查幼兒的口袋有無異物，容貌是否正常，有無外傷，體溫是否正常，午睡前測量體溫容貌是否正常，有無外傷，體溫是否正常，午睡前測量體溫并檢查幼兒的口袋，離園前細致檢查幼兒的容貌（頭發(fā)、衣并檢查幼兒的口袋，離園前細致檢查幼兒的容貌（頭發(fā)、衣服、鞋子是否穿戴整齊），與幼兒聊一聊這一天中發(fā)生的有服、鞋子是否穿戴整齊），與幼兒聊一聊這一天中發(fā)生的有趣的事情，讓幼兒高高興興入園，快快樂樂離園。趣的事情，讓幼兒高高興興入園，快快樂樂離園。二、有效的家園溝通二、有效的家園溝通1 1、要讓家長知道老師們對孩子的愛，所以與家長的及時溝通就顯得、要讓家長知道老師們對孩子的愛，所

7、以與家長的及時溝通就顯得特別重要。孩子在幼兒園發(fā)生什么事了，要及時和家長溝通。溝通特別重要。孩子在幼兒園發(fā)生什么事了，要及時和家長溝通。溝通時要說具體的事情，目的就是讓家長知道，你對他們孩子的關(guān)注。時要說具體的事情，目的就是讓家長知道，你對他們孩子的關(guān)注。讓家長知道，你對孩子的用心。這樣，家長才會放心的把孩子交給讓家長知道，你對孩子的用心。這樣，家長才會放心的把孩子交給你。就算到了孩子不想來的時候，家長也會主動說服孩子來幼兒園。你。就算到了孩子不想來的時候，家長也會主動說服孩子來幼兒園。2 2、改變家長觀念，讓家長認識到學(xué)前教育的重要性。、改變家長觀念，讓家長認識到學(xué)前教育的重要性。 a a、

8、教師多看一些教育方面的書籍，豐富自身的教育理念和理論、教師多看一些教育方面的書籍，豐富自身的教育理念和理論 知識，有針對性的與個別家長進行交談。知識，有針對性的與個別家長進行交談。 b b、多關(guān)注一些教育公眾號，分享好的育兒文章給家長。、多關(guān)注一些教育公眾號，分享好的育兒文章給家長。 人民網(wǎng)育兒寶、親子教育專家、教之道人民網(wǎng)育兒寶、親子教育專家、教之道 學(xué)前教育網(wǎng)、小康軒學(xué)前教育學(xué)前教育網(wǎng)、小康軒學(xué)前教育三、教育形式多樣化，提高課堂趣味性三、教育形式多樣化，提高課堂趣味性1 1、營造輕松愉快氛圍，把握良機、營造輕松愉快氛圍，把握良機 良好的教學(xué)氛圍是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好的最好手段，有利于良好的教學(xué)

9、氛圍是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好的最好手段，有利于調(diào)動幼兒的情緒、思維，使其以揮出學(xué)習(xí)的積極性、主動性調(diào)動幼兒的情緒、思維，使其以揮出學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性來，教學(xué)氛圍的營造有助于教學(xué)活動的開展，在語和創(chuàng)造性來，教學(xué)氛圍的營造有助于教學(xué)活動的開展，在語言活動中，言活動中，綱要綱要明確要求明確要求“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言環(huán)境”。2 2、運用游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒興趣、運用游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒興趣 游戲是幼兒最喜歡的活動，它集趣味性、假想性、自由性和游戲是幼兒最喜歡的活動，它集趣味性、假想性、自由性和創(chuàng)造性于一體。游戲是幼兒最基本的活動方式，是獲得發(fā)展的創(chuàng)造性于一體。游戲是幼兒

10、最基本的活動方式，是獲得發(fā)展的最佳途徑，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本方式。在幼兒的一日生活中，最佳途徑，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本方式。在幼兒的一日生活中，游戲是幼兒最為喜歡，最能夠接受的一種方式。游戲是幼兒最為喜歡，最能夠接受的一種方式。3 3、要認真研究教材、備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味要認真研究教材、備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性性 “ “興趣是最好的老師興趣是最好的老師”，要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，老師必須，要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，老師必須在在課課前做好充分的準備前做好充分的準備，認，認真地在每節(jié)課上下功夫，結(jié)合教材內(nèi)容真地在每節(jié)課上下功夫，結(jié)合教材內(nèi)容，選選準切入點，采用講故事、做游戲、猜謎語、律動等方法導(dǎo)

