六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案9山海關(guān) 第1課時(shí)_語(yǔ)文S版

1、.教學(xué)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪

2、。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，

3、像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 要求宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。 1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。語(yǔ)文課本中的文章都是精選

4、的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言

5、意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。 2.可以正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。3.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法,學(xué)會(huì)在觀察中展開(kāi)想象。重點(diǎn)難點(diǎn)1.把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來(lái),能理解山海關(guān)的氣勢(shì)宏偉,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法,學(xué)會(huì)在觀察中展開(kāi)想象。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 知識(shí)點(diǎn)詳解 山海關(guān)哦,好一座威武的雄關(guān)! 文章首段以一聲驚喜的贊嘆,點(diǎn)出雄關(guān)的“威武”,先聲奪人,引人入勝,也為全文奠定了情感基調(diào)。第1自然段在全文中起什么作用?段導(dǎo)讀:第1自然段開(kāi)門見(jiàn)山,發(fā)出感慨,點(diǎn)明了文章寫

6、的是一座雄關(guān),特點(diǎn)是威武。山海關(guān),這號(hào)稱“天下第一關(guān)的山海關(guān)! 句中的破折號(hào)承前說(shuō)明“威武的雄關(guān)”就是山海關(guān),并且緊接著點(diǎn)出它號(hào)稱“天下第一關(guān)”。句中的破折號(hào)有什么作用?段導(dǎo)讀:第2自然段簡(jiǎn)介雄關(guān)就是號(hào)稱“天下第一關(guān)的山海關(guān)。第一部分第1、2自然段:文章開(kāi)門見(jiàn)山地點(diǎn)明了山海關(guān)的威武名氣,為全文總起,直接抒發(fā)了作者對(duì)山海關(guān)的贊美之情,語(yǔ)句簡(jiǎn)潔,感情濃烈。 兩個(gè)“很早”連用,說(shuō)明作者對(duì)山海關(guān)盼望已久,“終于”“親眼”兩個(gè)詞語(yǔ)寫出了自己見(jiàn)到山海關(guān)的喜悅心情。這幾句是作者見(jiàn)到山海關(guān)后,發(fā)自內(nèi)心的感嘆。作者再一次肯定了山海關(guān)“天下第一關(guān)”的名不虛傳,直接抒發(fā)了對(duì)山海關(guān)的贊美與熱愛(ài)之情。詳寫箭樓和匾額的特

7、點(diǎn)分別是“高高的”和“巨大”。這錚zhn錚響的名字,我是很早很早就聽(tīng)到了,如今,我終于親眼看到這思慕已久的山海關(guān)了。這句話寫出了作者怎樣的心情?啊!好一座威武的雄關(guān)!果然名不虛傳chun!那氣勢(shì)的宏偉,那地形的險(xiǎn)要,在我所見(jiàn)到的重關(guān)要塞中,是沒(méi)有能與它倫比的。這幾句話起什么作用?段導(dǎo)讀:第3自然段寫作者親眼見(jiàn)到山海關(guān)后發(fā)出的感慨、贊美。先說(shuō)那城樓吧:它是那么宏偉,那么鞏固。那高高的箭樓,巍wi然屹立于藍(lán)天白云之間;那“天下第一關(guān)的宏大匾額,高懸于箭樓之上,特別引人矚目,從老遠(yuǎn)的地方,就看得清清楚楚。這句話寫的是什么? 勁(jng):指強(qiáng)而有力。這五個(gè)大字,筆力雄渾蒼勁,與那高聳云天、氣勢(shì)磅礴的

8、雄關(guān)渾然一體,無(wú)比壯觀。句導(dǎo)讀:通過(guò)描寫高高的箭樓和那宏大的匾額,表現(xiàn)了山海關(guān)的宏偉氣勢(shì)。 拾(sh):意思是放輕腳步登。但是,最壯觀的還是它那形勢(shì)的險(xiǎn)要。順著城門左側(cè)的臺(tái)階拾級(jí)而上,走到城墻之上,站在箭樓底下,手扶著雉堞zh di的垛口,昂首遠(yuǎn)眺,你會(huì)情不自禁地發(fā)出一聲又驚又喜的贊嘆:“嗬h,好宏偉的關(guān)塞,好險(xiǎn)要的去處! 再次寫出山海關(guān)的氣勢(shì)雄偉,以及作者發(fā)自內(nèi)心的感嘆。這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?段導(dǎo)讀:第4自然段詳細(xì)描寫山海關(guān)的城樓的特點(diǎn)。北面是重重疊疊的燕yn山山脈,萬(wàn)里長(zhǎng)城像一條長(zhǎng) 重點(diǎn)句解析:“蒼茫無(wú)垠”形容渤海很廣闊,一眼望不到邊;“直沖下來(lái)”“一頭扎向”,用擬人的手法形象地

