六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案索溪峪的野(3)_人教新課標(biāo)

1、.?索溪峪的“野?教學(xué)設(shè)計(jì)與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 【學(xué)習(xí)目的】語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨

2、益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。 1正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲等詞語(yǔ)。這個(gè)工作可

3、讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 2有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。3領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再詳細(xì)描寫的表達(dá)方法，體會(huì)作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)

4、悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再詳細(xì)描寫的表達(dá)方法，體會(huì)作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡旅游嗎?那么你喜歡到什么樣的地方去旅游呢?學(xué)生答復(fù)鳥語(yǔ)花香、有山、有水的地方老師知道有一個(gè)地方能滿足所有同學(xué)的愿望，這個(gè)地方就是張家界的索溪峪，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)索溪峪，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書寫課題?索溪峪的“野?。板書課題在課下，老師讓同學(xué)們搜集了一些關(guān)于索溪峪的一些資料，誰(shuí)愿意起來分享一下？學(xué)生展示搜集的資料二、播放課文視頻1、你對(duì)索溪峪有什么印象？學(xué)生自主答復(fù)自己的感想2、大屏幕出示本課的生字詞，讓學(xué)生自讀、齊讀。三、講授新課1、自由朗讀，全面感知學(xué)

5、生帶著以下問題自讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在文中找出答案?！耙霸谖闹惺鞘裁匆馑迹刻烊坏?，野性的索溪峪的“野詳細(xì)表如今哪些方面？山，水，動(dòng)物，游人課件展示。2、指導(dǎo)朗讀，分層感悟在作者的眼中，索溪峪可以用一個(gè)字來形容，那就是-“野，那么首先讓我們來跟隨作者的腳步，來領(lǐng)略山的風(fēng)采，誰(shuí)愿意起來讀一讀?學(xué)生朗讀第二自然段，大屏幕出示問題：索溪峪的山的“野表如今哪些方面？學(xué)生答復(fù)：驚險(xiǎn)的美、磅礴的美、隨心所欲、不拘一格的美老師繼續(xù)追問：你最喜歡哪一種美？這種美給你的體會(huì)又是什么？你從你喜歡的句子中又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生考慮談體會(huì)，說感想。老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出山的驚險(xiǎn)、磅礴之美。 作者是怎樣把這“野山逼真地展如今我

6、們的面前的呢？先概括后詳細(xì)索溪峪的山是如此與眾不同，那么它的水是否也一樣令我們陶醉呢？下面哪位同學(xué)愿意帶著我們暢游一下索溪峪的水呢？播放音樂，學(xué)生配樂朗讀學(xué)生暢談索溪峪的水的特點(diǎn)，說出自己的感悟。一方水土養(yǎng)育一方動(dòng)物，那么居住在這的動(dòng)物也可以用一個(gè)字來形容：野。動(dòng)物的野詳細(xì)表如今哪些地方呢？學(xué)生自主答復(fù)游人“野表如今哪些方面？假如你是游人，你最想干什么？學(xué)生自由發(fā)揮，說在索溪峪想做的事情。3、品讀最后一段，課件展示段落。作者在這樣的境界里，完全被感染了，哪個(gè)詞能說明作者這獨(dú)特的感受？學(xué)生答復(fù)：返璞歸真你從這個(gè)詞語(yǔ)中有體會(huì)到了什么?學(xué)生聯(lián)絡(luò)課本理解詞語(yǔ)老師歸納返璞歸真的意思:去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。讓我們一起來品讀一下課文的最后一句話。從中你能體會(huì)到作者什么樣的感情？四、小練筆 假如你是一名小導(dǎo)游，你將怎樣運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把