11、入新課準切入點，采用講故事、做游戲、猜謎語、律動等方法導(dǎo)入新課。4 4、課堂語言應(yīng)當(dāng)形象生動、富有趣味課堂語言應(yīng)當(dāng)形象生動、富有趣味性性 對對于不諳世事的幼兒園小朋友而言，老師是他們開始真正系統(tǒng)于不諳世事的幼兒園小朋友而言，老師是他們開始真正系統(tǒng)化化認認識世界的開始，在課堂上識世界的開始，在課堂上，教，教師的一言一行都對幼兒起著潛移師的一言一行都對幼兒起著潛移默默化化的作用。教師對自己所從事的職業(yè)應(yīng)具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感的作用。教師對自己所從事的職業(yè)應(yīng)具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，全全身心地投入到教學(xué)中去，要像對待自己的孩子一樣對待每一個自身心地投入到教學(xué)中去，要像對待自己的孩子一樣對待每一個自

12、己己面面對的小朋友對的小朋友。四、做好細節(jié)工作四、做好細節(jié)工作1 1、每天微笑，擁抱每一個孩子。、每天微笑，擁抱每一個孩子。2 2、全日觀察作細、全日觀察作細3 3、孩子的成長需要肯定和引導(dǎo)，每個孩子都渴望被肯定，、孩子的成長需要肯定和引導(dǎo)，每個孩子都渴望被肯定，渴望得到積極的評價，因此三位老師要對每個幼兒的進步及時給予表渴望得到積極的評價，因此三位老師要對每個幼兒的進步及時給予表揚，針對個體差異，捕捉孩子的閃光點，在飯前或飯后和孩子交流，揚，針對個體差異，捕捉孩子的閃光點，在飯前或飯后和孩子交流，（說一說今天一起經(jīng)歷的事情，說一說自己的進步，講講老師的希望，（說一說今天一起經(jīng)歷的事情，說一說

13、自己的進步，講講老師的希望，或明天你有什么想做的。）或明天你有什么想做的。）4 4、多關(guān)注下性格內(nèi)向的孩子、多關(guān)注下性格內(nèi)向的孩子性格內(nèi)向孩子的特點：乖巧、不調(diào)皮、不惹事、比較沉悶、喜性格內(nèi)向孩子的特點：乖巧、不調(diào)皮、不惹事、比較沉悶、喜歡獨自歡獨自游游戲戲, ,參加合作游戲時參加合作游戲時, ,不愿當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者不愿當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者, , 極少提出意見、建議極少提出意見、建議, ,對對別別人人干干預(yù)自己的活動時預(yù)自己的活動時, ,從不堅持從不堅持, ,有分歧爭論時有分歧爭論時, ,較易退縮較易退縮、讓、讓步、放步、放棄棄意意見見, ,喜歡順從與模仿別人喜歡順從與模仿別人; ;上課很少舉手上課很少舉手, ,

14、發(fā)言不積極發(fā)言不積極, ,有有時重復(fù)別時重復(fù)別人人的的回答回答, ,遇到較復(fù)雜的任務(wù)遇到較復(fù)雜的任務(wù), ,思維停滯思維停滯, ,不想努力或不想努力或求助求助于人于人; ;注意力注意力有有時時渙散渙散, ,懼怕嘗試新任務(wù)，缺乏主動精神和創(chuàng)造懼怕嘗試新任務(wù)，缺乏主動精神和創(chuàng)造的勇的勇氣等等。這類孩氣等等。這類孩子子往往往會被老師忽略，而他們的心思更加細膩往會被老師忽略，而他們的心思更加細膩，更，更需要老師的關(guān)愛。需要老師的關(guān)愛。具體方法：具體方法：1 1、了、了解幼兒的個性心理特點解幼兒的個性心理特點, ,對癥下藥對癥下藥 每每一個孩子都是獨一無二的一個孩子都是獨一無二的, ,完全特殊的個體。我們