9、描寫出萬(wàn)里長(zhǎng)城伸向渤海的形態(tài),讓山與海遙遙相連,襯托出山海關(guān)的磅礴氣勢(shì)。龍,順著那連綿起伏的山巒,由西北面蜿蜒wn yn而來(lái),向著南面伸展開(kāi)去。南面是蒼茫無(wú)垠yn的渤b海,萬(wàn)里長(zhǎng)城從燕山支脈的角山上直沖下來(lái),一頭扎向渤海岸邊的老龍頭。找出句中的一組動(dòng)詞,說(shuō)說(shuō)它們用得好不好,好在哪里。山海關(guān),就屹立在萬(wàn)里長(zhǎng)城的脖頸n之上,頂峰滄海的山水之間,進(jìn)出錦jn西走廊的咽喉之地。 “脖頸之上”“山水之間”“咽喉之地”這三個(gè)詞語(yǔ)用形象、貼切的比喻和表示方位的詞語(yǔ),準(zhǔn)確地寫出了山海關(guān)的地理位置,將其險(xiǎn)要表達(dá)得淋漓盡致。“脖頸之上“山水之間“咽喉之地這三個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)作用是什么?段導(dǎo)讀:第5自然段講作者在城樓向北

10、、向南眺望看到的情形,點(diǎn)出了山海關(guān)在萬(wàn)里長(zhǎng)城的關(guān)鍵位置“咽喉之地。第二部分第35自然段:講作者親眼看到的山海關(guān),以及對(duì)山海關(guān)的贊美之情。站在這雄關(guān)之上,人的精神頓時(shí)感到異常振奮,心胸也倍加開(kāi)闊。 表達(dá)了作者站在雄關(guān)之上心胸開(kāi)闊,精神振奮的感受。這句話表達(dá)出作者怎樣的感受?我真想順著那連綿不斷的山巒,大踏步地向西北走去,一路上去登臨那一座座的屏藩fn要塞,烽fn臺(tái)煙墩dn。從山海關(guān)、喜峰口、古北口、居庸yn關(guān)、雁門關(guān),一直走到那長(zhǎng)城的盡處嘉峪y關(guān)口。我又想返回身來(lái),縱韁jin馳馬, 逶迤:形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。奔騰于廣袤mo無(wú)垠的塞外草原之上,逶迤翻騰的幽燕群山之間。我還

11、想隨著那蜿蜒南去的老龍頭,縱身跳進(jìn)那碧波萬(wàn)頃qn的渤海,去一洗那炎夏酷暑的汗水,關(guān)山萬(wàn)里的風(fēng)塵 排比。作者用“我真想我又想我還想”這樣富有氣勢(shì)的排比句,強(qiáng)烈地表達(dá)了自己在雄偉的山海關(guān)前,生出的要飽覽中國(guó)壯美山河的豪邁之情。這幾句使用的修辭手法是什么?表達(dá)出作者怎樣的思想感情?段導(dǎo)讀:第6自然段講作者站在雄關(guān)之上精神振奮、心胸開(kāi)闊、思緒萬(wàn)千。 我覺(jué)得自己仿佛置身于古戰(zhàn)場(chǎng)上,身披盔ku甲,手持金戈,站立在這威武的雄關(guān)之上。一股大方悲歌的火辣辣的情感,涌遍了我的全身。段導(dǎo)讀:第7自然段是作者的想象,他想象自己就置身于古戰(zhàn)場(chǎng),是名保衛(wèi)疆土的勇士。在我們那古老的中華民族的偉大歷史上,在那些干戈擾攘rn、

12、征戰(zhàn)頻仍的歲月里,這雄關(guān)巍然屹立于華夏的大地之上,山海之間,咽喉要地,一次又一次地抵御著入侵者,捍hn衛(wèi)著神圣的祖國(guó)疆土。 寫出了山海關(guān)在古老的中華民族歷史上的重要意義。這句話的深化含意是什么?這高聳云天的鞏固城墻上的一塊塊磚石,哪一處沒(méi)灑落過(guò)我們英雄祖先的殷yn紅熱血?這雄關(guān)外面的亂石縱橫、 累累,在這里讀li li,不要讀成li li。這里連用了兩個(gè)反問(wèn)句,一正一反,對(duì)比鮮明,雖不見(jiàn)具體的場(chǎng)面描寫,卻分明使我們感受到了祖先英勇作戰(zhàn)、捍衛(wèi)祖國(guó)疆土的壯烈情景。強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)英雄祖先的敬仰之情,以及自己的愛(ài)國(guó)之情。頂天立地:指頭頂著天,腳踩著地。形容形象雄偉高大,氣概非凡。擬人,作者把山海關(guān)