15、應(yīng)在了解每一個幼完全特殊的個體。我們應(yīng)在了解每一個幼兒兒心心理特點的基礎(chǔ)上理特點的基礎(chǔ)上, ,糾正其不良行為習(xí)慣糾正其不良行為習(xí)慣, ,從而培養(yǎng)幼兒的自信心。比方說從而培養(yǎng)幼兒的自信心。比方說, ,孩孩子是因為在幼兒園害怕老師才沒有自信子是因為在幼兒園害怕老師才沒有自信, ,還是幼兒在家本身就是缺乏自信的還是幼兒在家本身就是缺乏自信的; ;是因為幼兒家庭生長環(huán)境的影響導(dǎo)致幼兒膽小怕事是因為幼兒家庭生長環(huán)境的影響導(dǎo)致幼兒膽小怕事, ,缺乏自信缺乏自信, ,還是因為幼還是因為幼兒兒天天生膽子小等原因。膽小缺乏自信的幼兒往往對自己要求過低生膽子小等原因。膽小缺乏自信的幼兒往往對自己要求過低, ,做事

16、之前總做事之前總是是先先想到困難想到困難, ,處處畏縮。這種個性心理特點將會影響孩子的全面發(fā)展。所以處處畏縮。這種個性心理特點將會影響孩子的全面發(fā)展。所以, ,幼幼兒教師應(yīng)當(dāng)糾其原因兒教師應(yīng)當(dāng)糾其原因, ,對幼兒進行個別的、多方位的鼓勵和教育。幫助他對幼兒進行個別的、多方位的鼓勵和教育。幫助他克克服服畏難情緒畏難情緒, ,讓他體驗到成功的快樂讓他體驗到成功的快樂, ,從而逐步樹立起自信心。從而逐步樹立起自信心。2 2、在在教學(xué)活動中多肯定教學(xué)活動中多肯定, ,多鼓勵幼兒多鼓勵幼兒 愛愛是治療缺乏自信最好的良藥是治療缺乏自信最好的良藥, ,只有愛只有愛, ,才能更好地去理解和體諒孩子才能更好地去

17、理解和體諒孩子, ,只只有真正理解幼兒有真正理解幼兒, ,才能更好地教育幼兒。在教育教學(xué)活動中才能更好地教育幼兒。在教育教學(xué)活動中, ,我們應(yīng)該我們應(yīng)該盡量盡量地地肯定幼兒的成績肯定幼兒的成績, ,讓幼兒認識到讓幼兒認識到“我能行我能行”。從而發(fā)展其自信心。只要發(fā)。從而發(fā)展其自信心。只要發(fā)現(xiàn)現(xiàn)幼幼兒有一丁點的進步兒有一丁點的進步, ,我們就應(yīng)該給以他充分的表揚我們就應(yīng)該給以他充分的表揚, ,讓幼兒清楚地知道教讓幼兒清楚地知道教師師對對自己的肯定。使幼兒提升自信。而不是一味地指責(zé)幼兒自己的肯定。使幼兒提升自信。而不是一味地指責(zé)幼兒, ,那么幼兒會感到那么幼兒會感到自自己己很笨、很不好很笨、很不好

18、, ,這種消極的心理就會破壞幼兒的自信心這種消極的心理就會破壞幼兒的自信心, ,使他形成自卑心理使他形成自卑心理。而而如果經(jīng)常得到老師的肯定、鼓勵的幼兒則能從肯定與鼓勵中得到信任感如果經(jīng)常得到老師的肯定、鼓勵的幼兒則能從肯定與鼓勵中得到信任感, ,從從而而產(chǎn)生自信心產(chǎn)生自信心。因。因此此, ,教師必須注意自己對幼兒的評價和態(tài)度教師必須注意自己對幼兒的評價和態(tài)度, ,在活動中肯在活動中肯定定和和鼓勵幼兒鼓勵幼兒, ,如愛撫、點頭、微笑、夸獎等如愛撫、點頭、微笑、夸獎等, ,不要隨意批評幼兒不要隨意批評幼兒, ,切忌使用消切忌使用消極極結(jié)結(jié)論性語言評價幼兒論性語言評價幼兒, ,更不能一味地斥責(zé)幼兒

19、?？傊荒芤晃兜爻庳?zé)幼兒?？傊? ,對幼兒的評價必須要對幼兒的評價必須要客客觀觀、公正、多肯定、鼓勵幼兒、公正、多肯定、鼓勵幼兒。3 3、通、通過挫折游戲鍛煉幼兒的自信心過挫折游戲鍛煉幼兒的自信心 每每個孩子在成長的過程中個孩子在成長的過程中, ,都將不可避免的遇到各種困難都將不可避免的遇到各種困難, ,能否勇于面能否勇于面對對現(xiàn)現(xiàn)實實, ,克服困難是幼兒是否具有自信心的標志。例如克服困難是幼兒是否具有自信心的標志。例如: :大班下學(xué)期時大班下學(xué)期時, ,我班開我班開展展了體育了體育活動活動: :拍球。一開始拍球。一開始, ,我讓幼兒課間自己練習(xí)拍球我讓幼兒課間自己練習(xí)拍球, ,通過一段時間

20、的練習(xí)通過一段時間的練習(xí), ,觀觀察到幼兒在基本都能夠連續(xù)拍球察到幼兒在基本都能夠連續(xù)拍球4040下以上下以上, ,我就組織了一堂拍球的體育課我就組織了一堂拍球的體育課, ,可可是當(dāng)讓幼兒在其他小朋友的關(guān)注下拍球時是當(dāng)讓幼兒在其他小朋友的關(guān)注下拍球時, ,就就有有幾個幾個幼幼兒老是把球拍丟兒老是把球拍丟, ,無無法正常拍球法正常拍球, ,特別是當(dāng)有別的幼兒在旁邊說特別是當(dāng)有別的幼兒在旁邊說“他怎么那么笨呀他怎么那么笨呀”、“連球連球都都不會拍不會拍”時時, ,這部分幼兒更是無法進行拍球這部分幼兒更是無法進行拍球, ,還有的幼兒就直接來跟還有的幼兒就直接來跟我我說說:“:“老師老師, ,我不會拍

21、球我不會拍球”, ,就怯生生的站到了一個角落里就怯生生的站到了一個角落里。當(dāng)。當(dāng)這種情況發(fā)生時這種情況發(fā)生時, ,我我重新講解了拍球的要領(lǐng)重新講解了拍球的要領(lǐng), ,并讓幼兒自己找一個角落重新練習(xí)拍球并讓幼兒自己找一個角落重新練習(xí)拍球, ,當(dāng)剛才膽當(dāng)剛才膽怯怯的的那幾個幼兒在不自覺的情況下能夠順利的拍球后那幾個幼兒在不自覺的情況下能夠順利的拍球后, ,我就召集了所有的幼兒我就召集了所有的幼兒對對剛剛才丟球的幼兒進行了一番表揚才丟球的幼兒進行了一番表揚, ,讓其他幼兒向他們幾個學(xué)習(xí)讓其他幼兒向他們幾個學(xué)習(xí), ,學(xué)習(xí)他們不學(xué)習(xí)他們不怕怕困困難難, ,努力不懈的精神?？吹搅藙偛胚@幾個孩子臉上露出了自信

22、的笑容努力不懈的精神?？吹搅藙偛胚@幾個孩子臉上露出了自信的笑容, ,我我就就讓讓他們當(dāng)眾再拍一次球他們當(dāng)眾再拍一次球, ,只見他們幾個面露笑容只見他們幾個面露笑容, ,從容不迫地拍起球來從容不迫地拍起球來, ,再沒再沒出出現(xiàn)現(xiàn)剛才丟球、膽怯、缺乏自信的表現(xiàn)了。所有剛才丟球、膽怯、缺乏自信的表現(xiàn)了。所有, ,幼兒受挫時難免的幼兒受挫時難免的, ,只要進行只要進行正正確確的引導(dǎo)的引導(dǎo), ,這將是一次增強幼兒自信最好的時機。這將是一次增強幼兒自信最好的時機。4 4、家、家園配合園配合, ,豐富幼兒知識豐富幼兒知識, ,培養(yǎng)幼兒能力培養(yǎng)幼兒能力, ,增強自信增強自信心心 家家園配合教育對增強幼兒的自信心起到至關(guān)重要的重要。能力強的幼園配合教育對增強幼兒的自信心起到至關(guān)重要的重要。能力強的幼兒兒往往往比較自信往比較自信, ,在教師和伙伴的面前敢說敢做在教師和伙伴的面前敢說敢做, ,不怕困難。相比之下不怕困難。相比之下, ,能力能力差差的的幼兒就容易產(chǎn)生自卑心理幼兒就容易產(chǎn)生自卑心理。因。因此此, ,培養(yǎng)幼兒的自信心必須與培養(yǎng)幼兒的培養(yǎng)幼兒的自信心必須與培養(yǎng)幼兒的多多種種能力結(jié)合起來能力結(jié)合起來, ,