13、比作一個(gè)熱血沸騰、頂天立地的“英雄好漢”,表達(dá)出對(duì)這座歷史悠久、充滿豪情、引人感慨的雄關(guān)的贊嘆之情。精彩句解析:一個(gè)“刻”字充分說(shuō)明了山海關(guān)在人們心中的重要地位。因?yàn)樗莻ゴ竺褡逵⑿蹥v史的見(jiàn)證,所以人們永遠(yuǎn)記著它。以這句結(jié)尾,也照應(yīng)了開(kāi)頭的氣勢(shì),很好地總結(jié)了全文。野草叢生的一片片土地,哪一處沒(méi)埋葬過(guò)入侵者的累累白骨?這兩句話使用了反問(wèn)的修辭手法,起什么作用?段導(dǎo)讀:第8自然段講作者由山海關(guān)想到了古老的中華民族的偉大歷史,想到了我們的英雄祖先,感慨萬(wàn)千。啊,雄關(guān),它就是我們偉大民族的英雄歷史的見(jiàn)證人,它本身就是一個(gè)熱血沸騰、頂天立地的英雄好漢!這句話使用的修辭手法是什么?意在表現(xiàn)什么?第三部分第

14、69自然段:講作者站在雄關(guān)之上,產(chǎn)生的聯(lián)想和抒發(fā)的情感。如今,這雄關(guān)雖已成為歷史陳?ài)E,但是它卻仍以它那宏偉莊嚴(yán)的風(fēng)貌、可歌可泣的歷史,鼓舞著人們的堅(jiān)強(qiáng)意志,鼓勵(lì)著人們的愛(ài)國(guó)情感。山海關(guān),將以它那偉大的體魄、忠貞的靈魂,永遠(yuǎn)地刻在人們的心中?！翱套衷撛趺蠢斫饽?第四部分第10自然段:總結(jié)全文,激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情。1.學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。3.把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來(lái),能理解山海關(guān)的宏偉氣勢(shì),體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。生字、新詞卡片;山海關(guān)相關(guān)資料。一導(dǎo)入新課1.誰(shuí)知道“天下第一關(guān)指的是什么關(guān)口?山海關(guān)。老師出示山海關(guān)的圖片2

15、.學(xué)生結(jié)合山海關(guān)的資料,談看了山海關(guān)的圖片后的感受。3.大家說(shuō)得都很好,今天我們就隨作家峻青一起領(lǐng)略一下山海關(guān)的風(fēng)光。板書課文題目:山海關(guān)。 二初讀課文,理解生字、新詞1.請(qǐng)大家自由讀課文,熟悉一下課文內(nèi)容,畫出本課的生字、新詞。老師出示生字卡片,要求學(xué)生注意“錚錚的讀音、“蜿蜒的寫法2.指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。錚錚:擬聲詞,形容金屬撞擊所發(fā)出的響亮聲音。名不虛傳:確實(shí)很好,不是虛有其名。倫比:同等;匹敵。渾然一體:形容完好,不可分割。擾攘:滿懷正氣,情緒激昂。可歌可泣:值得歌頌,使人感動(dòng)得流淚。指悲壯的事跡使人感動(dòng)。3.指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書寫生字。指名板演生字,其余同練。 三再讀課文,感知內(nèi)容1.讀了課

16、文之后,你對(duì)山海關(guān)有了怎樣的印象?學(xué)生談讀課文后的初步印象學(xué)生甲:我如今只能用一個(gè)詞來(lái)形容山海關(guān),那就是“宏偉。學(xué)生乙:山海關(guān)真是名不虛傳的天下第一關(guān)哪!學(xué)生丙:我想知道天下第一關(guān)的匾額是誰(shuí)寫的。學(xué)生丁:山海關(guān)附近有孟姜女廟,是不是孟姜女哭長(zhǎng)城就發(fā)生在這里?2.山海關(guān)氣勢(shì)宏偉,歷史悠久,想一想課文從哪幾方面介紹了山海關(guān)。學(xué)生再讀課文,考慮問(wèn)題老師提示:全文可以分成四部分。第一部分第1、2自然段:開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)明山海關(guān)的名氣,總起全文。第二部分第35自然段:親眼見(jiàn)到山海關(guān)后,作者由衷地發(fā)出贊嘆。第三部分第69自然段:寫作者站在雄關(guān)之上的所想所感。第四部分第10自然段:總結(jié)全文,點(diǎn)明山海關(guān)如今的作用。3.指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò):城樓;山海關(guān)所處的地理位置;在歷史上起到的作用;如今的作用。學(xué)生交流。四學(xué)習(xí)課文第一部分1.指名讀課文第1、2自然段。2.老師出示:哦,好一座威武的雄關(guān)!